义务教育小学期末无纸化评价测评活动方案

1、义务教育小学期末无纸化评价测评活动方案第一篇为贯彻落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知 精神，根据 XX 省教育厅“双减” 文件要求， 我校为减轻学生考试负担， 本学期不组织。一、 二年级学生进行书面期末考试， 计划筹备一场“助力双减、 趣味游园” 的主题闯关活动， 具体内容安排如下：一、 活动时间 2022 年 x 月 x 日x 日二、 考核形式取消纸笔考试， 实行多元化考核， 分为过程考核和期末考核两大部分。（一） 过程考核过程考核是对学生平时上课、 作业等学习过程的考核， 通过学生自评互评、学科教师评价来确定。（二） 期末考核语文、 数学学科考核以游戏闯关、 游园活动的形式

2、对学生学期学习成效进行测试和评价。语文学科分为“听” 、 “说” “读” 、 “写” 、 “诵” 五项综合素质能力考核； 数学学科主要通过学生动口 说和动手做来考查学生对知识的掌握情况。三、 评价内容与方式评价内容分为基础性评价（权重 20%) 和发展性评价（权重 80%) 两个板块，基础性评价主要针对学生学期课堂表现和作业表现进行评价。 发展性评价主要以课程标准和现行教材为依据， 语文具体包括“识记能力（识字） 、 诵读能力（朗读） 、 记忆能力（背诵） 、 语言积累和语言运用能力（表达） 四个方面进行测评”；数学具体包括“口 头表达、 数学思考、 观察操作、 问题解决” 四个方面。 两个板

3、块合起来形成综合性评价。 (见附件）(一） 基础性评价1. 课堂表现(1) 倾听、 思考。 依据坐姿情况、 听讲情况、 思考问题状态表现， 用 A、 B、C、 D 四个等级进行评价。A: 坐姿规范， 听讲认真， 思维活跃， 积极主动思考问题。B: 坐姿规范， 能做到听讲， 偶有小动作， 积极思考问题。C: 坐姿基本规范， 能听讲但小动作较多， 听课状态一般。D: 坐姿不规范， 不听讲， 小动作较多， 不能主动参与课堂学习。(2) 表达交流。 依据独立表达、 交流质疑、 总结概况表现情况， 用 A、 B、 C、D 四个等级进行评价。A: 积极举手回答问题， 表述准确规范。B: 能举手回答问题，

4、表述基本准确规范。 C: 偶尔举手回答问题， 表述不够完整。D: 需要在教师引导下交流表达， 声音小， 不流畅。(3) 合作互助。 依据小组合作、 互助探索表现情况， 用 A、 B、 C、 D 四个等级进行评 A: 积极参与小组合作， 能主动探究、 积极表达想法。B: 能够参与小组合作， 能参与探究、 表达想法。C: 基本能参与小组合作， 不能完整的表述价。D: 基本不参与小组合作， 也不表达自己的想法。2. 作业表现(1) 书写质量。 依据课堂作业书写工整情况、 结构安排情况、 卷面整洁情况，用 A、B、 C、 D 四个等级进行评价。A: 书写工整、 规范、 美观， 结构安排合理， 格式规范

5、， 卷面非常整洁。B: 书写比较工整、 规范， 结构基本合理， 基本符合作业格式规范要求， 卷面比较整洁。C: 书写欠工整、 规范， 结构比较合理， 基本符合作业格式规范要求， 卷面欠整洁。D: 书写不规范不认真， 结构不合理， 不符合作业格式规范要求， 卷面混乱。(2) 答题情况。 依据课堂作业按时完成情况、 答题正确率情况， 用 A、 B、 C、D 四个等级进行评价。A: 按时按量完成作业， 答题正确率达到 90%以上。B: 基本按时按量完成作业， 答题正确率不低于 80%C: 基本按时按量完成作业， 答题正确率不低于 60%。D: 不能按时按量完成作业， 答题正确率低于 60%。(二）

6、发展性评价语文：1. 识记能力（识字）评价内容： 正确认读教材中要求会认的字(一年级含拼音） 。评价方式： 本项内容可设置 20 个拼音或生字。 字音正确， 吐字清晰， 错误不超过 3 字为 A, 错误在 4-6 字为 B, 错误在 7-9 字为 C, 错误在 10 字以上为 D。2. 诵读能力（朗读）评价内容： 用普通话正确、 流利、 有感情地朗读教材中的课文。评价方式： 本项内容可设置出示一篇课文或教材中的一段文本。正确、流利、有感情地朗读课文， 添字、 漏字、 换字、 错字不超过 3 个字为 A, 添字、 漏字、换字、 错字不超过 4-6 字为 B, 添字、 漏字、 换字、 错字不超过

7、7-9 字为 C, 添字、漏字、 换字、 错字超过 10 个或不能完成测评为 D。3. 记忆能力（背诵）评价内容： 用普通话正确、 流利地背诵教材中要求背诵的诗词、 文段、 名言警句和经典诵读中选背的诗词、 片段。评价方式： 本项内容可选取要求背诵的诗词或文段。 准确、 流利、 有感情地背诵读诗词、 文段， 添字、 漏字、 换字、 错字不超过 3 个字为 A, 添字、 漏字、换字、 错字不超过 4-6 字为 B, 添字、 漏字、 换字、 错字不超过 7-9 字为 C, 添字、漏字、 换字、 错字超过 10 个或不能完成背诵为 D。4. 语言积累和语言运用能力（表达）评价内容： 能够根据教材要求

8、， 结合生活实际， 看图说话， 观察图中内容，清晰、 准确、 有序表达。评价方式： 本项内容可出示一副或一组图画。能用普通话简单讲述图中内容；语句比较通顺， 意思比较清楚， 态度自然、 大方、 有礼貌为 A; 普通话比较标准，能大致讲述图中内容， 语句还算通顺， 态度比较自然、 有礼貌为 B; 能够学用普通话， 大致讲述图中内容， 语句不太通顺， 态度还算自然、 有礼貌为 C; 普通话不太标准， 讲述图中内容， 语句比较混乱， 态度不够自然为 D。数学：1. 口 头表达评价内容： 一、 二年级现行教材中的直接写得数、 竖式计算等相关题目 。评价方式： 本项内容可设置 20 道相关题目 ， 每道

9、题学生在 5 秒内说出答案，竖式计算题让学生说出计算过程， 正确 16 题及以上为 A 12-15 题为 B, 8-11 题为C, 7 题及以下为 D。2. 数学思考评价内容： 一、 二年级现行教材中的填空题、 判断题、 选择题和看图列式等相关题目 。评价方式： 本项内容可设置 20 道相关题目 。 表达流利， 思维清晰， 正确 16题及以. 上为 A, 12-15 题为 B, 8-11 题为 C, 7 题及以下为 D。3. 观察操作评价内容： 一、 二年级现行教材中图形与几何领域题目 ， 以及分类与比较、认识位置、 认识方向、 观察物体等相关题目 。评价方式： 本项内容可设置 8 道相关题目

10、 ， 要求学生一边操作一边叙述， 描述合理， 正确 7 题及以上为 A, 5-6 题为 B, 3-4 题为 C, 2 题及以下为 D。4. 问题解决评价内容： 一、 二年级现行教材中“生活中的数学” 、 “解决问题” 等相关题目 。评价方式： 本项内容可设置 8 道相关题目 ， 学生能准确流利读出题目 ， 正确地按要求说出算式及答案， 正确 7 题及以上为 A, 5-6 题为 B, 3-4 题为 C, 2 题及以下为 D。小学一、二年级小学生综合素质评价表学校: 年级 班 姓名: 性别: 学期: A级指标B级指标评价基本标准自我 评价小组 评价 教师评价家长评价 综合品 德 修 养热爱祖国认识

11、国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。遵纪守法知规范：小学生守则，自觉遵守校规校纪。了解交通法规等简单的法律常识。社会公德1、知道公共场所中的行为规范，公共场所不拥挤，不喧哗。乘车时能主动给老幼病残孕让座。2、爱护公共环境，不乱扔杂物，不乱写乱画，不践踏花草。团结友爱与邻居、同伴和睦相处，关心他人,帮助有困难的同学。文明礼仪1、会使用基本的礼貌用语，不随意打扰别人的谈话和休息；尊重老师和长辈，不打架骂人，不随地吐痰。2、按时上学，不迟到，不早退，有时有病先请假。放学晚回或外出时能主动告知家长。关心集体在校做好值日工作，爱护公物，多为班级做好事；在家里 学做简单的家务。勤劳俭朴爱惜学习用品，不浪费；不剩

12、饭菜，随手关灯、关水龙头；不挑吃穿，不乱要乱花零用钱，生活简朴。孝亲敬长尊敬老师，积极协助老师的工作；孝老爱亲，知道父母的生日，关心体谅父母，不惹父母生气。诚实守信有责任心，守时履约，言行一致，知错就改；不抄袭不作弊；不擅动他人物品，借东西及时归还。学 习 能 力学习态度1、积极发言，声音宏亮；勤于思考，大胆质疑。2、能耐心听取他人讲话，边听边思。学习习惯1、有课前准备好学习用品，上课专心听讲、做好笔记，多思善问、敢于发表不同见解；2、能认真听取别人讲话，留心周围事物，善于观察和思考。3、写字姿势端正，握笔姿势正确。学习效果1、堂堂清，天天清，不需补课就能掌握知识重点。2、课堂作业正确率高，成

13、绩优异或进步快。合 作 探 究探究发现1、能主动独立地发现问题，通过探索性活动获得知识和技能；遇到疑难问题能主动钻研。合作精神2、积极参与合作，能与组员分工协作完成任务；互相帮助，取长补短；能与家长、朋友共同探讨问题。身 心 健 康身体素质1、坐立行走姿势正确，积极参加体育锻炼，不怕吃苦。2、体质测试达到国家体育锻炼标准。不肥胖，不偏瘦，抵抗力较强。3、热爱体育运动，至少爱好一项体育活动。心理健康1、活泼开朗，乐于助人；愿意与他人交往，愿意把自己的见闻和心里话告诉父母。2、与亲人朋友友好相处，不斤斤计较；不因小事发脾气，不顶撞父母、长辈，知错就改。3、有自己的好朋友，珍视友谊，能与朋友沟通交流

14、，说心里话。健康意识1、均衡饮食，不挑食，不偏食，不吃零食，不暴饮暴食。养成自带白开水的习惯，少喝饮料。2、作息有规律；早睡早起，劳逸结合；3、认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。4、讲究个人卫生，饭前便后洗手，勤剪指甲勤洗澡。5、远离毒品，不吸烟不喝酒不赌博，不参加封建迷信活动；控制上网时间。兴 趣 特 长兴趣广泛充满好奇心和求知欲，有健康的兴趣爱好，经常动手动脑，钻研自己的爱好，努力发展自己的特长。审美修养1、认真上好艺术课，达到课标要求。2、积极参加艺术活动，有自己得意的艺术作品；3、注重仪表，穿戴得体社团活动1、积极参加学校、年级、班级组织的文体、科技、影像、阅读等各种社团活动及兴趣

15、小组活动，在活动中自觉主动、遵守纪律。2、乐于展示自己的特长。综 合 实 践生活自理独立完成自己作业和值日工作；会整理自己的房间，物品摆放整齐有序，保持卫生清洁；动手实践1、积极参加社会实践活动和公益劳动，掌握一些简单的劳动技能。2、积极参加青少年科技创新实践活动，有自己活动成果。3、践行垃圾分类，爱护花草树木，低碳环保生活，保护生态环境。安全自护1、知道用电、交通安全常识。不做有危险的游戏。2、积极参加安全演练活动，掌握安全逃生和自救自护技能。3、不轻易与不认识的人交朋友，不接受陌生人馈赠，不跟陌生人外出。4、遇到坏人坏事或紧急情况，能在自救的前提下报警。5、清楚自己家庭的详细地址，知道自己

16、父母的姓名、工作单位和联系电话；了解火警119、匪警110、急救120电话并能正确使用。最终综合评价： 评价人： 核准人：小学一二年级综合素质评价实施方案一、 重要意义综合素质评价是对学生全 面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好习惯、学习能力和兴趣特长等核心素养的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。开展学生综合素质评价 ,有利于促 进学生全 面而有个性 的发展，有利于促进学校建构适合学生发展的课程，有利于促进评价方式改革。二、基本原则实施小学生综合素质评价 要注意把握以下原则 ：发展性原则：以学生全面、 健康发展为核心, 充分发挥评价的激励功能，发现和发展学生潜能，激励学

17、生健康成长。过程性原则 :将评价贯穿于日常的教 育教学活 动中，客 观反映学生成长过程，引导学生持续发展。客观 性原则：客观记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据对学生综合素质进行科学评价。公正 性原则 ：严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明、评价结果公正。三、 评价内容一、二年级的学生主要评价习惯养成情况，重点评价品德习惯、健康习惯、学习习惯和生活习惯等方面的情况。四、评价标准（见下页）五、评价方法把除学业发展外的品德习惯、健康习惯、学习习惯、生活习惯作为评价内容的首项。这四个方面各5颗星，每周满分为20颗星。1、以小组为单位，小组长负责管理本组同

18、学的表现记录在表册；而本班所有小组长的表现则由值周班长来管理。2、小组长（或值周班长）每天根据大家表现为组员作好记录，做到了就在相应的日期划“”，否则就记个“x”。这样，任何时候看这张表格，你就会对这个孩子表现了如指掌。六、奖励措施每周小结后及时奖励。用“班级之星”奖卡，十张奖卡换一张兑奖券，兑奖券可以兑换奖学金前。每周小结时，得其20颗星，就可以奖励一张兑换券，扣了一颗星，不仅得不到还要惩罚一张奖卡。小组总星数排名前三的，整个小组成员可以得到相应的奖卡或兑奖券。每个月末，班级的家长委员会代表就根据孩子兑奖券的张数颁发奖学金。期末总星数也为我们各班评选“优秀学生干部”、“三好学生”、各种星级称

19、号提供依据。 小学2023.11.14评价内容主要观测点评价标准品德习惯遵规守纪遵守班规校纪，知道什么是坏人坏事。文明礼貌坐、立、行姿势正确，不说脏话，集会不乱跑，不乱扔垃圾，不随地吐痰。珍惜粮食，不剩饭菜。爱惜学习用品。孝敬感恩主动问候父母长辈，感恩他人，喜欢帮助同学。诚实守信借东西要征得主人同意并及时归还。理想信念升、降国旗时能肃立行礼，学唱国歌。爱家，爱班，爱校，有集体意识。正确佩戴红领巾。有崇拜的英模人物。健康习惯坚持锻炼在老师指导下参加大课间、眼保健操等体育锻炼活动，每天锻炼达 1 小时以上。体质达标身体形态机能达到国家学生体质健康标准要求。视力保护按照国际标准视力表记录方法，左右眼

20、裸眼视力达到 1.5 左右。能够自控能在成人帮助下摆脱不好的心情。控制看电视和玩耍的时间。乐观进取有自主意识，情绪乐观。学习习惯自觉预习在家长指导下预习课文。做好课前、课后学具的准备和整理。认真上课听课注意力集中，喜欢回答问题，喜欢与同学和老师交流，能完成课堂作业。及时巩固能在家长指导下能复习功课。广泛阅读能在教师和家长指导下开展课内外阅读。生活习惯讲究卫生饭前便后洗手，早晚刷牙，衣着卫生。遵守作息按时睡觉、起床，每天睡眠 10 小时以上。合理膳食不挑食偏食，拒绝垃圾食品。自我保护有自我保护意识，不玩危险游戏，不和陌生人搭讪，拒绝陌生人邀请。爱护花草树木。第二篇为贯彻落实教育部办公厅关于加强义

21、务教育学校考试管理的通知 精神，根据 XX 省教育厅“双减” 文件要求， 我校为减轻学生考试负担， 本学期不组织一、 二年级学生进行书面期末考试， 计划筹备一场“助力双减、 趣味游园” 的主题闯关活动， 具体内容安排如下：一、 活动时间2022 年 X 月 X 日X 日二、 考核形式取消纸笔考试， 实行多元化考核， 分为过程考核和期末考核两大部分。（一） 过程考核过程考核是对学生平时上课、 作业等学习过程的考核， 通过学生自评互评、学科教师评价来确定。（二） 期末考核语文、 数学学科考核以游戏闯关、 游园活动的形式对学生学期学习成效进行测试和评价。语文学科分为“听” 、 “说” “读” 、 “

22、写” 、 “诵” 五项综合素质能力考核； 数学学科主要通过学生动口 说和动手做来考查学生对知识的掌握情况。三、 评价内容与方式评价内容分为基础性评价（权重 20%) 和发展性评价（权重 80%) 两个板块，基础性评价主要针对学生学期课堂表现和作业表现进行评价。 发展性评价主要以课程标准和现行教材为依据， 语文具体包括“识记能力（识字） 、 诵读能力（朗读） 、 记忆能力（背诵） 、 语言积累和语言运用能力（表达） 四个方面进行测评”；数学具体包括“口 头表达、 数学思考、 观察操作、 问题解决” 四个方面。 两个板块合起来形成综合性评价。 (见附件）(一） 基础性评价1. 课堂表现(1) 倾听

23、、 思考。 依据坐姿情况、 听讲情况、 思考问题状态表现， 用 A、 B、C、 D 四个等级进行评价。A: 坐姿规范， 听讲认真， 思维活跃， 积极主动思考问题。B: 坐姿规范， 能做到听讲， 偶有小动作， 积极思考问题。C: 坐姿基本规范， 能听讲但小动作较多， 听课状态一般。D: 坐姿不规范， 不听讲， 小动作较多， 不能主动参与课堂学习。(2) 表达交流。 依据独立表达、 交流质疑、 总结概况表现情况， 用 A、 B、 C、D 四个等级进行评价。A: 积极举手回答问题， 表述准确规范。B: 能举手回答问题， 表述基本准确规范。 C: 偶尔举手回答问题， 表述不够完整。D: 需要在教师引导

24、下交流表达， 声音小， 不流畅。(3) 合作互助。 依据小组合作、 互助探索表现情况， 用 A、 B、 C、 D 四个等级进行评 A: 积极参与小组合作， 能主动探究、 积极表达想法。B: 能够参与小组合作， 能参与探究、 表达想法。C: 基本能参与小组合作， 不能完整的表述价。D: 基本不参与小组合作， 也不表达自己的想法。2. 作业表现(1) 书写质量。 依据课堂作业书写工整情况、 结构安排情况、 卷面整洁情况，用 A、B、 C、 D 四个等级进行评价。A: 书写工整、 规范、 美观， 结构安排合理， 格式规范， 卷面非常整洁。B: 书写比较工整、 规范， 结构基本合理， 基本符合作业格式

25、规范要求， 卷面比较整洁。C: 书写欠工整、 规范， 结构比较合理， 基本符合作业格式规范要求， 卷面欠整洁。D: 书写不规范不认真， 结构不合理， 不符合作业格式规范要求， 卷面混乱。(2) 答题情况。 依据课堂作业按时完成情况、 答题正确率情况， 用 A、 B、 C、D 四个等级进行评价。A: 按时按量完成作业， 答题正确率达到 90%以上。B: 基本按时按量完成作业， 答题正确率不低于 80%C: 基本按时按量完成作业， 答题正确率不低于 60%。D: 不能按时按量完成作业， 答题正确率低于 60%。(二） 发展性评价语文：1. 识记能力（识字）评价内容： 正确认读教材中要求会认的字(一

26、年级含拼音） 。评价方式： 本项内容可设置 20 个拼音或生字。 字音正确， 吐字清晰， 错误不超过 3 字为 A, 错误在 4-6 字为 B, 错误在 7-9 字为 C, 错误在 10 字以上为 D。2. 诵读能力（朗读）评价内容： 用普通话正确、 流利、 有感情地朗读教材中的课文。评价方式： 本项内容可设置出示一篇课文或教材中的一段文本。正确、流利、有感情地朗读课文， 添字、 漏字、 换字、 错字不超过 3 个字为 A, 添字、 漏字、换字、 错字不超过 4-6 字为 B, 添字、 漏字、 换字、 错字不超过 7-9 字为 C, 添字、漏字、 换字、 错字超过 10 个或不能完成测评为 D。3. 记忆能力（背诵）评价内容： 用普通话正确、 流利地背诵教材中要求背诵的诗词、 文段、 名言警句和经典诵读中选背的诗词、 片段。评价方式： 本项内容可选取要求背诵的诗词或文段。 准确、 流利、 有感情地背诵读诗词、 文段， 添字、 漏字、 换字、 错字不超过 3 个字为 A, 添字、 漏字、换字、 错字不超过 4-6 字为 B, 添字、 漏字、 换字、 错字不超过 7-9 字为 C, 添字、漏字、 换字、 错字超过 10 个或不能完成背诵为 D。4. 语言积累和语言运用能力（表达）评价内容： 能够根