说专业工商企业管理专业(广东新安)ppt课件

1、1管理系广东新安职业技术学院说 工商企业管理专业目录3人才培育方式4课程体系构建与实施5专业教学团队6专业实际条件7专业教学管理体系和机制8专业建立效果与问题2专业定位与培育目的 1专业设置根据说专业思绪市场调研专业定位培育目的培育方式课程体系构建保证体系培育质量专业特征存在问题改良措施调研目的：珠三角地域工商企业管理大专毕业生需求的数量、行业分布、素质才干构造。调研方法/渠道：网络相关调查的信息数据搜集分析、毕业生就业情况跟踪问卷、访问、招生情况资料统计。调研结论：珠三角中小企业快速开展使得高职类技艺型基层管理人才需求很大；我们的专业定位基于两个主要的细分变量；一是对口就业领域领域细分，二是

2、入职岗位层次层次细分。详细包括四个领域的基层操作型的业务或管理人员：第三产业【地产、物流、贸易、通讯、零售零售餐饮、金融保险、社会效力】中小(制造)企业【销售、采购、统计、质量管理内审员、行政人事管理】创业【自主创业者或做家族企业的传承人】政府机构及事业单位【起步经常是临聘人员或公益效力人员，准公务员】41.专业设置的根据：(1)市场调研5自主创业与传承家业中小制造业第三产业农业政府机构各行各业金融证券1.专业设置的根据： (2)专业定位房地产物流电信咨询社会效力6工商企业管理专业的 需求 宏大的需求 数量 变化的需求 质量 绝对的需求 任何时空7 海量 总量过剩 多层次 中专、大专、本课、研

3、讨生 有效供应缺乏 适用人才缺乏工商企业管理专业的 供应8结 论 合理定位、对口特征培育者赢！愿景培育目的- 要让我们的毕业生 有才干和资本“选择就业！易就业 有较快的“开展潜力和空间！提升快 有才干养家庭、孝父母、报效国家！多赚钱92.专业定位与培育目的本专业的职业目的定位于： 工商企业管理专业面向中小工商企业、零售、零售业、金融业、效力业、事业单位、社会团体、基层政府机关，尤其是中小型民营企业中从事与销售、采购、客户效力、办公室管理等有关的基层管理任务，将职业目的定位于基层管理及特定业务，或自主创业、传承家业，做中小企业创业者，其职业目的定位于掌控企业运营全过程的决策才干及管理的各项职能。

4、102.专业定位与培育目的本专业的人才培育目的： 本专业培育德、智、体、美、劳全面开展，具有良好的职业品德、熟练的职业技艺、精益求精的任务态度、可继续开展的根底才干，掌握本专业必备的根底实际和专门知识，熟习工商、金融、效力企业中、低层管理的普通流程和常用的管理工具、方法与技巧，具备完成相关经济或管理岗位职责和业务的实践操作技艺，能从事营销管理、推销、采购、物流、行政管理及专业范围内相关业务或管理任务，或具备较强自主创业认识及相关知识和才干的创业者，面向工商、金融、效力、企事业单位等一线岗位需求的高素质技艺型人才，或当今社会急需的创业人才。培育方式构建与实施的步骤：113.人才培育方式岗位业务特

5、点素质才干要求所学知识技艺精讲演示训练课程设计实施保证多媒体教室实训室暑期专业实习校企协作毕业社会实际人才培育方式例举：以专业必选课。以【创业与运营模拟】为例，这个课程是以综合才干训练为目的的实训课程。教学围绕“如何运作一个公司和“如何启动我的自主创业两个模块展开。整个过程教师“引导，学生“干活。123.人才培育方式人才培育方式例举：以专业必选课。以【市场营销】为例，这个课程中更强调岗位业务流程中某项任务义务的完好运作，并将其作为训练实训课题。教学围绕假设干个以目的岗位业务流程中某详细任务义务的完好运作为主题的(活)案例，在讲授相关知识的同时“引导学生“做事。133.人才培育方式我们以真实的任

6、务义务为依托，以中心技术才干培育为中心的设计理念。按任务义务的系统化原那么建立课程体系，设置培育职业才干的学习领域课程。针对专业岗位群对人才专业才干和职业素质的要求以及典型任务过程中的各工序确立相应的学习领域课程，按“任务流程一条龙的顺序编排课程，最终构成以营销管理者、推销员、采购员、客服人员、行政管理办公人员、自主创业者等实践操作为中心才干的模块化、才干进阶式的课程体系。144.课程体系构建与实施根本思绪4.课程体系构建与实施以13级工商企业管理专业为例 课程方案实施过程应突出表达实际讲授比例逐渐减少，岗位业务才干实训比例逐渐添加的特点。师资队伍建立 管理系工商企业管理专业团队阅历了长达13

7、年的师资队伍建立，在外部环境并不很给力的条件下，采取“走出去，请进来等方式，培育了一批实际、实际才干较强的“双师素质教师。专业团队成员构造趋于合理，中青年结合，专兼结合，在课程开发、课程设计和学生运用才干训练方面初步探求了一套与时俱进的教书育人阅历。 5.专业教学团队5.专业教学团队185.专业教学团队校外实习基地建立东江集团深圳石岩：主要承当新生入学后第一学期的认识实习。6.专业实际条件东江集团是一家港资企业，于1983年在香港成立。经过二十多年的稳定开展，如今已成为专业的精细塑胶全方位处理方案供应商-能为客户提供从产品设计，模具制造，注塑，二次加工到装配的全方位效力。公司现IML工程配备一

8、万级无尘净化车间2,500平米，行业内最先进的印刷，CCD定位打孔，片材成型，精细注塑等消费设备，年消费才干800至1,000万件IML产品消费规模，完善的质量保证体系，具备耐力测试箱，透光率测试仪，外表硬度测试仪，CMM丈量仪，膜厚测试仪，附著力测试架等相关测试仪器。具备强大的从事IML产品研发，模具设计制造，印刷，片材3D外型，注塑的专业队伍。20校外实习企业6.专业实际条件 工商企业管理专业新生在东江集团认识实习 与公司人力资源总监廖春醒先生交流。 东江集团人力资源主管在车间内向学生引见现场作业流程。21校内实际条件企业运营沙盘实训室A5096.专业实际条件22校外实习企业6.专业实际条

9、件 与09级工商同窗在惠东巽寮湾调研旅游地产开展前景 与10级工商同窗在会展中心调研房地产开展现状 工商管理专业新生在东江集团认识实习校外实习基地建立 为确保专业人才培育目的的实现，每个专业方向建立一定数量的校外实训基地。目前，工商企业管理专业的校外实训基地包括： 1、学院小卖店，让实习学生了解最简单的运营过程。 2、东江集团深圳石岩：主要承当新生入学后第一学期的认识实习。 3、肯德基、家乐福、必胜客、商业银行作为同窗在校学习期间寻觅兼职任务时机的主要方向。 4、深圳长城家具装饰工程主要作为专业实际基地，但岗位有限。 5、每年深圳春秋季商品房展销大会、物流展销大会等，为营销或物流课的实训提供平

10、台。 6.专业实际条件1师资队伍的建立对临聘和调入教师准入门槛的设定(强调专业方向、实际阅历和实践任教才干)；新教师试讲、运用制度；鼓励兼任教师提升学历，加强实际才干的制度。2教学管理制度的完善不断推进和完善各类教学方案、制度建立；为配合实际、实训教学，逐渐构成更为完善的“导师制度：尤其是在暑期专业实际和毕业社会实际中，为学生制定一对一的指点教师，全方位对学生学习、任务、生活教学指点。247. 专业教学管理体系和机制3教学过程管理与控制备、教、批、辅、考各个环节及毕业实习管理制度健全，落实情况良好。教学方案的实施和考核，定期的教学总结且资料详实完备。听课制度，教师交叉听课每学期至少4次。4教学

11、效果评价体系学生评价期中或期末教学检查专业口的上层管理者评价，如系主任对教师的评价，教务处对专业及教师的评价，相关系对任课教师的评价。社会评价(最重要)，包括学生就业情况的反响和用人单位的评价。257. 专业教学管理体系和机制268.专业建立效果与问题成果学生成果分布合理，到达培育目的要求；平均毕业率以上95%。学生100%获得职业资历证书。278.专业建立效果与问题成果延续12年平均就业率超越98%。近三年毕业生一次就业率99.33%。学生毕业1-2年后收入普遍超越教师。多数同窗平均收入与同届本科毕业生持平甚至更高。部分毕业生曾经成为各行业的精英。288.专业建立效果与问题特征构成了以才干进

12、阶规律为根底的四阶段课程构建体系。较低的起点切入(多数人)，较大的开展空间(部分人)正在构成交叉、层叠式教师任课构造。每位教师都可以担任相当比例实训内容的课程。第一阶段技术根底才干培育第二阶段中心才干培育第三阶段综合才干培育第四阶段拓展才干培育横向看： 每门主要课程能有两个以上教师承当。纵向看： 每位教师承当包括专业根底课、专业课、中心专业课不同层面的课程。29贮藏经理根本任务站肯德基管理职业岗位定位与职业开展阶梯贮藏经理培育期副经理一阶副经理二阶资深副经理店经理05工商1班邹静雯如今曾经是资深副经理308.专业建立效果与问题成果 二年后李晓君本人创业，先后涉足好几个行业，最后定位于中低端家纺

13、零售。目前在广州花都开了金嘉家纺连锁店，二个店铺，十个门面，生意红红火火。同时她还协助哥哥管理一条商业街。 03级工商2班李晓君，毕业后就职于深圳缤纷家乐福店，不到一年后就被提拔到管理层(大宗购物部)。318.专业建立效果与问题成果 05级工商2班熊新斌，毕业后在家乡创业兴办养猪场。目前曾经开展成大型自动化养猪场的企业集团。年出栏生猪一万多头。 办公楼建立中的沼气池饲料加工厂场内输料车自动加料断奶小猪猪场半景328.专业建立问题及处理思绪 专业建立：一是如何专业定位和岗位才干培育方面更加与时俱进如：老龄化背景下的效力管理人才需求、现代化大农业背景下的价值链产业群运作与管理等；二是如何构建本专业

14、的课程模块，使其更方面学生掌握运用技术及技艺设计一些加大教师“导师角色和学生“操作者角色的课程集块实训基地：校外实训基地建立一是有效岗位的提供、二是稳定协作关系；校内实训室建立问题添加实训工程所需软硬件的投入，在承当学生实训的同时为社会提供效力。师资队伍：如何实现三个构造的调整与完善：一是团队专业构造及教师交叉任课的构造合理性；二是教师实际阅历更新及专业知识拓展所构成的动态才干构造的科学性；三是年龄、职称等方面的构造合理性等。各位指点、专家：新安学院工商企业管理专业经过15年来的建立，专业的整体实力得到很大的提升，获得了一定的建立成果和改革效果，但是我们也清楚的认识到，离高等职业教育改革的目的还有很大的差距。今后，我们将在已获得的成果的根底上，进一步加强与工商、效力企业的交融深度，加大专业群的专业建立、课程建立和教学改革的力度，力争让新安的工商企业管理专业成为珠三角地域中小企业、效力行业、基层政府及