细菌和真菌在自然界中的作用教案设计方案公开课教案

1、第四节细菌和真菌在自然界中的作用大湖中学樊福妲一、教案目标：知识目标:1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。能力目标:1、培养学生阅读分析能力和评价实验能力。2、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。情感目标:引导学生选择健康的生活方式。二、重点和难点：重点：描述细菌和真菌在物质循环中的作用。难点：说出细菌和真菌与动植物共生的关系三、教案方法：多媒体演示法、小组合作讨论法、观察法、分析法等四、课时：一课时授课时间：2016.12.1授课班级：大湖中学八年

2、级（4）班五、教案过程：教案程序教师活动学生活动设计意图导入出示：烂梨和烂桔子学生回顾并回答问题从生活实际上逐步提问：梨和桔子腐学生认真聆听并思考梨和展开，非常自然地烂，这是怎么回事呢？桔子腐烂的原因。（细菌引出课题。过渡：站在人类的角中的枯草杆菌以梨为营养度上看，细菌使食物腐烂源，真菌中的霉菌以桔子变质是不好的，但是从大为营养源，靠分解它们的自然角度看呢？引出课有机物获得物质和能量，题。导致水果腐烂。）讲授新课(一)细菌和真菌作为分解者参与物质循环提问：从生态系统角度去看，七年级我们学过细菌和真菌在生态系统中是什么角色呢？过渡：分解者在生态系统中是怎么发挥的呢？请同学们阅读“观察与思考”的有

3、关内容，讨论真菌和细菌在生态系统中是怎样促进物质循环的？并讨论回答以下的三个问题：1、你知道生物的在生态系统中细菌和真菌是分解者的角色阅读和观察文中的内容，并在此基础之上讨论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。讨论之后代表回答：在自然界的物质循环中，细菌从已学的知识入手学生容易理解新知识通过这样层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。1遗体被谁分解了吗？2、生物的遗体被分解后产生了什么物质？3、这些物质又能被谁吸收和利用？知识提升:请一位同学说出细菌和真菌作为分者者参与物质循环的过程提问：细菌和真菌在自然界是以怎样的方式生活的呢？小结：细菌和真菌作为分解者参与物质

4、循环技能训练过渡：细菌和真菌是否真的对植物遗体的分解作用呢？展示：某小组的同学和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。让一人学生代表回答：细菌和真菌作为分解者对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用靠分解动植物的尸体，从中获得有机物来维持生活的营养方式。组织安排：同学仔细阅读者P82“评价实验方学生根据问题自主的看书,思考并讨论交流,有利于培养其独立分析和思考的能力对所学知识及时巩固，同时培养学生的归纳和表达能力及时的总结归纳在这里，把技能训练提前到此进行，是因为这个时候进行技能训练，分别提出三种实验方案，案”，各小组讨论思考题，与前面

5、知识有联请同学们看完后讨论思考以下的问题：（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？（2）为什么要使树叶保持潮湿？（3）哪个方案更能说明问题？为什么？并作记录，然后选代表与全班同学交流，组内其他成员补充，完成思考题系，比上完全部内容后单独进行要显得自然，有意义。既有知识的连贯，又能训练技能。同时培养了学生的交流表达能力和分析评价能力。2（二）引起过渡：细菌和真菌除动植物和了以动植的尸体以及现成人患病的有机物为营养源外，能否从活体上获得营养呢？展示：扁桃体炎的病学生认真的聆听例讲述扁桃体的病因。利用课件呈示相应指导阅读书本P80页的内的图片把各类疾病分类归容纳：人（扁桃体炎、猩红学生讨论交流后，归纳

6、各热、丹毒、足癣、臂癣）种疾病。学以致用：怎样预防学生思考后总结健康的生足癣？活方式过渡：细菌和真菌会使人和动物患病，会给农作物带来哪些危害？展示：棉花枯萎病、学生观看图片归纳细菌和水稻稻瘟病、小麦叶锈病真菌给植物带来的危害玉M瘤粉病的图片，说明这些都是真菌引起的展示：日军七三一部认真聆听队细菌实验图过渡：细菌和真菌也会给农作物带来危害，使农作物患病，那我们能否阅读课后材料“以菌治利用细菌和真菌帮助农业虫”，了解利用细菌和真生产利用细菌和真菌来防菌防治农业害虫的益处、治农业病虫害？优点及防治过程。指导学生阅读P83“以菌治虫”。让小组进行讨论，了解利用细菌和真菌防治农业害虫的优指出疾病哪些是由

7、细菌引点。起的哪些是由真菌引起的课堂巩固：展示练习认真的聆听，说出寄生的提问：菌类会引起动定义：有些真菌和细菌能植物和人患病，这与细菌够从活的动植物体或人体和真菌的生活方式有关，吸收营养物质，这种现象引出寄生的定义。叫做寄生。3从身边的小事入手提高学习的积极性培养学生自主学习，阅读和归纳能力让知识联系生活，指导学生健康的生活方式培养学生阅读归纳能力进行爱国主义教育向学生渗透素质教育，理解科学技术在实践中的价值。通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两方面辩证地看问题对知识及时巩固（三）与动过渡：刚刚介绍了细植物共生菌和真菌的寄生生活方式会使人和动物患病，是有害的，可自然界中

8、它还有学生认真聆听一种生活方式叫共生，这种方式却是和人和动物彼此有利的。指导阅读书本81页，后，进行小组讨论，请一位同学介绍地学生介绍地衣和豆科植物衣和豆科植物的根瘤的根瘤学以致用：在农业生学生讨论并回答生物固氮产中，人们常常通过种植的优点：环保、高效、节豆科植物提高土壤的肥能、收益大等。力，从而提高农作物产量.这是为什么？请一位同学介绍牛、学生介绍牛、羊等食草动羊等食草动物及人体的胃物及人体的胃肠的细菌肠的细菌学以致用：过多服用抗生素会对肠道内正常菌学生思考后回答群产生什么影响？展示：共生的概念课堂练习展示练习思考并回答问题让学生体验从正反两方面辩证地看问题通过学生的讲解介绍提高同学们学习的积极性，并培养学生的表过和交流的能力让学生知道知识应用于生产实际带来的效益，提高学生积极性培养