2019年部编版八年级语文上册第六单元24诗词五首练习

1、24诗词五首第一课时饮酒(其五)春望名校讲坛1写作背景(1)饮酒(其五)：本诗大约作于晋安帝义熙十二三年间，是陶渊明的重要代表作之一。归隐之后的陶渊明常一醉方休，醉酒之后反而诗兴大发，借诗书写感慨。(2)春望：该诗为杜甫安史之乱时期在长安所作。唐肃宗至德元载(756)八月，杜甫(将家小安置在鄜州(今陕西富县)，只身前往灵武今属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长安。该诗作于次年三月，集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。(3)雁门太守行：李贺生活的中唐时代，藩镇割据，叛乱此起彼伏，发生过多次重大的战争，国家的安定和统一受到严重威胁。雁门太守行就是在这样的历史背景下写的。(4)赤

2、壁：发生于汉献帝建安十三年(208)十月的赤壁之战，是对三国鼎立这一历史形势的形成起决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而34岁的东吴军统帅周瑜，是这次战役的关键人物。这首诗是杜牧经过黄州(今湖北黄冈)的赤鼻矶，想起了赤壁这个著名的古战场，有感于历史，借题发挥而写的怀古咏史之作。(5)渔家傲：这首词作于李清照南渡之后。根据金石录后序记载，李清照曾追随宋高宗行踪，在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到的大海、蓬舟等，都与这段真实的生活经历有关。2考点链接把握诗人情感把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：(1)结合背景。这里的背景，一指诗词反映的广阔的社会现实，二指作者的人生

3、经历。(2)分析诗眼。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会作者的情感。(3)解读意象。作者总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。(4)借助典故。用典就是运用古籍中的逸事、趣闻、寓言、传说或有出处的诗句等以古比今、借古抒怀等。【习题链接】见“饮酒(其五)春望”“课内精读”T8，“拓展阅读”T11；“雁门太守行赤壁渔家傲”“拓展阅读”T13。(2)问君何能尔尔：如此，这样(3)悠然见南山悠然：闲适淡泊的样子(4)山气日夕佳山气：山间的云气日夕：傍晚(5)浑欲不胜簪浑：简直结庐(l)车马喧(un)搔更短(so)不胜簪(n)(1)结庐在人境结：建造、构筑人

4、境：喧嚣扰攘的尘世01积累与运用【课前预习】1字词积累给加点的字注音。2填空。(1)陶渊明，字元亮，(又一说名潜，字渊明)号五柳先生，私谥“靖节”东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。田园生活是陶渊明诗的主要题材，他是中国第一位田园诗人。(2)杜甫，唐朝诗人，字子美，河南巩县人，自号少陵野老，人称“杜少陵”杜工部”等。杜甫被后人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白并称“李杜”。他的诗被后人称为“诗史”。【基础提升】3解释下列句中加点的词语。4默写。(1)饮酒(其五)中体现陶渊明爱菊的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。(2)家书是亲人间情感交流的一种方式，杜甫在春望中曾用“烽火连三月，家书抵万

5、金”的诗句形容家书的珍贵。5阅读下面的文字，仿照画波浪线的句子，选择一种传统文化形式(如风筝、书法、二胡、诗词等)，在文中的横线处补写句子。文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里02课内精读(一)阅读陶渊明的饮酒(其五)，完成下面的题目。6对诗作赏析有误的一项是(D)A“而无车马喧”的意思是没有那些人人往的喧嚣，没有世俗的困扰。B“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。C“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。D“此中

6、有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。7“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？“见”字写出了诗人采摘菊花无意中看到南山时的欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。(二)阅读杜甫的春望，完成下面的题目。8花、鸟平时乃可娱之物，诗人却说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这是一种什么写法？表达了诗人怎样的感情？移情于景。诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，表达了诗人“感时(忧伤国事)”“惜别(恨别家人)”之悲。9下列对诗作赏析有误的一项是(D)A这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。“B首联对仗工巧，圆熟自然，诗意变化。国破

7、”对“城春”，两意相反，国破”的残垣断壁同富有生机的“城春”对举，对照强烈。C颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。D颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。03拓展阅读归次汉中境上陆游云栈屏山阅月游，马蹄初喜踏梁州。地连秦雍川原壮，水下荆杨日夜流。遗虏孱孱宁远略，孤臣耿耿独私忧。良时恐作他年恨，大散关头又一秋。10下列对诗作赏析有误的一项是(C)A作者途中所见景物很多，但这里只选取“云栈”和“屏山”这样高度的概括，表现了其诗作的精练特色。B此诗中间两联的描写，使读者既看到了汉中川原雄伟壮阔的地理形势，也看到了诗人深谋远虑的战略思想。(2)折戟沉沙铁

8、未销销：销蚀(3)殷勤问我归何处殷勤：情意恳切(4)我报路长嗟日暮报：回答燕脂(yn)提携(i)折戟(j)殷勤(yn)谩(mn)嗟日暮(ji)(1)黑云压城城欲摧摧：坍塌C“孤臣”指留在边关与金人战斗的大臣。“D诗人在描述汉中地理形势之后，接着又对金人的军事力量作了描绘。遗虏孱孱宁远略”，认为像这样兵力不多，又缺少战斗力的对方，怎会有深谋远虑呢？11找出诗中诗人情感变化的词语。并说说整首诗抒发了作者怎样的情怀？喜、忧、恨。抒发了诗人渴望光复国土的心愿，表达了诗人对朝廷未能收复中原的深切忧虑和无可奈何的慨叹。第二课时雁门太守行赤壁渔家傲01积累与运用【课前预习】1给加点的字注音。2填空。(1)李

9、贺，字长吉，因家居福昌昌谷，后世称他为李昌谷。有“诗鬼”之称。与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。(2)赤壁选自樊川诗集注，作者杜牧，晚唐杰出诗人、散文家。字牧之，号樊川居士。尤以七言绝句著称，后人称之为“小杜”著有江南春泊秦淮过华清宫阿房宫赋等。(3)渔家傲选自李清照集笺注，作者李清照，宋代(朝代)女词人，号易安居士。婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。【基础提升】3解释下列句中加点的词语。4默写句子。(1)雁门太守行中，从听觉、视觉角度写出战争的激烈场面的诗句是：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(2)赤壁中发表议论的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(3)李清照渔家傲中描绘辽阔、壮

10、美的海天相接的图画的句子是：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。02课内精读(一)阅读李贺的雁门太守行，完成下面的题目。5下列对诗作赏析有误的一项是(C)A“雁门太守行”是古乐府曲名，行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。B全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。C诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。D“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示了将士们无所畏惧，勇往直前的精神品质。6最后两句诗借用了什么典故？有什

11、么作用？借用了战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用招揽天下贤士的典故，表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。(或：报效朝廷、忠君报国的决心)(二)阅读杜牧的赤壁，完成题目。7这是一首咏史诗，诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了对英雄无用武之地的抑郁不平之情。8选出下列对这首诗理解有误的一项(D)A该诗开头从一件不起眼的“折戟”写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。B“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀做铺垫，使人心绪无法平静。C诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将被重写。D在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运

12、反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。9(常德中考)赏析诗歌后两句的妙处。这两句不直接叙写政治军事情势的变化，而间接地通过东吴两个美女的命运反映这种变化，(答出对这两句的理解，如“要是没有东风，孙刘联军必败无疑，东吴的两个美女将)会被曹操掳去，关押在铜雀台”也可以以小见大，形象生动，给诗歌增添了无限情致，可谓别出心裁。(或“诗人把孙刘联军的胜利简单归结为偶然的东风，借题发挥，抒发自己怀才不遇的慨叹”也可以)(三)阅读李清照的渔家傲，回答下列问题。10简析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”包含怎样的情感。一是慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。11下列对诗作赏

13、析有误的一项是(B)A词人坐在船上在风浪颠簸中赶路，仰望着天亮前云雾弥漫、繁星摇动的天空，迷糊之中梦见自己到天帝住所，听到天帝情意恳切的问候。B词人自认为是有“惊人句”的成功女词人，但她并未就此满足，她还有新的更大的人生追求，那就是传说中三座仙山上的幸福生活。C尽管人生之路留下了痛苦的叹息，但词人并未放弃对幸福的追求，她还要像大鹏那样展翅高飞，她还要风把她所乘坐的小船送到美好的仙境。D这首词借助奇妙的想象，通过与天帝的一问一答，抒发了词人对沧桑、流离人生的感叹和对美好生活的追求。03拓展阅读送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。【注释】这首诗是作者被贬为龙

14、标尉时所作。12下列对诗作赏析有误的一项是(B)A首句“醉别”叙事，“江楼”点出地点，“橘柚香”写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写出了与友人分别的心情。，B潇潇的“江风”凄迷的“雨”冰凉的“船”这些意象是暖色调的，烘托出朋友相送，内心那无尽的温暖和惬意。C第三、四句想象友人和自己分别后的情景，一个“遥”字，既写出与友人相隔的距离之远，又暗示分别后相见之难，依依惜别之情传达得委婉动人。D古歌谣有语：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”诗句“愁听清猿梦里长”以凄清的环境烘托愁苦心情，这两句在表达情感上有异曲同工之妙。13该诗前两句写实，后两句写诗人的想象，这样虚实相间，寓情于景，巧妙地表达

15、出诗人的情感。请结合诗句，说说该诗表达了诗人什么样的情感。传达出诗人给友人送别时孤寂与悲苦的心情，同时表达诗人对朋友的依依惜别之情。04综合性学习中华民族的灿烂文化是我们民族发展的根和魂。古诗词是中华文化的精髓，是弥足珍贵的文化遗产，某班级开展“保护文化遗产”的活动，请你完成下列问题。14请你为此次活动写一则宣传标语。【示例】守护文化遗产，方能赢得未。15你的同学小明说：现在铭记在心的古诗，工作以后就用不着了。根据你的认识，你要如何对他说？【示例】小明，中国古代诗词是中华民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的祖先留给我们的宝贵财富。这些杰出的古诗词之所以历经千年还被传唱，那是因为它们是古代文化的精髓所在，那些深刻