坚守一方净土用爱写好师德 (2)

1、 PAGE 4坚守一方净土 用爱写好师德尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够参加这次师德师风大宣讲活动，让我有机会表达自己的思索和感动。今天，我演讲的题目是坚守一方净土用爱写好师德。打开尘封的记忆，儿时的纯真又一次出现望着年轻、帅气的启蒙老师，无限的遐想便会浮现在眼前：有朝一日，我也能像他一样，立足三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。带着这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，从此，我拥有了一个和他一样神圣的名字教师！每天早晨，当我踏着清晨的第一缕阳光走向校园的时候，我知道，我开始了一天普通的工作；每天傍晚，当我带着学生踩着落日的余辉走在归途

2、的时候，我知道，我脸上的皱纹正在日益显现。教育工作是普通的，教师的职业是平凡的。但是面对无数求知的面孔和可爱的童心，面对自己精心呵护教育的幼童日益茁壮成长，我便体会到了教师职业的崇高，体会到了三尺讲台的宽广。初为人师时，为了一节课的出色完成，我常常设计教案、反复备课到深夜。望着满天星斗，倾听夜虫轻鸣，我常常忘记了疲倦！在平凡的耕耘中，我迎来了走上工作岗位的第一个春节，可是学生的成绩却与理想相差甚远。我失望了，我开始反思。初战折戟之后，挥一把辛酸的泪水，我相信，在挫折面前，年轻不怕失败！于是，夏蚊满屋的夜里，我埋头“齿啃”教育书籍，分析课堂艺术，拜读教育通史，任汗水淌过面颊，任蚊虫肆意叮咬。记得

3、，无数个课间，我为后进生单开“小灶”；无数个早晨，我带领学生朗朗而读；无数个饭后，我逐个给学生面改作业。还记得，那个天色微黑的傍晚，我骑着自行车赶到三里外的孩子家，满脸皱纹的老大娘紧紧拉着我的手，一定要我吃了晚饭再走我感到我和天真烂漫的孩子们融为了一体，我感到我对学生的爱和学生对我的爱一样不可分割，我越来越深切地感到工作的愉悦轻松。十几年间，我辗转换了三个学校。可变换的是环境，不变的是爱心。随着时间的推移，三尺讲台的要求也越来越高。来到莲湖小学以后，我又一次担任了一年级新生的班主任。在学校领导的带领下，我不断学习教育教学业务，改革教育教学措施。作为班主任，肩上的责任也更大了。为了更好地做好工作

4、，我成了他们的生活保姆、心理医生。无数个清晨，来不及收拾残梦，就披着一身霜华随学生“拥”进教室。学生思想出了毛病，我多次疏导并反馈观察；学生受到了委屈，我替他们抹去脸上的泪水；学生出了意外生了病，我挤时间探望；为了加强家庭教育，我自制“联系卡片”，每周向10名有进步的学生家长汇报喜讯我总希望太阳每天都能升起，可是风雨也会到来。学生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人苦恼：为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然满纸红叉；做了又做的试题考试时还是一塌糊涂家长望子成龙、望女成凤的心情虽然可以理解，可他们的蛮横不讲理却实在让人难以接受：孩子捣蛋说老师管教

5、不严；学生厌学怪老师不会教书；成绩拔尖，却说：“那是我孩子聪明”每到这时，我也曾犹豫过，动摇过。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，原来爱的付出就有爱的回报。这时，我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。四年级时，班里转来一位来自农村的学生，学习较差。每次当我想接近他时，他总是很慌乱地躲开。看着他眉头那与年龄不相称的忧伤，我真为他难过。我打听他的情况，才知道他的爸爸是个残疾，妈妈患有精神障碍。家庭的不幸使这个孩子自尊心很强，又很敏感，每当别人想

6、要帮助他时，他总是像刺猬般地拒绝。了解到这个情况，我对这个孩子有了更多的关爱。利用休息的时间，我到他家的出租屋里找到了他的爸爸，告诉他孩子在学校的情况，那个看上去很倔的男人流泪了。他擦着眼泪对我说，本来打算小学毕业就不让孩子上学了，就冲你一个老师这么把他当回事，我再苦再难都让他上春风化雨，滋润心田，爱无声，但有形。2008年秋天，我的学生已升入五年级。一天，我去上课。一走近板房教室门口，我忽然听到了一阵唏唏嘘嘘的啜泣声，而不是平日里所听到的孩子们课前等候老师的唱歌声。我很惊讶，是一位女生解开了我心中的疑惑：“老师，听说你要调走了，我们不想让你走!”那一刻，我感觉时间好像停止了流动，我的眼睛慢慢

7、变得模糊，泪水控制不住地流满了脸颊。我觉得我已离不开孩子们，孩子们也离不开我。虽然只是一句不知是谁传开的谣言，但是，老师们，这就是爱啊，让我如何不感动？终于，经过六年我与孩子们的共同努力，2010年7月，我班同学以语文及格率100%的好成绩圆满地结束了小学阶段的学习生涯。看到张贴在学校门口的那张鲜红的光荣榜，我又怎能不感到欣慰呢?其实啊，停下脚步，看看身边的老师，我才发现真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤并不只是在古书里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就在我们的身边，就在在座的每一位老师的身上。有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田，有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。但我要说，师爱是一种强大的力量，也正是这种强大的力量推动着我们的教育事业、我们的社会不断和谐发展。当你用心去爱你的学生，你收获的将不仅仅是办公桌上的一束鲜花，上课前那清脆的“老师您好”，那将是一种身为人师的幸福和自豪！那么，我们还有什么理由不热爱红花绿叶的事业呢？有什么