合作学习模式在初中八年级数学教学中的应用研究

1、合作学习模式在初中八年级数学教学中的应用研究摘要：教育问题一直都备受关注，它是培养人才的必要途径。对于初中生来说，他们已经拥有了独立思考的能力，死板的教学方法已经不能满足他们对教学需求，因此，初中数学的教学也需要引入新的教学理念、新的教学方法，培养学生们自主学习能力，提高学习兴趣。本文从通过合作学习模式在初中数学中的应用着手，分析初中数学使用的合作学习的意义。关键词：合作学习初中数学教学探究随着新课程的不断改革发展，人们对教育的重视程度也在与日俱增。数学作为课程中极为重要的一环，受到了更为密切的关注，在初中数学的日常教程中，教师对于合作学习模式的理解只停留在表面，组织的合作探究活动也十分的模板

2、化，这样并不能体现出合作学习模式的优势所在。想要在教学中使用合作教学模式，首先就要了解，合作教学模式究竟是怎样的模式，以此来真正发挥合作教学模式在初中数学教学中的作用，提高课堂教学的质量。一、合作学习模式在初中数学教学中的重要意义所谓的合作学习模式是指采用分组的形式，小组内相互交流、讨论、学习，或是以小组为单位相互帮助的学习模式，它能使学生在探讨过程中将各种有利的因素结合起来，以便于学习目标的完成，也提高了整体的学习效率及速率。合作学习模式为初中数学教学提供了教学动力在很多学生的认知中，数学是枯燥无味，令人头疼一门学科。合作学习模式使初中数学的教学不再是传统的陈述式授课，打破了传统，能够让学生

3、与学生，学生与老师之间都有着沟通的机会，在培养了学生交流能力的同时，也打开了课堂的学习氛围，有助于初中生综合素质的全面发展，在发表自己的想法与观点时，也对自己的语言表达能力起到了锻炼作用。1合作学习模式为初中数学教学提供了课堂活力从目前的初中数学教学模式来看，大多数还处在教师主导，直接进行授课，知识点讲解完之后讲解对应的例题，与学生的交流基本为零，而学生也只是在被动的学习知识，没有多少能够独立思考的时间，单方面的教学模式也很容易将学生的思维模式固定。这样的课堂氛围对初中数学的学习有着不良的影响，初中八年级的数学学习内容已经有了一定的难度，课堂学习的效率不高，时间一长就会积攒起来各种问题，导致学

4、生的成绩一直不理想。2如果使用将合作教学模式运用到初中数学教学中，可以使课堂内容丰富起来，加强同学之间的交流，课堂不会再枯燥无味，提升学生的学习兴趣从而使成绩得到相应的提升。、初中数学教学中合作学习模式的基本步骤小组合作课前预习合作课前预习是指以小组为单位按照初中教学的教学目标、教学内容、教学任务等要求，按照步骤与理解完成对所要学习的新课有个初步了解。这里我们用八年级数学所要学习的函数章节为例，进行小组合作预习。学习函数，我们首先需要知道什么叫函数，由函数的概念入手，对常量与变量有一定认知。课堂小组合作分析进入课堂之后，学生按照老师的指导，以小组为单位对课堂所学内容基于预习的基础上进行进一步分

5、析，可以在组内进行交流讨论，也可以以小组为单位，小组之间相互讨论，但这些讨论一定要严格按照课堂记录的要求，不能借着讨论的理由说与学习无关的事情。3老师提出问题让同学思考，“函数的解析式怎样表示？函数有几种表示法？它们分别有什么优缺点？”然后小组成员根据老师提出的问题进行猜测和讨论，并大胆说出自己的想法，如果有意见的不同可以提出来大家一起分析，也可以寻求老师的帮助，在不断的讨论过程中得到问题的答案：用来表示函数关系的数学式子叫做函数关系式，函数有三种表示方法，一是列表法，二是解析法，三是图像法，根据题意的不同，在不同的条件下可以选择较为简便的方法去表达函数。课后小组合作总结课后小组合作总结是指对

6、于课堂所学的知识内容进行回顾，彼此帮助，检查是否有重点被遗漏。对于课堂老师布置的习题和课后作业，先自行独立完成，遇到不懂的问题可以相互讨论，但是一定要杜绝抄袭的行为发生。4小组成员要对自己严格，不能不懂装懂，对他人要毫无保留，不能因为私念而不想教别人。结语由此看来，初中数学引入合作学习的模式，不仅可以使死板的传统教学模式感染活力，更能够从改变学生的听课、学习方法的方式，从根本上提高学生的学习兴趣及学习积极性和主动性，使教学的效率最大化。同样，合作学习模式也锻炼了学生的交流能力和与他人的交往能力，让学生能够不被困在书本中，全面发展。参考文献李建锋.关于小组合作学习模式在初中数学教学中的应用思考A.教育科学编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编C.教育科学编委会：，2017：1.张雪梅.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究J.中国培训，2016（02）：294. TOC o 1-5 h z 倪淑萍.浅谈合