部编版八年级语文上册《春》教案（教研公开课定稿）

1、PAGE PAGE 10七 年 级 语 文 教 案 课题 春 第一课时学习目标：1学习课文抓住景物特征进行描写的方法。2通过品味语言体会文中蕴含的情感。学习重点：品味清新优美、口语化的语言。学习难点：把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴课时安排：两课时预习自学：搜集有关“春”的古诗词名句、成语、俗语或歌唱“春”的歌词，比哪个搜集得多。 2.走近作者 3根据拼音写汉字或给加点字注音：（2分）酝酿（）蓑笠（）xun耀（）抖su （）4根据意思写出相应的词语：（2分）还有各种花的香，都是微微润湿的空气里（指各种气息在空气里像发酵似的）。（）春天像小姑娘，（比喻姿态优美）的，笑着，走着。（）一切

2、都像刚睡醒的样子，（欢欢喜喜的样子）张开了眼。（）唱出（形容声音圆润、柔媚）的曲子，跟轻风流水应和着。（）5.读课文填空根据作者的思路，春可分为、三部分来写，其中作者运用五幅画面、 来描绘春天美好景象。 补充栏：学习过程：一、诵读有关“春”的古诗词名句、成语、俗语.二、情境导入三、预习交流四、学习研讨：听教师范读或课文录音，合作探究以下问题：1、思考：文中描绘了几幅动人的春天画面？请你依次为每幅画起个名。五幅 ：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。2、文中的几幅图画都很美，你喜欢哪一幅，就读哪一幅给大家听。并说说你为何喜欢这幅图。(点出每幅画中景物的特点)学生畅谈，言之有理即可3、你能感知

3、作者在写这些美丽的春景图时怀有怎样的感情吗？ 喜爱 赞美 4、刚才我们主要分析了文章的重点部分2-7小节，剩下的开头和结尾部分又蕴含了作者怎样的感情呢？让我们集体朗读第一节，说说这一部分主要写了什么内容？表达了作者怎样的感情？ 盼春 急切5、结尾部分三个段落写了什么内容，写出春的哪些特点？表达了作者怎样的感情？ 赞春 新 美 力 对春天的赞美，追求美好未来的强烈感情补充栏：课堂练习：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下

4、，小路上，石桥边，有（ch ng）起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑（d i）着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1根据拼音写汉字。（1分）chng（ ）起伞di（ ）着笠2选择出对本段层次划分正确的一项（）（2分）、3与“斜织”一词相照应的是（）（2分）、春风细丝、牛毛春雨、三两天花针、屋顶薄烟4文中的“薄烟”是指什么？（2分）5若用四个字概括春雨的特点，那么可以是 。（1分）6这段文字既描写了春雨的特点，又描写了春雨中的景色，对作者描写景物的顺序分析有误的一项是（）（2分）、从物到人、由近及远、风刮斜织7这段文字的过渡句是哪一句？（2分）8“一切景语皆情语”，这段对春雨的

5、描写，字里行间都洋溢着作者对春雨喜爱之情，这种写法是（）（2分）、寓情于景、寓景于情、记叙抒情相结合、情景议论相结合补充栏：巩固延伸：草莓时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱笼茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艳。我们许多人一起去散步，兴味。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，是那样碧绿的树，湛蓝的天，

6、欢快的心田。我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间

7、就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，还有一天，也许两天我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。但是，只须去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察觉我们度过的每一天

8、时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺也有所增添。当然，今天我们还很年轻但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安，若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。1根据语境，将“依然”“酣然”“盎然”分别填入第一段的空格中。2文章第一段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点?

9、3从行文思路看，第一段景物描写在文中的作用是什么？ 4文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是哪一句？5文中有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项（）（2分）在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。6请根据上下文，具体说明第5段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。（2分）“有所剥夺”的是“有所增添”的是7文末说“六月的气息已经一去不返了”，这里的“六月的气息

10、”是指什么?补充栏：附答案:课堂练习：1、撑、戴23、4迷蒙的雨雾5细密柔亮67可别恼。8拓展延伸：1依次是“盎然”“酣然”“依然”2夏意正浓或生意盎然（意思对即可）3铺垫4这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。56“有所剥夺”的是：青春的心性和容颜（意思对即可）；“有所增添”的是：成年期的思想和情感。或“成年期成熟的思虑的大厦的落成”（意思对即可）7青春年华或“妙龄十八的馨香”（意思对即可） 教学反思： 装 订 线 高 港 区 七 年 级 语 文 导 学 案 第二课时学习目标：1学习课文抓住景物特征进行描写的方法。2通过品味语言体会文中蕴含的情感。学习重点：品味清新优美、口语化的语

11、言。学习难点：把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴预习自学：背诵课文中喜欢的语段，作为自己的朗诵或写作素材。朱自清在文章结尾以人喻春，赞美春天，根据自己的阅读感受为这篇文章另写一个结尾。补充栏：学习过程：一、复习导入二、学习研讨：1、作者把对春天的热爱、赞美融入对景物的描绘中。“一切景语皆情语。”美的画面还要用美的语言来表现，你觉得文中美的语言有哪些？说说美的理由。（从修辞、词语、句式、情感等角度说）明确：（1）小草偷偷地从土里钻出来。 “偷偷”用了拟人的修辞手法，“钻”字有破土而出之感,突现了小草顽强的生命力。（2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着” “闹”不仅写出声音，还写出热闹的气氛

12、，把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。让人想起“红杏枝头春意闹”的诗句。王国维在人间词话中说：“着一闹字而境界全出。”（3）写野花，以生动的比喻写出杂花遍地，摇曳多姿，在春天的阳光下闪烁迷离的那种惹人喜爱的情态。野花是杂样的，又“散在草丛中”，是星星点点的，在阳光的照耀下，在微微的春风中不断闪烁。正因为野花有这些特点，才和星星的闪烁、眼睛的眨动极其相似。作者说野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，确是极传神的。（4）“像牛毛，像花针，像细丝”这三个比喻，有一个共同点，都写出了春雨的“细”，但又各有侧重点。“像牛毛”，言其又细又密；“像花针”，写其细小而闪亮；“像细丝”，则突出其柔细且绵长不绝。“

13、密密地斜织着”一个“斜”字，写出春风的存在，也照应了春风是“轻悄悄的”；轻风和细雨交织着，织成一幅透明的雨幕。“人家屋顶上全笼着一层薄烟”“薄烟”一词，恰到好处地写出了春雨细密、轻盈的特点。“绿得发亮”“青得逼你的眼”把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”树木、小草在春雨的滋润、洗涤下都变得鲜亮、夺目。教师小结：我国著名的语言学家朱德熙在漫谈朱自清的散文中说：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松，可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。”春的语言就简朴生动，秀雅清新。朱自清不愧是语言大师，他用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上，使其四季常驻，随时可睹。

14、（板书：美在语言）思考作者运用什么方法将春天写的如此充满生机和美感?明确：抓住特点 ，按一定顺序， 多角度描写， 运用修饰 ，语言生动准确等。学生言之有即可。补充栏：课堂练习：一、指出下列句子所用的修辞手法1、“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 ( )2、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ( )3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ( )4、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 ( )5、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 ( )二、仿照本文的语言，任选一幅图写一段话，要求运用本文的写作技巧描写突出春天景物的特点。 补

15、充栏：巩固延伸：生命之芯 李雪峰庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。A初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。B清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上

16、，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透，摘得一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌

17、地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命

18、的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土一切都是有着自己的梦想和灵魂的。（选自时文选粹.精品散文,南方出版社。1联系上文，体会第段中“偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。”一句的妙处。答： 2本文语言优美，韵味悠长，请从第段划线句中的A、B两句中选一句赏析。选句序号（ ）3第段中“我对一切都充满了敬意”，结合上下文谈“我”充满怎样的“敬意”。4你是否赞同文中“妻子”摘尽所有葡萄，让叶子尽快落完的做法，请说明理由. 补充栏：附答案：课堂练习：1、引用、比喻 2、拟人 3、比喻、拟人 4、排比 5、拟人 巩固练习: 1、 “怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时发愣、不高兴、很失望的样子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情。 2、A：运用拟人的