第四章幼儿园环境

1、第四章 幼儿园环境 蒙台梭利：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”怀特海：在促动幼儿早期教育方面，最有效的做法是创造良好的环境。第四章幼儿园环境幼儿园教育指导纲要中也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促动幼儿的发展。”三、幼儿园环境的作用影响与控制幼儿的行为，引发幼儿符合教育目的与要求的行为。：幼儿球类游戏时，如果想让幼儿练习拍球的技能，是给他们每人一个球还是23人一个球？如果想让幼儿学习分享、轮流与等待，是给他们每人一个球还是23人一个球？幼儿园环境的基本功能请结合案例分析【观点辨析】：很多家长在选择孩

2、子入园时，往往只考虑幼儿园的硬件设备尤其是幼儿的生活条件，如有没有空调设备、有没有电脑室、幼儿的活动空间是否够大、幼儿园的外观是否够美，你认为这些家长的观点是否准确？为什么？三、幼儿园环境的作用影响与控制幼儿的行为，引发幼儿符合教育目的与要求的行为。：幼儿球类游戏时，如果想让幼儿练习拍球的技能，是给他们每人一个球还是23人一个球？如果想让幼儿学习分享、轮流与等待，是给他们每人一个球还是23人一个球？幼儿园环境的基本功能请结合案例分析【观点辨析】：很多家长在选择孩子入园时，往往只考虑幼儿园的硬件设备尤其是幼儿的生活条件，如有没有空调设备、有没有电脑室、幼儿的活动空间是否够大、幼儿园的外观是否够美

3、，你认为这些家长的观点是否准确？为什么？第一节 幼儿园环境概述幼儿园环境的含义及类型幼儿园环境的作用一、幼儿园环境的含义幼儿园环境是指幼儿园教育赖以实行的一切条件的总和。幼儿园环境广义的幼儿园环境狭义的幼儿园环境幼儿园内部环境幼儿园外部环境幼儿园内部环境大环境小环境第四章幼儿园环境本节主要就狭义的幼儿园（幼儿园内部的教育环境）展开论述狭义的幼儿园环境：是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。【观点辨析】：现在社会上关系复杂，良莠并存，应少让幼儿接触社会，幼儿园要保留住一方“净土”，尽量给幼儿提供一个纯洁的发展环境。物质形态物质环境观念形态精神环境二、幼儿园环境的类型第四章幼

4、儿园环境1、物质环境概念：指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件构成要素：园舍建筑、设施设备、活动场地、活动材料、空间布局、环境布置、绿化美化等有形的东西2、精神环境 概念：幼儿园精神环境是指幼儿交往、活动所需的软质环境，即幼儿生活于其中的幼儿园心理环境。构成要素：幼儿园在一定时期内形成的大众心理、幼儿园文化、幼儿园的人际关系。幼儿园的精神环境包括影响幼儿精神状态和情绪的一切因素。【观点辨析】：很多家长在选择孩子入园时，往往只考虑幼儿园的硬件设备尤其是幼儿的生活条件，如有没有空调设备、有没有电脑室、幼儿的活动空间是否够大、幼儿园的外观是否够美，你认为这些家长的观点是否准确？为什么？三、幼儿园环境的作用影响与控制幼儿的行为，引发幼儿符合教育目的与要求的行为。：幼儿球类游戏时，如果想让幼儿练习拍球的技能，是给他们每人一个球还是23人一个球？如果想让幼儿学习分享、轮流与等待，是给他们每人一个球还是23人一个球？幼儿园环境的基本功能请结合案例分析促动幼儿良好行为习惯的养成形成幼儿自主的学习氛围展示幼儿的活动成果提升幼儿感受美、欣赏美的水平传递丰富的文化内涵幼儿园教育指导纲要中也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促动幼儿的发展。”要让环境