多种教学形式结合 提高生理学教学效果

1、多种讲授情势结合 进步生理学讲授结果【摘要】在生理学讲授进程中，适当运用让门生走上讲台、引入病例、接洽生存、选讲经典试验等多种讲授情势，有利于进步门生学习爱好，造就科学头脑本领，进步生理学讲授结果。【关键词】生理学;讲授要领;讲授结果生理学是一门紧张的医学底子课，学好生理学可以为后续课程的学习及临床事情打下精良的基矗但其理论性较强，内容繁多、抽象，难以明白影象，因此对门生而言，是一门比力难学的课程。为进步门生的学习爱好以及讲授结果，我们在讲授中举行了以下实行：1让门生走上讲台，变被动学习为自动学习生理学的学科性子决定了在生理学讲授进程中，多数环境下仍旧是以西席为主导，门生处于被动学习职位。西席

2、在上课进程中，纵然条理明晰，重点突出，把知识点讲透，仍旧有部门门生爱好不浓，不克不及用心听讲，重点、难点不克不及很好把握。为了改变这种征象，我们决定反窜脚色，让门生走上讲台，当一次老师，而西席当门生，坐在台下听讲1。对接纳此种讲授要领，大多数门生对此表示出了浓重的爱好。起首要拔取符合的章节。由于血型内容简朴，自学完全可以把握，以是拔取血液这一章节中的“血型部门作为实行章节。上课前两周，把自学内容报告门生，要修业生查资料，有条件的可以做成课件，而且给出思索题：血型的分型根据是什么，怎样判断血型?什么是交织配血试验?输血原那么是什么?血型与新生儿溶血症的干系等等，要修业生提早做预备。门生在课下举行

3、了积极的预备，部门门生还经心制作了课件，没有预备课件的也查了相干资料。上课时我们选择了一个同砚用他本身预备的课件上台授课。出乎料想的是门生不但课件做得不错，讲的内容也很全面、明晰，博得了同砚们和老师的一阵掌声。门生讲完后，老师对此举行了讲评，对门生讲的不妥之处和没讲清的部门举行增补，然后针对思索题让同砚们睁开讨论，末了老师再总结要点。课后，举行视察，相识反响信息。同砚们普及以为这种讲授情势新奇，影象更深化，而且熬炼了讲演本领。这种讲授方法，把门生放在了主导职位，熬炼了自学本领，使讲堂气氛大为活泼，获得了精良的讲授结果。2引入病例，进步门生学习的爱好讲授的使命之一就是造就门生应用知识、阐发题目、

4、办理题目的本领。生理学作为医学底子课程，许多知识都可以在临床题目的阐发中得到应用。但由于现有的课程设置，底子课学完后才气打仗临床，如许就造成了底子课程和临床课程的摆脱，门生学习生理学时对所学内容明白不深，乃至有些同砚错误地以为底子课对临床作用不大，而进入临床阶段又由于对底子知识的忘记，不克不及深化明白临床知识。而且我们在讲授中还创造，只要一讲到病例，门生们就伸长了颈项，瞪大了眼睛，一幅饶有爱好的样子，这也表白门生们对临床病例很有爱好。因此我们在生理学讲授中按照所讲内容适当引入相干病例。好比：在讲到动脉血压时，接洽高血压病，先容“高血压日，先容高血压病的诊断尺度及发病机理，怎样制止高血压等。讲到

5、胰岛素成效时，接洽糖尿病人的“三多一少临床表示，让门生利用所学知识说明缘故原由。通过在讲授进程中引入病例，不但进步了门生学习的爱好，加深了对所学知识的印象和明白，而且造就了应用知识阐发题目的本领2，同时也使门生进一步熟悉到学好底子课对医门生的紧张性，为学习临床课程打下基矗3接洽生存，理论与现实相结合生理学是先容机体正常生理成效的学科，是性能性学科，只管生理学知识抽象，但其理论和人体的正常生命运动严密相干。因此在先容生理学内容时，接洽人们一样平常生存中的一些征象、纪律，可以开导门生用生理学知识来说明生命的征象及本质3。好比：在讲到循环体系静脉回流时，可以接洽到“人蹲时间过久，突然起立时为什么会出

6、现头晕?“长时间坐火车，又为什么会出现下肢浮肿?在先容到肺泡通宇量，深慢呼吸和浅快呼吸阿谁更有用时，可以举例：“在举行长跑角逐时，肌肉耗氧量增长，是频仍换气供氧多照旧深呼吸供氧多?再如：先容消化器官的神经调治后，提出题目：“为什么人们刚吃过饭后，不宜立即举行体育熬炼?在先容完甲状腺激素的成效后，提问“为什么要利用加碘的食盐?在生理学讲授中，把生理学知识和人们一样平常生存接洽起来，使抽象的内容详细化，利于明白、影象，同时使门生感触学有所用，加强信心。4选讲经典试验案例，造就科学头脑本领西席在传授门生知识的同时，更要注意门生本领的造就，使门生得到猎取知识的要领、科学头脑的本领和科学研究的精力，正所

7、谓：授人以鱼，不如授之以渔。生理学作为一门实行性学科，每一个紧张内容，都颠末了科学家过细的不雅察、精细的推理和周到的实行验证的进程。因此我们在先容生理学的观点和理论时，引入生理门生长进程中涌现出来的精良人物及其研究进程的故事，这些故事不但向门生展示人类解开人体机密的进程，也使门生领会到科学的探究进程。好比：得到1936年诺贝尔医学奖的德国科学家lei用蛙心灌流试验表现迷走神经末梢开释迷走物质使心脏按捺的故事，furhgtt创造n的故事4，促胰液素的创造、幽门螺杆菌的创造，创造神经递质去甲肾上腺素的故事，等等。通过先容这些故事，使门生沿着科学家的思绪，履历科学的创造进程，从而学习科学研究的要领，

8、造就门生科学的头脑本领和创新意识，学习科学家严谨的科学态度，恭敬试验结果，敢于向传统不雅念提出挑衅的科学精力。总之，在生理学讲授进程中，按照讲授内容适当运用多种情势的讲授要领，能最大限度地变更师生教与学的积极性，不但进步了门生学习的爱好，引发门生的积极性与自动到场，而且加深对生理知识的明白及运用，同时也有助于造就门生的科学头脑本领，使讲授结果得到很大的进步。【参考文献】1张承玉,李丽,徐秋玲,等.脚色交换学导式讲授法在生理讲授中的应用j.四川生理科学杂志,2022,30(4):181-182.2姜建兰,彭聿平.生理学讲授中造就门生创新本领的探究j.山西医科大学学报底子医学教诲版,2022,9(5):493