德育课题档案检查反馈

1、德育课题(kt)档案检查反馈2014.9.25强兆兰共二十一页检查(jinch)内容一是档案项目(xingm)的合理性和完整性二是各项目下的相关内容，及其与课题间的相关性。共二十一页目录(ml)1课题立项通知 （）有相关部门印章的批准书2课题申请评审(pn shn)书 （）为开展研究提交的申请3开题报告 （）论证课题的解读、理论论证、实践需要、可行性、必要性等，研究计划、步骤、保证、组织分工等）4中期报告 （）计划实施的阶段进展、成果、问题、措施等5研究总报告 （）课题计划的实施，各个任务组的研究（理论学习、实践活动、数据采集分析、得出的初步结论等）6其他成果主件 （）课件、数据分析报告、设计

2、方案、论文集、读书心得、创新的经验等7发表的论文 （）刊号、证书8重要附件（问卷统计材料、成果影响证明材料等） （）前测后测资料、数据统计报告、经验推广验收鉴定书等9其他研究过程材料 （）座谈会记录、音像资料等10.成果鉴定结题书共二十一页项目(xingm)问题目录项目(xingm)内容一致性共二十一页问题二：内容(nirng)及与课题的相关性 申请或开题报告中的有待于理清的问题：解读课题、理论价值、实践价值、研究方法等论证课题研究与日常德育工作，原始资料整理分析，提炼(tlin)升华研究是个持续性的工作 共二十一页两个(lin )提示记录性的东西不必非得转换成打印稿。不是发表或出书一定要注意

3、坚持正确指向(zh xin)科学理念、合法原则、符合规律 共二十一页接下来 发现课题还有哪些工作还没有完成哪些内容还需要完善哪些实践活动还要总结反思哪些信息还需要筛选理论层面的支持还需要学习课题组成员全员参与论文(lnwn)是否与课题相关共二十一页希望(xwng)领导支持(zhch)负责人负责共二十一页研究报告的基本结构 （此内容在天津教育(jioy)学会网站有结题系列要求）1.研究报告的题目。课题本身不是报告题目。要更加研究得出结论，以结论作为报告题目更能体现出科研能力，对整个研究能起到画龙点睛的作用，在很大程度上避免以上的误区。2.问题的提出。包括问题提出的背景、假说、意义。就是为什么要研

4、究此问题。同样的问题会因为很多因素而有不一样的成果，应该有自己的特点，说明对研究的起点的认识。3.研究的对象，要确定（筛选），对研究对象的状况的分析，基本特征适用对象4.研究方法，要清楚所选择的研究方法及研究条件控制5.研究过程，描述研究各个阶段施加各种教育因素（自变量），任何一项改革研究都要施加某因素。如对学生个体差异的关注、尊重(znzhng)如何关注、尊重(znzhng)6.研究结论的阐述，自变量和因变量的关系。某阶段施加某因素学生的正向发展（变化）的归纳、论证。（可复制）7.问题的讨论，研究过程与研究结论的讨论。对问题结论的基本估计。8.参考资料：文章、文献、书籍、作者、出版社、版本、

5、日期等9.附录：研究工具、佐证材料的等。包括量表、问卷、调查提纲等。发表情况、社会影响等也是佐证。共二十一页结题形式(xngsh)有两种一是通讯结题，指将教育科研的资料送达给有关专家，由专家审议做出结论性评价，这样比较节约成本，人力物力集约使用。二是会议结题，指请专家到研究(ynji)学校开会，展示研究(ynji)成果。共二十一页结题时遭遇(zoy)的问题1.不知道写什么：有过程没结果，“做的比说的好”2.结题报告：有结果没结论(jiln)“说的和做的不一致”3.结题资料堆积化：有的没的全上共二十一页一、科研成果的概念(ginin)和涵义（一）中小学教育科研成果的概念1.概念：中小学教育科研成

6、果指教师在教育职业活动中，对于某种教育问题或教育现象，通过采用科学有序的方法进行实证研究或思辨研究，所取得的具有指导教育实践价值或学术意义(yy)的成果。（1）实证研究指研究者亲自收集观察资料，为提出理论假设或检验理论假设而展开的研究。实证研究具有鲜明的直接经验特征。实证主义所推崇的基本原则是科学结论的客观性和普遍性，强调知识必须建立在观察和实验的经验事实上，通过经验观察的数据和实验研究的手段来揭示一般结论，并且要求这种结论在同一条件下具有可证性。根据以上原则，实证性研究方法可以概括为通过对研究对象大量的观察、实验和调查，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究方法

7、。（2）思辨研究指通过思维逻辑推理进行的论证印证推导。思辨方法强调运用直觉判断和个人洞察力来获取知识,它着重个人的主观感受,认为社会现象实际上是个人主观经验。 但无论什么研究，都应该是对于指导教育实践具有价值的，即成果要可以复制使用，或者具有思辨上的合理性，符合规律和逻辑，在学术上是对原有学术的进一步推导。共二十一页（二）中小学教育科研成果的涵义1.必须是与教育直接相关联的教育问题或现象。即教师在教育教学实践中遇到的问题发现的现象需要研究，如果没有(mi yu)问题需要研究那就不研究。2.必须是通过有计划的研究所取得的。即不是无目的、自发碰到的。用某种理论做指导，采用科学方法去解决要解决的问题

8、科研（邢真语）3.必须对教育实践有指导价值或对教育教学发展有学术意义。共二十一页二、中小学教育(jioy)科研成果分类（一）基础性研究成果（二）应用(yngyng)类研究成果（三）开放性研究成果共二十一页三.中小学教育(jioy)科研成果的表达（一）教育科研论文类型1.学术性论文、理论研究报告2.文献性研究报告3.实证研究报告（1）观察研究报告对行动轨迹的外在表现老论证和推理（2）调查研究报告问卷性调查要附上问卷，以表明研究的真实性，可靠性。座谈性调查要附上座谈提纲（3）实验研究报告科学性要求更强，要通过加入实验因子（自变量）排除其他因素造成的干扰，考察加入因子后产生的后果，并加以比较，来证明

9、预期目的。（4）经验总结报告一个时期（阶段）中教育规律的反映（5）个案研究报告往往心理问题的矫正、优秀学生的培养、后进生的转化等用此方法，需要在研究中积累起来所有影响个体的因素，发现问题，解决问题。是对其发生变化的环境、条件等的相关性论证，在个性中发现共性。（6）成果推广报告就是将成果应用与新的实践继续加以研究，寻找其新的问题。每一个研究的成果都不是(b shi)对研究问题的终结，不能讲研究成果束之高阁，敝帚自珍，而要放到教育实践中加以检验和进一步的探究。共二十一页（二）中小学教育科研成果表述(bio sh)中存在的问题1.以研究过程中的各项活动(hu dng)误以为是研究成果2.以学习成绩和

10、荣誉误以为研究成果 共二十一页问题(wnt)的症结：设计研究方案时，没有明确的理论假说研究的终极目的是为了促进学生(xu sheng)发展，但课题的直接目的是研究出一套促进学生(xu sheng)发展的办法共二十一页（三）研究(ynji)报告必须回答好四个问题1.要研究（解决(jiju)）的问题，没问题就别研究2.为什么要研究3.怎么研究4.此问题研究到什么程度共二十一页四、中小学教育(jioy)研究成果的鉴定（一）成果鉴定的意义1.科学正确的认知成果2.改进改善推广价值3.表彰、认定的价值（二）鉴定成果的材料准备1.填写教科研鉴定表2.撰写课题研究报告，这是核心(hxn)部分。3.核准研究过

11、程中积累的材料（1）研究过程中课题组成员撰写发表的阶段性研究成果、发表刊物、经验交流等（2）研究过程中所使用过的工具与量表（3）研究过程中阶段性成果所产生的社会影响以及各界对成果的反映,如过程中开过的现场会资料，与会专家、同仁评价等。（三）鉴定组的建立于鉴定的形式1研究成果鉴定专家组的构成，做的级别越高专家人数越多。37人，职称副高、正高，由课题批准立项单位协商聘请。2.研究成果鉴定形式：通讯鉴定具有节省时间物力财力的优势；会议鉴定教育面对面讨论问题的优势，结论当场完成。3.课堂研究成果的管理（略）共二十一页1.提出(t ch)问题。2.形成假设。3设计实验。4.查看结果。5.得出结论。6.进行辩论。7.提出(t ch)新的问题。8.形成假设。以此类推。 共二十一页内容摘要德育课题档案检查反馈。二是各项目下的相关(xinggun)内容，及其与课题间的相关(xinggun)性。8重要附件（问卷统计材料、成果影响证明材料等）。6.研究结论的阐述，自变量和因变量的关系。某阶段施加某因素学生的正向发展（变化）的归纳、论证。1.不知道写什么：有过程没结果，“