2022年以内数的读写教学设计

1、学习必备 欢迎下载100 以内数的读写教学设计一（1）班黄想林2013.03.29 一、同学们学会了 100以内数的组成，现在老师要考考大家了，听仔 细哦。1。（）个一是十，十里面有（）个一。2（）个十是 100，100 里面有（）个十。34 个十和 2 个一组成（）4。75 里面有（）个十和（）个一 二、导入新课 这节课，老师还请来了一个新朋友，它是谁呢？（出示计数器）复习数位表1.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。2.怎么用计数器表示 17 呢？谁来拨珠子？因为 17 是由 1 个十和 7 个一组成，所以在十位上拨一，个位上拨 7.（

2、全班读写这个数）3，刚才表示的数都是20 以内的数，如果是20 以上的数又应该怎样表示呢？谁知道 21 这个数怎么在计数器上表示呢？师：因为 21 由 2 个十和 1 个一组成，所以在十位上拨 2，个位上拨 1.写作 21，读作二十一。师：其实 20 以上的数的读写和20 以内数的读写是一样的， 那这节课学习必备 欢迎下载我们就一起来学习 100 以内数的读数和写数。板书课题。二、探究新知 老师买了一些铅笔， 要奖励会动脑筋爱举手的小朋友，大家能帮老师 来数数吗？1. 教学例 4 出示 2 捆铅笔（每捆 10 枝）和 4 枝铅笔。（1）问：老师手里拿了几枝铅笔， （24）为什么？有几个十枝和几

3、个 一枝？（有 2 个十枝和 4 个一枝）所以是 24 枝。（2）怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由？（2 捆铅笔表示2个十，所以在十位上拨 2 个珠, 4 枝铅笔表示 4 个一，所以在个位上 拨 4 个珠，（3）读出计数器上的数（4）写出这个数。2.教学例 5 （1）出示计数器，十位上有 怎么写？4 个珠子，个位上一个也没有，这个数师强调：这个数十位上是4，就在十位上写4，个位上一个也没有，就写 0，因此这个数写作40，读作四十。(2)出示计数器， 十位上有 2 个珠，个位上有 7 个珠，这个数怎么写？十位上有 3 个珠，个位上也有 3 个珠，这个数怎么写？请你说给同桌 听。这两个 3 表

4、示的数相同吗？（3）提问，集体订正学习必备 欢迎下载师总结：写数的时候，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果个位上一个也没有，就用 0 占位。3 教学例 6 (1)在个位上拨 9 个珠子，提问，再拨一个是几个？十个一是多少，在计数器上怎么表示？生：十个一是 10，在计数器的十位上拨一个珠子。(2)在十位上一个一个地拨珠子,拨 9 个后提问 :这 9 个珠子表示几个几 ?(9 个 十 ) 再 拨 一 个 表 示 几 个 十 ?10 个 十 世 多 少 ?(100) 10 个十在计数器上怎样表示 ? (在计数器的百位上拨一个珠子 ) (3)全班读这个数 ,并写这个数写作:100 读

5、作:一百(4)对着计数器上的数位表 ,同桌互相说一说 :从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，每个数位上的数分别表示什么？回答后打开课本 37 页，填在书上，然后读两遍。师小结：读数和写数，都从高位起三、巩固练习1师拨珠子，生读数2.师读数，生写数3.读出下面各数26 34 57 80 91 100 四、全课总结学习必备 欢迎下载今天学习的是什么知识？大家都有什么收获呢？板书设计读数写数十位个位读作四十百位写作1 4 0 2 7 二十七3 3 三十三0 0 一百读数和写数，都从高位起读数写数教学反思读数和写数 是 100 以内数的认识中一个非常重要的知识，主要是让学生掌握

6、100 以内数的读和写。理解十进制计数法的基本原理。在本节课中，基本上是以学生自己“ 通过数具体实物的数量-说出数的组成 -在计数器上表示 -数的读、写这样一个过程” 的模式来进行的，教学时我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习 100 以内数的读、写。学习必备 欢迎下载通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。教学读法和写法时，我注意由易到难，逐步引导学生拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。在例5 的教学中让学生自己直接看图写数。体会当个位上一个也没有时，应用“0” 占位。在教学 100 的读写时，让他们通过计数器上拨珠， 拨到第 9 颗时，如果再加一颗时， 怎么办？把这个问题抛给了学生，让他们在实际中体会到“ 满十进一” ，因为前一节课已经学过10 个十就是 100 的内容，同时顺水推舟地让学生学到一个新的数位：百位。在这节课上，还有