2024年新课标1卷应用文高考阅卷报告及教学启示课件- 高三英语一轮复习

2024年新高考I卷

应用文高考阅卷报告

及教学启示1.高考试题分析2.考生作答情况3.教学启示Contents1高考试题分析一.审题假定你是李华，上周五在公园里上了一节美术课，请你给你的英国朋友Chris写一封邮件介绍这次经历。内容包括：

1.你的作品;

2.你的感想。注意：

1.词数80左右;

2.开头已为你写好，不计入总词数。

DearChrisI’mwritingtosharewithyoutheartclassIhadinthegardenlastFriday.

Yours，

LiHua.文章体裁：邮件→写成通知，零分时态：一般过去时为主要点：在公园里完成的美术作品及感想人称：第一人称为主语言：写给朋友，以语言交际为主思考：第一段第二句写什么高考评价体系首先明确将立德树人作为高考的根本任务。高考要努力构建德智体美劳全面覆盖的评价体系，引导学生培养高尚的品德，创新的思维，健康的体魄，良好的审美情趣以及崇尚劳动的品质，促进学生全面发展。二.从中国高考评价体系分析“一核”考察目的“四层”考察内容“四翼”考察要求在正确的思想价值观念指导下，有效的组织整合学科的相关知识去分析问题、解决问题运用得体的语言风格+利用绘画艺术方面的语言表达积累→向朋友介绍自己的作品及感受已给出首句，学生需要思考如何衔接分享美术作品，表达个人感受→提高艺术修养，培育美育品质，实现五育并举。学生能够发现美、感受美、描述美。高考强调基础扎实、融汇贯通、学以致用、创新意识和创新思维美术课在公园里进行，要求考生突破常规，打破套路，积极思维，从而培养了学生逻辑思维能力、批判思维能力和创新思维能力。2考生作答情况三.阅卷过程中出现的典型问题1.美术作品只能画画吗？考生可以接着该句简明扼要地对本次活动进行整体点评；部分考生忽视了第一句话是句号结尾，错用which从句来连接4.注意文体直接思维→画画，发散思维→剪纸、泥塑、手工作品等要注意作品内容应与公园相关（在公园所看、所感等）2.感想感受要看出试题所考本质部分同学写受公园所启发写书法、剪纸等，进而写感受为保护中国传统文化；部分同学写公园环境受到污染，感受只写呼吁大家保护环境对于背诵知识的迁移要注意灵活运用，可以从公园经历、户外美术课、发现美等角度切入感受3.试题给出首句如何利用邮件应该以语言交际为主，避免为了炫词、堆积华丽辞藻，这种会适当减分；对于语言简朴，但没有较大错误，达到了语言交际的目的的，分数可以高一点描述

档次描述第五档（13-15分）完全完成了试题规定的任务。-覆盖所有内容要点；应用了较多的语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有些许错误，但因尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。第四档（10-12分）完全完成了试题规定的任务。-虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。第三档（7-9分）基本完成了试题规定的任务。虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。-有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。-应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档（4-6分）未适当完成试题规定的任务。-漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；语法结构单调、词汇项目有限。有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。第一档（1-3分）未完成试题规定的任务。明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求；语法结构单调、词汇项目有限。较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。0分未能传达给读者任何信息:内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。四.评分标准131415

完美空白卷、抄袭续写/阅读材料、全文背诵默写101112

大部分较好，句式丰富，错误较少789

合格，马马虎虎，句式单一，要点不全（但句式写的比较好）456

支离破碎，不成句，偏离主题.123

词或短语.提醒考生能写则写，能表达出happy这一词也可得一分7-9分档考生的一些共性问题：第一段就出现基础错误句式单一，简单句堆砌高级句式用了但用不对4-6分档考生中式英语，主谓宾不清3教学启示训练审题能力养成审题习惯明确写作体裁、时态、人称、背景、目的学会揣摩出题人意图010203音标教学句子成分分析书写训练五.教学启示与方向做好初高衔接精选突出“德智体美劳”五育的生活化素材、传统文化素材及社会热点素材，提供给学生进行写作练习，并要求学生背诵范文精选素材五.教学启示与方向重视输出改变传统的输入观念，将“学习——背诵”模式改变为“学习——理解——运用”模式常见高级句式要用准用对，平时增加翻译训练及简单句的升级训练；教师及时批改指正限时训练写作文；总结错误，统一讲解，部分单独讲评0405以读促写（2）语言积累①感知不同语体与写作体裁②分析谋篇布局、行文逻辑（3）输出表达（4）情感把握（1）文本分析①回归教材，归纳主题词汇：环境保护类、艺术类、心理描写类、五官肢体表