湖南科技版三年级下册科学《测量气温》

1、 / 4测量气温创新教案教材分析通过上一课的学习，学生们知道了“气温 ”是描述天气的一个重要的“量 ”，本课引导学生进一步认识“气温就是空气的温度 ”并测量气温，为此设置了一个“测气温 ”的活动，活动从引导学生猜想一天里校园里不同地点的气温高低入手，再用 “我们的猜想正确吗？”的问题来激发学生的探究欲望与兴趣，进而引导学生选择校园里的不同地点，在一天的时间里定时测量那里的气温，以获取数据来验证自己的猜想。让学生在测量气温的实践中学习测量气温的方法，学习数据的记录与处理，并能从数据的分析中认识一天里气温的变化规律。学情分析学生在前一单元已经学习了温度计的使用及读写方法，一天中的气温观测和记录是个

2、持续的过程，需要学生利用课后的时间去进行，要完成这种超常规的教学，有效的教学组织是活动能有效进行的必要保证。学习目标科学知识：. 知道气温就是空气的温度。.学习测量气温的方法。.知道一天里气温变化的规律。科学探究：. 定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。.学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。情感、态度、价值观：在观测气温的活动中，体验团结合作获得成功的喜悦。教学重难点重点：定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。难点：学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。评价任务. 活动中能否团结合作。.观察、记录是否认真、准确。3.曲线图绘制

3、是否正确。.能否发表自己的看法并认真听取他人的发言。教学准备红水温度计、气温记录表、百叶箱的课件等。教学过程第一课时一、教学导入. 复习：我们知道哪一些天气现象？.讲述：每一种天气现象有它的气温 空气的温度。.过渡：今天让我们来测量气温。二、活动：测气温. 猜一猜：校园里什么地点、什么时候气温最高？说一说你猜测的依据。.交流。.我们的猜想正确吗？还是让我们的行动来说话吧。4.教师交待活动要求：（ 1）活动地点：操场、教室、花园、宿舍四处。（ 2）分组：全班分4 组，每组负责一处地点。（ 3）人员分工：拿温度计的、读数的、记录的都安排到人。（ 4）时间安排：每一节课后以及中午午休、放学后。（完整

4、的一天）.布置任务，交待下一节课进行汇报。.认识百叶箱。1）出示百叶箱课件，学生观察。2）教师讲解：气象站测气温用的是百叶箱，百叶箱箱门朝北安置。三、指南车信箱1）介绍竺可桢。2）学生自由阅读指南车信箱的资料。第二课时一、教学导入. 课前我们测了一天中几个时间点的气温，每一小组能将所测得的数据告诉大家吗？.各小组汇报数据。.过渡：从数据中我们能获得一些东西，这节课老师想和大家用一种直观、形象的方法来分析数据，看一看我们有什么新的发现。二、活动：绘制气温变化曲线图. 出示一张气温变化曲线图，学生认识其要素。.指导学生绘制气温变化曲线图。（ 1）在最下面一行中填好测得的时间。（ 2）在最上面一行标

5、记好相对应时间测得的温度。（ 3）在相对应的温度计刻度上标记好当时的温度。（在对应位置标小圆点）（4）用线连接每支温度计上的小圆点。.学生绘制自己所在小组的气温变化曲线图。.评价：哪张图绘制得最好。三、分析曲线图. 学生观察气温变化曲线图。.讨论：一天中气温变化的情况是怎样的？.交流。.了解：一天中14点之前气温逐渐升高，14点之后逐渐降低。.比较各组的数据，校园里不同地点的气温一样吗？四、作业你能在假日测出家里某个地点一天中不同时间的气温并制成曲线图吗？教学反思本课教学思路清晰，较好的完成了教学目标。本课绘制的曲线图还是一种“具象 ”图的组合，但它具备了曲线图的某些要素；纵轴、横轴（教学中不需要学生知道这些名词）也是从二维表格获取数据来绘制的，这是向规范曲线图过渡的一种形式。由于