六年级单杠跳上成支撑前翻下课时计划---3

1、六年级单杠跳上成支撑前翻下课时计划（3）设计说明一、指导思想二期课改提出了“以学生发展为本”的课程理念和“发展学生能力”的教学目标，强调学生自主学习、创造学习、合作学习的实践能力和创新意识。本课在设计中力争为学生创设一个轻松、融洽、安全、相互帮助、合作交流的学习氛围；让学生在学习体育技术动作的同时，能够充分发掘自己的潜力，先树立起自信及伙伴间的信任度和默契度，相互帮助、合作交流，再通过努力体验成功的快乐。二、相关分析本节课是单杠教学的第三课次，学习内容是“跳上成支撑前翻下”组合动作。跳上成支撑前翻下动作难度比较大，但有了前二次单杠课的学练，学生在心理上对单杠动作不那么恐惧了，能积极对待单杠动作

2、技巧的练习。所以，在教学中，除了要有相应的手段做好保护措施，还需要教师根据学生的实际情况设计不同的学练情景，进一步激发学习兴趣，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。三、教学目标1、发展学生上肢、肩带、腰腹部的力量，提高身体平衡、灵敏、协调能力。2、学会跳上成支撑前翻下的组合动作，建立翻下时两手拉杠腹紧贴杠下的意识,下杠时成蹲立而稳定。3、培养学生克服困难，争取胜利的坚毅意识，强化安全意识。教学重点：挺身前压低头，拉杠翻下的连贯。教学难点：翻转速度的控制。四、教学过程组合动作教学中的几个主要环节：首先，采用教师示范、挂图等直观教学手段，帮助学生了解动作过程和方法，促使学生形成正确的动作表象

3、。同时强调保护和帮助的方法，避免伤害事故的发生。其次，教师有目的地引导学生观察、思考和讨论动作重点和难点，倡导学生动脑与动体相结合，鼓励学生善于观察，提出“怎样才能翻的更好”问题，激发学生的思维，让学生边做边想，自主解决学练中碰到的问题。如前翻下，“为什么在前翻时要收腹引体？”让学生观察、体验腹部收与不收的差异，思考解决问题的方法，帮助学生理解动作要领，掌握动作方法。再次，教师还因人而异的组织学生进行分层练习，时刻关注学生的练习情况并及时纠正错误动作：A组在教师帮助指导下进行练习；B组支撑于杠前翻挂杠过程体验；C组全套动作互练。不求每个人都成功，但求每个人有进步。最后，安排各组展示与技术点评，

4、为下一课总复习作好准备。六年级单杠跳上成支撑前翻下课时计划3年级六年级人数40日期执教班级组班形式自然班周次课次3内容主题1、单杠4-3：跳上成支撑-前翻下2、跳（6-2）： 重点挺身前压低头，拉杠翻下连贯难点前翻下时速度的控制。学习目标1、发展学生上肢、肩带及腰腹部的力量，提高身体的平衡、灵敏和协调能力。2、学会跳上成支撑前翻下的组合动作，建立翻下时两手拉杠腹紧贴杠下的意识，下杠时成蹲立而稳定。3、培养学生克服困难，争取胜利的坚毅意识，强化安全意识。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一2教学常规：1、集合整队2、师生问好3、宣布课的内容1鸣哨集合，向学生问好宣布课的内

5、容与要求检查服装，安排见习生 体育委员整队 熟悉练习内容 快速进入状态队形：快、静、齐二6热身运动：“拉伸”练习56节1次45小 教师讲解练习要求 教师带领进行拉伸 教师叫口令 一边带领一边提示 学生跟练 体会拉伸的感觉思考拉伸的动作要求：充分拉伸各关节5跳上成支撑前翻下1、复习支撑前翻下动作若干次34中 提示跳上支撑前翻下动作要令，鼓励学生积极练习 巡视指导练习情况 认真听教师讲解 尝试在同学的保护帮助下练习，体会前翻时控制身体平衡的正确姿态，克服害怕心理，勇敢顽强 要求：1、分四组完成练习2、加强保护帮助，注意安全三6652、学习跳上成支撑前翻下组合动作3、分层练习4、各组展示与点评若干次

6、若干次1次45453中中中出示组合动作图片。作环节技术分析，再作示范。提示保护与帮助方法，提问“怎样才能翻的更好”巡视指导分析比较各类动作，归纳，解答问题分组讨论在帮助下互练。积极回答问题也可提问题仔细观察，认真听讲分A、B、C、三组，A组在教师帮助下练习，B组支撑于杠前翻挂杠过程体验。C组全套动作互练要求学生可以选择性的进行练习。自主选择练习对遇到问题能积极思考和讨论组织展示、评价，表扬鼓励对自己完成的组合动作技术做出正确的评价队行：组织队行同上练习要求：加强保护帮助，注意安全四6跳跃练习1、集体单脚跳、双脚跳练习2、分组创想跳跃练习若干次45中提出要求、指导学生进行练习巡视纠错，教师点评积极练习，不怕吃苦合作探究，创想并加以实践学生示范，点评散点五41、放松：拉伸练习（音伴）2、小结1次12小教师带领学生进行拉伸放松学生跟教师一起练习要求：充分拉伸各关节和肌