浅谈发挥分校在电大系统建设中的作用

1、浅谈发挥分校在电大系统建设中的作用黎俊涛（甘肃广播电视大学 灵台县工作站，甘肃 灵台 744400）【摘要】在大力发展电大系统办学优势的过程中，市级电大分校应该充分发挥承上启下的作用，强化主导、落实，引领、协调等功能，推进电大系统的内涵建设和发展。【关健词】分校；系统建设；作用系统办学与运作是电大办学的特色和优势，也是电大生存和发展的根本所在。电大是一个由中央电大省级电大地（市）级电大分校县级工作站教学点自上而下构成的有机整体。电大系统在办学上长期坚持“五统一”原则（统一教学计划，统一教学大纲，统一教材，统一考试，统一评分标准）， 充分发挥了电大的系统优势和整体优势。近年来，各级电大着力加强系

2、统建设，加快电大内涵发展，取得了显著的成绩。地（市）级电大分校在电大系统中处于中间环节，是整个电大系统教学运行的桥梁和纽带，起着承上启下的作用。电大分校在指导县级工作站（教学点）落实教学环节，提高办学质量的过程中能不能发挥自身的作用，关系到电大的改革和发展，关系到电大系统建设的成败。一、 整合市、县师资力量，提高教学质量，发挥龙头作用。当前，就我县而言，除分校直属班以外，各县电大办学点均设在职教中心，由职中老师业余承担课程辅导和社会实践指导工作，多数学科无本专业的指导教师，师资力量匮乏，勉强承担教学的教师本职任务繁重，从事电大教学精力投入不足，不能保质保量完成辅导教学和社会实践指导教学工作。市

3、电大分校可以开展调研，摸清各县专业课教师底子，对全市各专业教学辅导统一安排，调剂余缺。发挥各县强势学科的教师作用。弥补部分课程无辅导教师的不足。二、开展教务管理培训，提高运用教务管理条统、进行教学管理的水平，发挥示范作用。电大教学教务管理业务庞杂，学生入学注册、报考、选课、形成性考核成绩的录入、学籍核查、毕业预审等等诸环节均要依赖教务管理系统或在网络环境下完成。各县电大教务管理人员变动比较频繁，刚开始接触电大教学业务，往往头绪繁杂，茫然不知所措。省电大进行的教务人员培训大多只是由分校人员参与，县电大及教学点人员得不到有效的培训，致使业务生疏，在新生注册、课程报考和形成性考核成绩的录入时常常出现

4、错误，影响了学员的按期毕业，更重要的是影响了电大的办学声誉。各地、州（市）电大分校每年要至少对县级电大工作站和教学点工作人员开展两次培训，以提高他们的工作能力和管理水平。 三、优化网络教学资源，落实网上教学环节，发挥主导作用。分校可以利用自己的硬件优势和技术优势，优化网上教学资源，丰富充实“电大在线”，对上可以链接中央电大、省电大的教学资源，下载各专业教学大纲、课程实施方案和省级责任教师的课程辅导 ；对下可以由分校信息中心牵头，各县电大信息技术人员为骨干，上传各类导学课件、教学设计、学习方案、疑难解析等等。定期更新网站内容，删除陈旧过时的内容，添加实用新颖的内容。并且采取适当的措施，调动学员上

5、网学习的积极性，提高教学资源的利用率，发挥网络教学资源的效用。当前，在网络教学中存在着许多问题，就学生而言，不掌握教学平台的分类、功效，进入平台后不会操作，面对教学资源无法选择使用等等，这些问题如不及时解决，网上教学就是一句空话。 四、开展课题研究，用先进的教学理念指导教学，解决电大教学中存在的问题，发挥引领作用。 质量立校，科研兴校。要实现电大教育由规模型向质量型的转变，就要研究电大开放教育办学中出现的新情况、新问题。市电大要发挥引领作用，构建全市电大系统科研网络，定期召开研讨会，总结经验，发现问题，提出解决问题的思路和方法，每次研讨都要设置明确的主题，例如：如何提高网上教学资源的利用率；如

6、何解决网上统考过关率低的问题；*专业本期教学的重点和难点等等。提倡电大教师人人搞研究，教学中出现的问题就是研究课题。五、重心下移，把指导、规范、支持、服务县级工作站的教学放在重要地位，发挥协调作用。一方面，经常深入基层工作站、教学点，开展调研，了解电大办学的实际情况，倾听电大教师的呼声，和各县党政领导、教育主管部门衔接，让当地政府了解电大，认可电大，支持电大，帮助电大工作站解决编制、设备、资金、师资等方面的问题，使电大办学真正做到有班子、有牌子、有位子；另一方面，和各县办学点领导、教师、学员见面，商讨教学中存在的问题，虚心听取他们的意见，了解学员的学习需求和学习心理，提高学习兴趣，通过培训、交流，让办学单位领导热爱电大，支持电大，成为电大办学的主人翁，成为开放教育的行家里手。通过这