2021小学语文北师大版六年级上册《竹颂》.pptx教学课件

1、第八单元 岁寒三友竹颂创设情境，激情导入： 古往今来，历代文人对竹子不知倾注了多少情。竹子以它虚心进取、高风亮节、无私奉献的情操与美德给人留下完美的形象。师：这是管桦爷爷所画的竹子图。它以 粗干叶大，撑天柱地为特点。艾青题词说：人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。竹在管爷爷的笔下显示如此的魅力，今天我们要一起来学习管老爷爷一篇有关竹子的文章。教学目标1、读这篇抒情散文，学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形和“神的方法；2、体会作者感情，理解课文主旨；3、提高学生分析能力、诵读能力、表达能力；4、学习拟人手法的运用；5、认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。 作者介绍 管桦先生

2、是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有 歌曲 ?听妈妈讲那过去的事情?我们的田野?。中篇小说?小英雄雨来?等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格 ，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如 其人，我爱其竹，更爱其人。1、注音：笋 曳 潜 劲竹2、填字： pn附 消 rng 青ti lng云 yu扬 xio洒 字词积累【坚毅】坚决有毅力。【纯洁】纯粹清白，没有污点；没有私心。【坚贞】节操坚决不变。【攀附】附着东西往上爬；比喻投靠有权 有势的人，以求高升。字词积累【汹涌】水猛烈地向上涌或向前翻滚。【郁郁葱葱】形容草木苍翠茂盛。【摇曳】摇荡。【积习】长

3、期形成的习惯多指不良的。字词积累【消融】冰、雪融化。【潇洒】神情、举止、风貌等自然大方， 有韵味，不拘束。【潜藏】隐藏。字词积累第一局部1：写自己描画劲竹的缘由。第二局部2-3：赞美了劲竹坚毅顽强的品性本质和不屈不挠的坚韧品质。第三局部4-5：写劲竹对“我的影响和给予“我心灵的慰藉。层次构造思考：第二段突出“劲的语句有哪些？分析：“形身躯粗壮；声音铿锵。 突出“劲“神纯洁、朴素。形神兼备有节，虚心双关内容详解 思考：第三段采用了什么写作手法？有什么作用？分析：采用了比照的手法，以春花来比照，花谢人散，劲竹常青；证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲。内容详解思考：第五自然段段有什么作用？分

4、析：照应开头。点明“我注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。内容详解竹颂总 歌颂竹分谦虚正直虚心朴素象征忠贞纯洁质朴坚忍不拔不惧风霜雨雪烈日顽强不屈精神慰藉扫掉灵魂中的尘埃美德潜藏在生命深处精神寄托图解构造 主题：本文作者从劲竹的生长、气节、态度等方面入手，写尽了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的品质，抒发了作者要做具有竹的品格的人的志向。概括主题 写法：形散神不散。所谓“形散，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，还指它的表现方法不拘一格。所谓“神不散，主要是说其要表达的中心思想明确而集中。首先，本文内容跳动性大，没有特定的时间和地点，也没有什么故事情节，完全随作者的心意情绪流动；其次，文中的描写和抒情转换自如；最后，抒情性强，语言优美。这些集中表达了“形散的特点。而“神不散表现在本文始终不离对竹的赞颂。写法点拨课堂小结 这篇文章借物喻人，通过写竹表达出了对竹的赞美以及渴望做一个像竹子那样的人的心情，让我们明白了人应该做一个虚心向上的人，做一个坚韧不