融合教育架构下送教上门具体实践浅探

1、融合教育架构下送教上门具体实践浅探特殊儿童的教育工作作为特殊教育的重要组成局部，在 不断开展过程中越来越受到社会的关注。有效研究特殊儿童 教育，对于实现教育平等有着积极且深远的意义。一、送教上门的特点（一）关注重度智障儿童个性化开展提出“送教上门”这个理念，目的是让更多的重残疾儿 童获得更加完善、更加系统的教育培训。每个重度残疾儿童 都有一定的特殊性，这样的特殊性就决定了送教上门这种教 学方式在大范围普及有一定的难度。送教上门对于教师有更 高的要求，教师必须改进传统的教学方式，必须尊重个体差 异，因材施教。教师应当根据孩子的特性，适当地改变自己 的计划，使自己被学生接纳，使得学生同教师之间的沟

2、通更 加顺畅，让学生在接受知识的同时享受到更多的尊重和理 解。（二）突出重度智障儿童的主体性送教上门的课程大局部是由公立学校制定，送教的过程 由我国政府机关进行主导。教师应当对学生真正想要了解的 问题进行教育，更好地帮助学生适应家庭，适应社会，成为 对社会有用的人，真正地使得学生成为教学主体。（三）彰显重度智障儿童的开展性送教上门这种教育应当给予孩子的是未来的开展方向， 在帮助残疾儿童弥补自身缺陷的同时更好地发挥自己的优 势，这也为残疾人融入社会，有谋生之能，提供一种思路， 为孩子未来的开展奠定更加坚实的基础。送教上门的教师不 应当仅仅局限于教给孩子知识，更是应当跳脱出书本，进行 实践的教学，

3、关注学生今后更加全面的开展。二、根据学生特点定制个性化教学方案（一）根据不同学生的情况进行教学方案的设计在教学方案的设计过程中，一定要注意学生的个体情况 以及个体差异，对他们的能力以及开展趋势进行科学化的考 量之后，进行科学合理的方案设计，以有效开展学生的能力 并促进其身心健康开展。在具体送教上门工作的开展过程 中，最好是2至3名教师为一组，分别为登记到学籍中的残 障学生进行送教上门工作。另外，还需要对这些教师进行专 业的强化培训，从教学手段、性格以及沟通交际能力等方面 来保证送教上门的教学质量。在教学方案的设计过程中，还 应注重量身定制，从整体的方案中确保残障学生的身心得以 有效开展，进而提

4、升送教上门的质量。（二）根据教学设计选择教学内容在融合教育理念推广的这一大背景之下，一定要在教学 内容的选择方面慎重考虑。一是要适应融合教育架构，二是 要根据残障学生的特点进行内容选择。对此建议送教课程内 容应包括四个方面，第一是根据学生的生活展开正常的洗 脸、刷牙、吃饭、如厕等生活课程。第二是根据学生的病情 以及相关实际情况展开感知系统、情绪掌握、言语引导以及 心理开展等方面的康复类课程。第三是与普通教育相类似的 生活数学、语文的文化类课程。在四年级下册生活语文中就 有乌鸦喝水比尾巴我的书桌我的梦等普通 教育过程中涉及的课文。第四是有关于美术、音乐、舞蹈、 体育、社区适应力等有关于生活技能类

5、的课程。例如，在社 会适应这一课程中就有感受公共生活、提升自我、学坐公交 车等基础性的技能内容。这能够让这些学生有走出家门的欲 望，也具备走出去的能力。三、采用多元化的送教上门模式（一）家庭送教上门在学生的生活中最主要的场所就是家庭，他们在家庭中 可以做到不害怕、不情绪失控。并且在家庭中有了父母的帮 助，送教上门这一工作能够开展得更加顺利。在家庭送教上 门的过程中，要对家长进行教育方法的传输，让他们在日常 生活中也能对学生进行良好的教育，另一方面也要对学生进 行知识的传输，让他们在这个过程中感受到学习的意义。例 如，在个人生活课程中就有引导学生认识衣物、认识餐具等 内容，他们会对勺子和筷子有一

6、个基础的认识，但是在使用 过程中有可能会存在一些小问题。教师会发现他们在拿筷子 夹菜时经常会掉菜，或者在拿勺子时经常会掉。在这个时候, 教师一般都会采用一些技巧性的教学，教会学生怎样有力度 地夹菜、怎样拿勺子才不会掉。在这个过程中也会加入一些 康复性的课程，例如动动手指头、提升反响力等，这样既能 使他们的生活技能提升，也能够使某些能力得到加强。（二）社区送教上门和家庭环境相似，社区也是学生生活的一个主要休闲娱 乐场所。并且社区送教上门是良好的家庭送教的延伸，有利 于促进融合教育这一理念的实现。要对学生进行优良的教育 不能够仅仅局限于家庭，要适当地将社区大环境运用到送教 上门的过程中，让学生试着走出家门、试着与其他人进行沟 通交流。走出家门的过程中，刚开始几次会有父母的陪同， 学生比拟安心，也比拟依赖父母，但是逐渐地让学生学会在 其他人的带着下走出家门、进入社区，他们往往会出现自卑 沉闷等情况，有一些情绪把控不好的学生很可能会出现大喊 大叫的情况。这时就需要教师将走入社区的“度”和时间把 握好，让他们在超市购物、在公交车站等车、在运动场等地 方进行适当的运动，以提升他们的生活适应能力以及生活技 能。为重度残疾孩子送教上门，特殊教育学校要明确送教教 师的岗位职责，要