25 小萝卜头的故事2

1、小萝卜头的故事读写联动课型教学内容：1、“一主教材”：用批注式阅读方法学习小萝卜头的故事，明白“小萝卜头为什么把喜欢的虫子放走？”这个问题。2、读写联动，通过课堂练笔一来理解小萝卜头对自由的渴望。3、老师引读重点句段，加深对小萝卜头渴望自由的理解。4、读写联动，通过课堂练笔二让学生懂得珍惜现在的美好生活。教学流程：一、“一主”教材教学环节“一主”教材教学环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标小萝卜头的故事读一读画一画说一说用批注式阅读方法学习小萝卜头的故事，明白“小萝卜头为什么把喜欢的虫子放走？”这个问题。读课文中描写小虫的部分。（1）虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑

2、娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。（师生减词对比读）师：对于我们来说不起眼的虫子在小萝卜头眼里却是生：漂亮的、美丽的（2）又飞来一只，它们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。（齐读）师：对于我们来说不起眼的虫子在小萝卜头眼里却是生：骄傲的（3）为什么小萝卜头认为虫子是漂亮的，骄傲的?学生初步谈感受。出示自学提示：（1）默读课文第12自然段，思考：小萝卜头喜欢这只虫子吗？找出相关语句用横线画出来，用着重号标出关键词并写出自己的理解。例子：小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫

3、着：“哟，你看！” （从“吸引、追着、跑着、不住地挥着、叫着”几个词中体会出他看到虫子时的兴奋、喜悦。）（2）学生分享并带着理解读。“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。（快乐、激动。）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。 （喜爱、爱护）3、（1）师：小萝卜头这么喜欢这只小虫子，最后却把它放走了，让我们来看看他是怎样放走小虫子的？ 生齐读：小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞吧！”小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”（2）师：小萝卜头“若有所思”，他在思考什么？ 生：他不想让小虫子呆在盒子里失去自由。 师：小萝

4、卜头又为什么“高兴”呢？ 生：为了小虫子能自由自在的生活而高兴。读写联动练笔一“读写联动环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标根据给出的表格完成练笔一。写一写 说一说通过课堂练笔一来理解小萝卜头对自由的渴望。1、带着理解完成练笔一。不安爬动的小虫子正像 ，我们都失去了 。小虫子你飞吧！飞出去，你就能 。小虫子你飞吧！飞出去，你就能 。放心吧，解放了，我也 ，飞到那 的地方。2、学生分享。读写联动练笔二“读写联动环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标老师引读重点句段，带着自己的感受完成练笔二。读一读写一写说一说1、老师引读重点句段，加深对小萝卜头渴望自由的理解。2、读写联动，通过课堂练笔二让学生懂得珍惜现在的美好生活。引读。师：常年呼吸不到自由空气的小萝卜头，不知道外面的世界什么样，却依然心存美好的希望，他多希望自由也能像小虫一样飞出去啊！生：“解放了，我们也坐飞机回去！” 师：他仍抱着对自由的渴望，每天眺望着山那边的在北方的家乡生：他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群