1　到周边去看看2

1、到周边去看看教学设计崇信县黄寨镇赵寨小学 谢 粉 娇教学目标:1.培养学生热爱祖国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。 2.使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。 3.知道和认识我国周边的主要国家及其与我国的历史、文化、经济的联系。以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。通过比较，发现周边国家与我国文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。 学情分析： 从学生的心理特点与认知程度来看，小学六年级的孩子已经知道和认识我国以及周边的主要国家。学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，

2、一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但是因为知识储备和文化积淀还远远不够，并且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学生往往是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。如果课堂的相关教学不够生动活泼，很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、直观的表达。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭，教学资源相对比较匮乏的环境里，大部分的学生对我国及周边国家的了解仅限于报刊、书籍和电视节目等，他们对相关的知识了解还比较缺乏。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足够的人文知识的积累，学生对周边国家的兴趣仅限于

3、这些国家的国名来历，不同的文化及风俗习惯，以及一些有趣的传说和故事，而对于文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系，体会与邻国友好交往的重要意义等方面缺乏进一步的认知与探求。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生得到更多的文化知识的熏陶。 教学重点： 知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历，不同的文化及风俗习惯。 教学难点： 认识周边国家文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系；体会与邻国友好交往的重要意义。 教学过程：活动一 找找我们的“左邻右舍”播放动画：我们的左邻右舍引导学生结合情境进行交流：中国的邻国有哪些？各在我

4、们祖国的什么方位？（板书：我们的左邻右舍）活动二 从国名认识“左邻右舍”播放视频：邻国的国名或别称引导学生结合情境进行讨论：你们从这些国家的国名或别称中发现了什么？小结：看来，这些国家的国名或别称的命名还有一定的规律，有的与地域环境、地理位置有关，有的与该国人的信仰、爱好有关，也有的与民族有关。播放课件：邻国的特点引导学生结合情境进行讨论：这几个国家各有什么特点？根据它们各自的特点分别取一个贴切的别名。小结：我们从信仰、自然环境、文化生活、地形、地貌等方面，了解了邻国各自不同的特点，加深了对周边国家的了解。活动三 风格迥异的文化习俗播放课件：日本的文化习俗引导学生结合情境进行讨论：从日本独特的

5、文化习俗中，你发现了什么？小结：日本的这些文化习俗和地域特点是有关系的。播放课件：印度引导学生结合情境进行讨论：从印度的生活习俗中，你发现了什么？小结：不同国家人们的衣、食、住、行等生活习俗与他们所处的自然环境、气候特点、风土人情、历史发展、宗教信仰有着紧密的联系。（板书：地域特点、宗教信仰、生活习俗、气候特点）播放课件：猜一猜引导学生结合情境进行讨论：这些习俗各属于哪个国家？从“猜一猜”活动得出的结果中，同学们能比较一下我们左邻右舍的国家有哪些不一样吗？小结：我们周边的每个国家都有着自己独特的建筑、服饰、饮食及舞蹈艺术，由于这些不一样，显出了每个国家文化上的特色，正因为各个国家的不一样，才使我们生活的世界显得多姿多彩！（板书：风格迥异的文化习俗）播放课件：比一比引导学生结合情境进行讨论：这些不同国家的文化习俗之间有相同的地方吗？小结：品茶，使用筷子，使用汉字，过春节，信奉佛教等，都是我们与左邻右舍国家之间的相似与相同之处，这些相似与相同是由于我们与左邻右舍之间的相互学习和交流而形成的。活动四 古往今来话邻国引导学生结合情境进行讨论：从鉴真东渡，郑和下西洋故事中，你了解到了什么？