2.各种各样的商业场所1

1、冀人版品德与社会四年级上册教学设计 第二单元 了解商场 学会消费课题2.各种各样的商业场所（第2课时）执教人石家庄市绿洲小学 李永珊教材分析了解商场，学会消费，是培养学生社会生活能力的主题内容。学生能够学以致用，提高消费者意识和消费行为。本课教材首先从学生身边的购物场所导入，主要考虑学生接触较多的就是便民店、超市、商场，学生自主探究不同的场所各具特点，学会选择合适的购物场所购物。并在调查中，感受商业活动与生活息息相关，适应社会发展，学会新型购物方式。学情分析四年级的学生已具备独立购物的能力，但是对不同的商业场所的特征还没有比较全面的认知。通过课前调查，让学生找出身边的一些购物场所，总结出这些购

2、物场所的特征。随着社会的发展科技的进步，在生活中他们也了解一些现代化的买卖方式，还需要学会根据自己的需要，选择合适的购物场所和购买方式。活动目标情感态度价值观：通过对身边购物场所的观察、体验，感受商业活动与人们生活的关系，人们的生活离不开商业。感受社会商业的蓬勃发展。能力与方法：能够观察和发现商业场所的不同，学会分析社会事物的能力，与同学交流、总结调查结果的能力。知识：了解不同的购物场所及它们的特点，会根据自己的需要选择适宜的购物场所，了解一些新颖的购物方式和支付方式。活动重点了解不同购物场所的特点，学会选择合适的场所消费。活动难点通过调查讨论、探究知道各种购物场所的不同之处，学会选择购物场所

3、购买商品。教学方法调查体验、多媒体演示法、讨论探究法。活动准备教师：1.课前对学生的购物情况进行调查，学生购物过程时常去哪些场所，以增强教育的针对性。2.准备一些场景和视频、制作课件。学生：课前调查，了解购物场所的特征。活动过程一、提问导入：同学们，大家平时都喜欢去哪买东西呢？生说出身边常去的购物场所，引入课题。板书课题：各种各样的商业场所二、活动一：商业场所经理人1小组讨论选出各自团队的经理人宣传本场所的特征。提出讨论要求。2商业场所经理人发言，将本场所特征表述完整，队员可做补充。3教师总结各个场所的主要特征。三、活动二：我是“购物小能手”1每种商业场所都有其明显的特征，我们也可以根据自己的

4、需要选择合适的场所购物。下面我们来玩儿一个游戏，请你来当一次“购物小能手”，帮爷爷奶奶、叔叔阿姨选择合适的场所购物。2.请五位同学分别扮演五种购物场所的导购员。课件出示导购员的要求。请全班同学当顾客，课件出示顾客要求。3.课件出示情景一、二、三。4.导购员导购，顾客选购。最后教师对每种场所做总结。并跟学生一起说出如何合理选择场所及注意的事项。四、活动三：我是时尚小买家1随着社会的进步和科学技术的发展，人们购物的方式也发生了变化。你都知道哪些新型的购物方式吗？你用过哪些呢？2.学生相互说出新型的购物方式和支付方式。3.教师演示和分享新型购物网站，请学生到前边来现场购物。以当当网为例，展示网络购物

5、流程。4.师生一起总结新型购物的优缺点。五、课堂拓展：未来购物我畅想1.社会发展这么快，现在我们都可以不带现金购物了，未来的商店会是什么样子呢？你能想象一下吗？我们如何购物呢？怎么付款呢？ 2.学生畅想未来商店模式，展开想象。 3.教师播放未来购物视频。 4.结束语。板书设计各种各样的商业场所超市：多、自选百货商场：大、一站式便利店：方便专卖店：专一、专业批发市场：便宜课后反思根据本课教学设计和课堂生成的情况来看有以下几点反思：1.以学生为主体 从课前调查问卷到课堂的活动，都是以学生为中心，关注孩子们身边常见的购物场所，贴近他们的生活。活动设计时以孩子们常买的物品入手，让孩子们充分的表达。2.多媒体课件的使用及购物软件的展示 本课在活动过程中穿插视频及网络购物体验，使孩子们对常去的购物场所有了整体的感知和对比，又将新型的购物方式逐步体验，更加贴近孩子们的生活，收到了很好的教学效果。课程结束，虽收到了良好的效果，但是还存在一些问题，例如： 1.活动二“我是购物小能手”环节，三个情境设