11　做个“快乐鸟”6

1、做个“快乐鸟” 说课稿一、教材分析： 做个快乐鸟是品德与生活人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。如何解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，当孩子们遇到困难时却又不知该如何解决。本课教材紧密联系生活，体现了品德与生活的课程性质即生活性。在各种活动中帮助学生学会解决遇到的困难与烦恼，增强学生解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的方法用到以后的学习、生活中去。 二、 学情分析：快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐 永远与自己相伴，但快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，

2、大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，但这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，我在教学中采用了贴近孩子实际生活的活动教学，在游戏中，在活动的参与中，引导学生感受更深层次的快乐，找到克服困难的办法，并关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。 三、教学目标：品德与生活的新课程标准指出要培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的要求，及教材的编写特点及学生的实际情况。我确立了如下教学目标：1. 情感与态度：通过各种活动，让学生感受和体会到童年生活的快乐。2 .行为与习惯：培

3、养学生自我消除烦恼和关心他人的行为习惯。3. 知识与技能：让学生学会化解烦恼的多种方法。4. 过程与方法：通过完成“快乐说不完、烦恼我不怕、快乐金点子、你乐我也乐。”等四个活动，来指导学生在探索问题的过程中获得知识，积累经验。 四，突破教学重、难点重 点 ： 让学生学会化解烦恼的多种方法难 点 ： 培养学生自我消除烦恼和关心他人的行为习惯。五、教法和学法情景教学法：让学生积极参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生“愿意学”的愿望，调动起学生参与活动的积极性，培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来的能力。活动探究法：通过设计学生喜欢的活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探

4、索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。课件演示法：利用课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。学 法： 小组合作 讨论交流 分析归纳 总结反思六、教学准备1.制作课件：学生生活中的快乐图片。学生在学习生活中遇到的不快乐的镜头。2.准备相应的评价实物（如：快乐鸟头饰，快了笑脸，快乐球）等。3.轻松愉快的乐曲。 七、教学流程 活动（一）快乐说不完1.课件展示一些学生生活中快乐的图片，并配有欢快的音乐。让学生观看，感受快乐，将学生的情感调动起来，让学生带着轻松愉快的心情进个新课的学习。2出示快乐鸟头饰，揭示课题。3.引导学生从父母，

5、学校，小伙伴及帮助他人等事中回忆快乐，个别说与自由交流相结合让学生讲述自己曾经有过的快乐的事。活动（二）烦恼我不怕1.课件出示学生烦恼时忧愁的图片，再出示解决烦恼较好的办法。 2.在小组交流倾诉自己的烦恼，并制作到烦恼袋。3. “传快乐球游戏”。配轻松愉快音乐，当音乐停止得到快乐球的同学就要打开自己的烦恼袋，告诉大家自己的烦恼。通过教师引导让学生做到自己的烦恼自己解决。 （在这一活动中出现的烦恼，学生所要解决的烦恼都是从学生生活中提炼出来的，这样会让学生觉得亲切，有话说。通过说出来，解决掉等过程让学生很快掌握解决烦恼的办法。）（在设计这两个活动的过程中，我遵循了新课程倡导的以学生为主体，教师为

6、主导的理念。在整个过程中我善引，善导，扮演主持，引导身份，让学生发现身边的快乐，找到排解烦恼的方法，从而建构自己的情感知识。）活动（三）快乐金点子1.在小组中交流快乐的金点子，寻找正确的变烦恼为快乐的方法。2全班交流，把好办法归纳总结。3.教师送出详细的金点子，与学生的融合。 活动（四）你乐我也乐1课件中的这位同学遇到的烦恼，总结本课学到的方法，你们愿意帮助他快乐吗？2集体想办法，帮助同学解决烦恼。反思帮助别人后的感受。3学唱儿歌。（这一活动不但突破了难点，还起到了活学后运用新知解决问题的作用。） 八，板书设计：（一）快 乐 说 不 完 （二）烦 恼 我 不 怕 （三）快 乐 金 点 子 （四）你 乐 我 也 乐 争 做 “快 乐 鸟”九、教学效果预测 整堂课通过设计切近儿童实际生活为基础的活动教学，调动每个学生学习的积极