11 ai ei ui1

1、ai ei ui教学设计河北省固安县马庄镇新庄户小学 肖建红教材分析：本课主要以设置情景为主，联系学生的日常生活，使他们的听、说、读、写能力协调发展，教学过程中努力创设轻松快乐的学习氛围，激发学生学习兴趣，尽力克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。学情分析： 对于一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求充满了新鲜感。他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！+*教学目标：1.知识与技能目标：学会i ei ui三个复韵母,读准音,认准形。2.过程与方

2、法目标：正确美观的书写。重点难点：1、掌握ai、ei、ui的发音及口型。2、标调规则教学过程 ：一、复习导入 最近啊,老师收到了一封信，这封信是来自拼音城堡的国王给我们写的信，邀请我们一起去城堡玩，你们想去吗？一起乘坐着小快车去我们的城堡玩吧!在去城堡前,我们把单韵母宝宝带上吧,快喊出他们的名字!二、引导发现，自主探究 （一)学习“ai”1.做游戏:比高矮。(请一个同学到讲台上来,挨着老师站)引导观察。师:老师和这位同学谁比较矮?我们是怎么站的?(提示:学生和老师是挨着站的)2.由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai,就是我们今天要学习的第一个复韵母ai,跟老师一起读一读吧。3.(板书ai)ai

3、是由谁和谁组成的?领读并指导发音:读ai的时候,先发a的音,然后口形快速向i滑动,a读得重一些,i读得轻一些,发音时要连续,不能断开。4.我们什么办法来记住ai呢?(出示图片,并且提示学生刚才的游戏环节)(a和i,aiaiai。姐姐弟弟比高矮,挨在一起aiaiai。)5.说一说,你和谁挨着坐。(指名说过后,集体一起说)(二)学习“ei”1.看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(小男孩砍柴,发出eieiei的声音。)2.教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)3.(板书ei)ei是由谁和谁组成的?领读并指导发音。4.学生领读,指名读,齐读。(三)学习

4、“ui”1.看图,说说你看到了什么?(教师引导:一个小女孩围着围巾)2.ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。3.你用什么办法来记住ui?(u和i,uiuiui。围巾围巾uiuiui)4.生活中我们经常在什么时候发出ui的声音呢?(打电话的时候)(四)带调读。师:我们这三位朋友来的时候,也带来了四顶小帽子呢!你们还记得标调规则吗？跟老师读：有a在，把帽戴，a要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面给谁戴。根据这个儿歌，这帽子到底戴在谁的头上比较好呢?你们知道吗?齐读aieiui的四声-开火车比赛读。三、做游戏，小复习 1.喂,你好。(用手比作电话放在耳边,教师随机进行对话内容)。2.猜猜看。老师站在前面,做出读ai或ei或ui的口形,不发音,让学生猜一猜,老师读的是哪一个复韵母?找学生到前面做出口形,让学生猜一猜。四、指导书写 今天我们在拼音城堡游玩了一整天了,复韵母宝宝们都累了,要坐上快车回家了,它们的家在哪儿呢?(四线三格)注意:写的时候要靠近一点,