10游褒禅山记6 (2)

1、PAGE 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页课题以物设喻 因事见理游褒禅山记课时第2课时讲课人林芳芳地点k-6教材分析游褒禅山记是必修2第三单元第3篇课文。本单元是古代山水游记类散文。山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘，它往往包含着抒情和说理的成分。阅读这类文章，不但要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。此篇拥有这些之余，具有王安石鲜明的思辨、文风烙印。学情分析此班学生经历了高一上半学期的语文学习，有一定的文言文基础和学习习惯，但是文言文的学习仍让以文言字词句为主，文章之美的欣赏与借鉴，文化之美的熏陶还是相对薄弱的

2、。教学目标1.知识与能力 让学生初步掌握“ 以物设喻，因事见理”的写法。 2.过程与方法 通过诵读、启发，让学生体悟“以物设喻，因事见理”。3.情感态度价值观 引导学生“深求思”的态度和“尽吾志”的精神。教学重点1.以物设喻，因事见理的写法。2.“深思慎取”的态度和“尽吾志”的精神。教学难点以物设喻，因事见理的写法。教学方法1.诵读法 2.启发法 3.探讨法教学工具多媒体教师活动学生活动设计意图教学过程教学过程教学过程一、导入山水，是中国文人生命的一部分，是中国古典文化中一个文化符号。游山玩水，智者乐水，仁者乐山，那山水轮廓的动、静、刚、柔，勾勒着他们心灵的柔软与坚韧。明月松间照，清泉石上流。

3、采菊东篱下，悠然见南山。会当凌绝顶，一览众山小。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。寻美、寄情、归隐、抱负，山水间洋溢着文人的生活情趣与态度，那么王安石游褒禅山又是一份怎样的山水情怀呢？我们就一起去领略他的纸上山水。二、介甫山水之情示：播放朗读视频问：在第2-3段中，请你找出能体现王安石情感的词。解：悔叹王安石后悔，但他并未止步于此，而是以思想家独有的眼光，反思这次未尽兴的旅程。三、介甫山水之思问：在第3段中，王安石从古人及自己的游玩经历中得到了哪些心得？（找出关键词、句）解：（1）求思之深、无不在（2）志力物 （3）尽吾志坚定的志向，充足的力量，必要的外物。三者缺

4、一不可，当有志且尽吾志。四、介甫章法之美问：在第2-3段中找出照应、过渡的句子。解：（1）前后照应：A、第2段与第3段的照应“其下平旷”、“记游者甚众”、 “窈然”、“好游者不能穷也”夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”“而吾亦悔其随之而不得极乎游之乐也”“然力足以至焉，于人为可讥尽吾志而不能至者，可以无悔矣”（2）过渡衔接：A、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。（启下）B、于是余有叹焉。（承上启下）结：用游山说人生，使议论的抽象道理生动形象，议论处处与记叙呼应相扣；从特殊到一般使具体的记叙增

5、加思想深度。介甫才情卓越，胸怀天下，关照人生解：补写一个议论总结句王安石游华山后洞，因失败而反思，悟出了深求思、尽吾志之理，这指引了他的一生；牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，它推动了物理学和天文学的发展他们能：从平常的生活中发现不平常之理，使之产生积极影响。五、讨论：探究事理问：人生方方面面均有“奇伟、瑰怪、非常之观”。结合自己的生活经历，谈谈对“深求思”“尽吾志”的理解。解：不为险阻，迎难而上的情怀。六、课堂总结王安石的这次旅程遗憾却又不失充实，因为心灵的收获多于眼睛的收获，他用严谨的过渡、照应、以游山说人生，以物设喻，因事见理，让我们领略了古人超越自然山水的深求思之风，尽吾志之意。七、作业布置在下列题目任选一道1、说“深求思” 读游褒禅山记有感2、说“尽吾志”读游褒禅山记有感读：经典诗句悟：温故知新听：山水文化听：集体听读找：筛选信息答：展示结果读：个体朗读找：筛选信息答：展示结果读：自由朗读找：过渡照应背：拓展对比小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。醉翁亭记醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。岳阳楼记居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。写：补写句子答：展示结果探讨交流温故知新激发兴趣以读带找 筛