1.无声的朋友1

1、无声的朋友教学设计执教教师：泉州市实验小学 郑都娇指导老师：泉州市教科所 宋泉慧 泉州市实验小学 张丽黎专家点评：泉州市实验小学 孙坚力【教材分析】 公共设施就在我们身边，与我们的生活息息相关，随着社会的不断发展和进步，大家的文明程度也在逐渐提高，但是，一些不文明的行为却依然存在公共设施经常遭到破坏。种种不文明行为已成为制约整个社会发展的绊脚石，所以，践行社会主义核心价值观应文明先行，在这样的背景下，教育引导孩子“做文明小公民”显得尤为重要。 无声的朋友是教科版品德与社会四年级上册第四主题单元公共生活讲道德的第一个活动主题。这一主题包括“有它真方便”、“听听它们的诉说”两项内容。教材以主题文字

2、、情境图片和问题的形式呈现教学内容，旨在引导学生认识生活中常见的公用设施，体验公共设施给人们带来的方便的同时，培养学生主动、自觉地爱护公用设施的意识，争做文明小公民。本课教学设计紧紧围绕教学目标，创新教学形式，运用师生的网络学习空间，通过猜一猜，夸一夸，听一听，做一做等一系列活动组织教学，强化学生的认知，引起情感的共鸣，让孩子们懂得爱护公用设施，从小做一个讲文明有教养的人，促使“爱护公物，从我做起”能内化于心、外化于行。【学情分析】小学中高年级是学生形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。通过课前调查与个别访谈，我了解到虽然孩子们热爱家乡，热爱美好的生活环境，也渴望为周边

3、的环境做力所能及的事，但是在生活中，部分孩子由于对公用设施司空见惯，对“公共设施作用大，爱护公共设施人人有责”意识相对淡薄，知行脱节的表现仍然存在。因此，在教学中，我除运用常规教学方法组织教学外，还根据我校作为全国数字校园示范校，教师和学生在“教育资源公共服务平台”中都有自己的网络个人空间的实际情况，为学生提供了开放民主、互助交流、合作学习的平台。结合教学，让孩子们上网查资料，观察、思考，把所见所得上传到个人空间中与他人互访、跟帖留言、分享交流。从而将生活经验、知识学习与社会参与有机渗透和相互促进，并以此为基础形成“正确使用公用设施和自觉爱护公用设施”的道德品质。【教学目标】 1、认识生活中常

4、见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。 2、践行社会主义核心价值观，增强社会公德意识，能主动自觉地爱护公用设施，争做文明小公民。 【教学重点】认识生活中常见的公用设施。 【教学难点】能主动、自觉地爱护公用设施。【教学过程】活动一：猜一猜，好朋友就在你身边1、猜谜语（课件出示谜面）谜语1：马路两旁有身影，夜晚照明全靠它，不怕风吹和雨打，夜夜辛苦照路人。（路灯）谜语2：公园里，大树下，四条腿儿有靠背，坐一坐，靠一靠，休息够了不疲惫。（公共座椅） 2、学生猜谜，课件出示谜底（文字配图片 ）揭示课题。（板书：无声的朋友）小结：虽然无声的朋友各不相同，但是它们都在公共场所供大

5、家使用，为大家服务，所以他们有一个共同的名称叫（课件出示：公共设施）【设计意图：“猜谜语”是孩子们喜闻乐见的活动，本课“猜谜游戏”导入激发学生学习兴趣；同时，运用课件文字、图像、声音创设了良好和谐的主题情境，让学生兴致盎然地进入新课学习。】活动二：夸一夸，好朋友的作用可真大1、说一说我认识的好朋友师：公共设施无处不在，观察一下我们的教室，你发现了哪些公共设施朋友？在校园里呢？校园外呢？【设计意图：本环节将教材与生活无痕链接，让孩子学会用自己的眼睛去寻找发现生活中的公共设施朋友，由“教室”到“校园”再到“校外社区”，视野逐渐变宽变大，然后他们会惊奇地发现，原来公共设施朋友就在我们身边，它们默默无

6、闻却无私地为我们奉献着一切。】欣赏空间相册，为好朋友点赞 (1)欣赏空间相册，为好朋友点赞 师：咱们泉州是一座美丽的花园城市，不仅被评为全国卫生城市，还当选为东亚文化之都，这其中也有无声朋友们的一份功劳。你们瞧，在“教育资源公共服务平台”中老师个人空间里的相册中就有许多无声的朋友，请你们登陆老师的空间，边欣赏相册边为你心目中的无声朋友点赞。 (2) 组织交流师：说说看，你给哪位好朋友点赞了，为什么要为它点赞？学生交流。 (3)小结公共设施朋友为我们做了那么多的好事，它们的作用可真大（板书：作用大）， 【设计意图：“教育资源公共服务平台”中教师的个人空间信息容量大且功能强大，是教师教育教学资源、

7、个人成长足迹和师生互动互访的多维空间。本环节教师在“教师个人空间”中设置了“美丽泉州”相册，让孩子们访问教师空间，大容量、多角度地浏览教师提供的学习材料，欣赏并为无声的朋友点赞，并深入体会公共设施的作用，促进其道德情感的生发，有效地实现了师生互动与生生互动。】活动三：听一听，好朋友也有烦心事1、互访空间，交流调查收获、反馈“课前导学”任务一的完成情况、空间互访，交流学习引导学生登陆“教育资源公共服务平台”中的个人空间，然后进行空间互访，交流课前开展的“公共设施小调查”收获的资料。、展示交流优秀的空间资料【设计意图：教师在课前即布置孩子们利用周末时间调查、收集公共设施朋友的现状资料，让他们通过观

8、察、实践、感悟，去发现生活中的美和不美，获得对生活的真实感受，再以图片、文字或视频的方式上传到学生个人空间中以供大家互相学习交流。在本环节中，教师组织学生进行空间互访，通过讨论引发他们的思考，并以“留言”的方式表达自己的声音。由于这些资料和观点都是来自亲身的实践感悟，能帮助学生进一步明白：有时候文明距离我们只有一步之遥，只要大家都能摒弃生活中的不文明行为，从我做起，从现在做起，生活将更加美好。】2、倾听朋友的诉说。师：公共设施朋友为我们做了那么多的好事，可有些人却不懂得爱惜它们。你们看（课件出示动画）师：它们为什么哭了？为什么要投诉呢？3、窨井盖的故事 师：破坏公物的行为轻则给我们的生活带来不

9、便，重则甚至会付出生命的代价。请看（观看配乐图片） 师：看完了这一幕幕的人间悲剧，你想说点什么吗？小结：同学们，让我们牢记宪法中的规定：公共财产神圣不可侵犯！（齐读） 【设计意图：本环节所展示的是由于一些人破坏公共设施而引发的“人间悲剧”。此时，由多媒体声音、图像和动画将这些事件融合起来，创设的情境进一步触动了学生的心灵，引起学生情感的共鸣：那些虽不和谐却真实的生活场景激起学生的不满甚至愤慨，强烈激发了他们的责任心与爱心公用设施朋友需要我们的关爱，公共财产神圣不可侵犯！从而将学生的道德认知提升到守法的层面。】活动四：做一做，争当文明小公民过渡：为了使无声的朋友不再哭泣，为了让悲剧不再重演，我们

10、该怎样对待它们呢？（板书：爱护它） 1、反馈“课前导学”任务二的完成情况 2、介绍活动步骤 师：俗话说“说得好不如做得好！”我建议，爱护公共设施就从我们美丽可爱的校园开始。我们大家来开展一次“我与朋友手拉手，争当文明实小人！”活动，具体的步骤如下（课件展示）： 、以平时班里的学习小组为单位，由小队长上台来认领一位“好朋友” 、结合空间里的建议，小组讨论制定“护友计划” 、小队长负责填写计划表 3、教师巡视指导，随拍优秀的“护友”计划 4、利用“互动课堂”平台，交流“护友”计划 5、布置课后作业： 、进一步完善“护友”计划并将计划上传至班级资源共享里 、按计划定期开展“护友”行动 、把活动照片和

11、心得上传至个人空间 6、师总结并提出希望：同学们，俗话说，说到就要做到，咱们既然都说要爱护公共设施，那么就要从现在开始，从身边的小事做起，做一个文明的小公民！行吗？就让这句话成为我们的“护友”行动口号，我们大声地呼读一遍：爱护公共设施，由我做起！【设计意图：在学生对公共设施有了正确的认识和丰富的情感体验后，教师相机引导学生以实际行动参加社会实践活动从美丽的校园做起，自觉爱护身边的公共设施。这样的设计水到渠成，润物无声。“成立护友小分队”、“认领好朋友”、“拟定护友计划”等活动，激发了学生的主人翁意识和责任感，培养学生主动参与社会的能力，实现了课程“参与社会、学会做人”的育人思想。教师和学生的个

12、人空间平台的搭建，将课堂上的“有限学习”与课后的“无限延伸”有机融合，使“内化于心、外化于行”的要求落到实处，提高了本课教学的实效性。】【板书设计】无声的朋友爱护它作 用 大【专家点评】孙坚力： 福建省泉州市小学教育研究会第七届理事会理事长 泉州市实验小学党支部书记 特级教师、小中高无声的朋友是教育科学出版社品德与社会四年级上册第四单元第一主题。郑老师在教学中能创新教学模式，在学生情境体验式的主动学习中融入信息技术，有效突破教学重难点，达成本课教学目标。纵观本课，亮点有二：一、深度融合，精心组织活动信息技术的飞跃发展，不断改变着我们的教学方式，赋予了课堂教学新的活力：本课围绕教学目标，深度融合

13、信息技术，精心设计教学活动，充分运用课件、师生个人空间，创设多样化教学情境，有“猜一猜，好朋友就在你身边”；“夸一夸，好朋友的作用大”；“听一听，好朋友也有烦心事”；“做一做，争当文明小公民”四个主题情境活动，不断丰富和提升学生的生活经验。导入时运用文字、图像、声音（课件）生动呈现谜面，创设了情趣盎然的学习主题情境；在认识了生活中的公共设施后，郑老师巧妙运用“教育资源公共服务平台”中师生个人空间，通过访问、互访、留言拓宽教学时空，有效地将生活经验、知识学习与社会参与有机渗透和相互促进。在此基础上，教师再一次运用课件声音、图像和动画展示，由于破坏公共设施造成的人间悲剧。触动学生心灵，引起学生情感

14、的共鸣，强烈激发了他们的责任心与爱心，进而将保护公共设施的道德认知提升到公共财产神圣不可侵犯的“守法”层面，有效地突破了本课的教学重点与难点。最后，再次运用教师和学生的个人空间，成立护友小分队，将课堂上的“知识学习”与课后的“指导生活”融合，通过认领校园公共设施，拟定开展“护友小分队行动计划”，在知行统一的过程中培养学生主动参与社会的能力，提高了品德课堂教学的实效性。可以说，整个教学过程是“互联网+品德教学”的一次有益尝试。二、春风化雨，润物细无声 做文明人，是社会主义核心价值观的重要组成部分，而爱护公共设施、遵守公共秩序、注意公共安全、爱护公共环境是社会文明的具体表现，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。随着社会经济的发展，越来越多的公用设施出现在人们的生活中，给人们提供了极大的方便。但是社会中也存在不文明、不道德的现象，公用设施经常遭到毁坏。人们的公共意识、文明水平亟待提高。因此，在这样的背景下，对学生进行爱护公共设施的教育，显得相当重要。品德课堂彰显社会主义价值观教育是时代的主旋律。对小学生进行社会主义核心价值观教育，仅仅通过让学生记诵是无法实现的，只有将社会主义核心价值观融入品社课堂中的情感教育、认知内化、实践践行，才能点亮具有社会主义核心价值观的品社课堂。就以本课