半截蜡烛(同名5060)

1、19半截蜡烛教学目标:1、读准字音，积累词语，能正确流利，有感情地朗读课文。2、初步学习概括课文的主要内容，品味文中描写人物动作、语言的词句。并根据文章内容展开动作、心理、语言想象，完成课本剧第一幕。3、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头和敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学重点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。教学难点：根据文章内容展开动作、心理、语言想象，完成课本剧第一幕。教学过程：一、导入师：提到第二次世界大战，同学们有哪些了解呢？课件：敦刻尔克、拯救大兵瑞恩、血战钢锯岭等二战电影海报。师：说到战争大

2、家想到的更多的是战火纷飞，枪林弹雨，血腥残酷。可是，有一种战争没有硝烟，但特别令人紧张，甚至是令人窒息的。今天，老师讲带领同学们经历一场没有硝烟的战争。二、揭题：1、板书课题板书：半截蜡烛2、齐读课题，师：这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?3、请同学们围绕问题默读课文1-2节、导学文章3-7节1、出示空白表格，指导学生找出相关语句，完成表格。师：通过预习，我们已经知道了伯诺德夫人家还有大儿子杰克和小女儿杰奎琳。这半根蜡烛不仅关系着伯纳德夫人全家的安危，更联系着法国获得战争的胜利和否。同学们，我们一起来看一看伯诺德夫人一家为了保护这半截蜡烛想出了什么办法，在危急关头是怎样和德军周旋的？老师设计了

3、一个表格，我们一起来用关键词来完成这个表格。人物米取的行动结果伯诺德夫人取出油灯，吹熄蜡烛蜡烛被重新点燃杰克搬柴生火，取走蜡烛蜡烛被夺回杰奎琳上楼睡觉，取走蜡烛蜡烛熄火（安全）（1）请读课文第3，4节，在老师带领下学生找出伯纳德夫人采取的行动和结果。生：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上，说“瞧,先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻地把蜡烛吹熄。师：这句话中，能找出两个看似矛盾的表示动作的词吗？“急忙取出”、“轻轻吹熄师：伯纳德夫人为什么要急忙取出油灯？既然情况紧急，为什么轻轻地把蜡烛吹熄灭呢？这里体现了伯诺德夫人的什么品质？师：危机解除了吗？生：那位中尉又把冒着青烟的烛芯

4、重新点燃（2）指读课文第5节，找出伯杰克采取的行动和结果师：危机没有解除，家中的小男子汉杰克这时候站了出来，他是怎么做的呢？生：这时候杰克慢慢地站起来。“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。“说着,伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。师：我们的杰克体现了怎么样的特点？从哪里体现？生：勇敢、冷静、聪明师：这时候，发生了什么，蜡烛安全了吗？生：中尉快步赶上前，一把夺回烛台，厉声喝到：“你不用蜡烛就不行吗？”师:这时候情况已经非常的紧急，文中有一句环境的描写渲染了当时紧张的气氛，一起；来找一找。生：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。指导学生朗读，指读。（3）指读课文

5、第6,7节，找出杰奎琳采取的行动和结果师：就在这生死攸关的时刻，在厄运即将到来的时候，站在一旁的杰奎琳会怎么做呢？生：突然，小女孩杰奎琳站起来，“司令官先生，我困了。”她骄声地对德国人说道，“楼上黑，我可以那一盏台灯上楼睡觉吗？”生：杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。师：这段话体现了杰奎琳的什么特点呢？从哪些细节体现？聪明：1,有礼貌。2，要求合理。3,表现的非常可爱（骄声地）镇定：“想几位军官道过晚安”勇敢：突然，小女孩杰奎琳站起来师：正是因为当杰奎琳的聪明、勇敢。蜡烛安全了。一起来读一读文章的第7节：正当踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。3、通过阅读，伯诺德夫人一家给你

6、留下了怎样的印象？体会到他们的镇定和机智，欣赏到人物的人格魅力，强烈的爱国主义精神。四、展开想象，完成课本剧第一幕。交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事编成课本剧演一演好吗？1、师：大家找一找伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（）、语言（）及心理活动（荧光笔）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。出示课件：第一幕：角色：旁白中尉甲中尉乙少校伯诺德夫人杰克杰奎琳出示课本剧：一天晚上，伯诺德夫人在收拾家务，杰克在,杰奎琳在突然，屋里闯进了三个的德国军官。杰奎琳跑回伯诺德夫人身后，恐惧地看着他们。伯诺德夫人问到：“。”少校凶狠狠地回答道：“三个德国军官坐下后，

7、少校从口袋里掏出一张揉皱了的纸吃力地阅读起来。中尉甲拿起藏有情报的蜡烛点燃，放在少校面前）说到：“0少校点点头：“嗯，好多了”。伯诺德夫人知道她看着2个两个脸色的苍白的孩子，杰克在心里想着：杰奎琳也在心里暗念到：于是急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“说着，轻轻地把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。2，交流并想象（1）动作：（急忙）取、（轻轻）吹。请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。（2）心理活动：个别读，从中体会到什么?假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出

8、来吗?（3）尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？（4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？（5）杰克、杰奎琳什么特点？（两个脸色的苍白的孩子）他们的此时的心里活动是怎么样的？（6）同学以小组为单位，排练如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。3、演员表演，注意看他们的动作，仔细听他们的语言。请同学们互评。五、总结。今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的