用心灵去倾听（修改）

1、12.用心灵去倾听教学目标1、自学生词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、深入理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福，在生活中学会关爱他人。自学指导一： 自读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的词语想办法理解。思考：这篇课文主要写了一件什么事？ 要求：读通课文，归纳主要内容。 方法：先自主学习，然后在小组里讨论不懂的词语，说说主要内容。着迷乘机拿着砸伤水槽密语召唤谋面立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处我会读：zhozhozhecoshn . . . 生活中的好帮手问讯处积累词语： 着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语。为了保密，

2、通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。谋面：彼此见面，相识。 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。主要内容：自学指导二： 默读课文，思考：课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？要求：边读边勾画，回答问题。方法：先独立学习，然在小组里交流。 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。 当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。自学指导三： 再次快速读

3、课文，边读边想：课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）要求：边读边找出句子，说说自己的感受。方法：先自读思考、勾画，然后在小组里交流。 1、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。这哭既是 的哭，更是 的哭。伤痛带来的痛苦在孤独中找到希望的幸福2、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释 。怎样回答才叫“耐心”地回答？ 你觉得苏珊是个怎样的人？ 有耐心、有爱心 3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让我太伤心,安慰我 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明

4、了什么？ 怕让我幼小的心灵再次受到伤害善良、乐观下一页 4.但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。 苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。感受苏珊的美好的心灵： 如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的帮助。小练笔:1、抄写文中最感动你的的句子，写写你的体会。2、课外摘录与课文有关的名言、格言。作业：再见知识延伸前后照应的手法 课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？ 第14自然段 “苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗？” 第7自然段 “修理这个词怎么拼写”。 第15自然段 “她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了。” 第5自然段 “我对小精灵说：我一个人在