1.无声的朋友4

1、课题名称 无声的朋友第二课时听听它们的诉说科 目品德与社会年 级四年级上课 时1课时授课人市府小学 刘屹教材分析 本课主要内容是引导学生关注自己身边的公用设施，对身边的公用设施的使用现状开展调查活动，认识破坏公用设施的危害性，养成爱护公用设施的习惯。教科书提示学生联系生活实际，替它们诉说，在互动的倾听过程中，引发心灵震撼，从而激发学生的主人翁意识和社会责任感，做个好公民。学情分析 四年级学生已经具有一定的判断是非能力，对社会上的不道德的行为具有憎恨的情感。在现实生活中，学生能对耳闻目睹的现象进行对比、分析，形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施，做一个讲文明有教养的合格小

2、公民。为此，本课教学以学生为本，引领学生紧密联系生活，通过公用设施的“诉说”，加深体验和感悟，形成自觉爱护公用设施的文明行为。设计思路通过观察、调查周围公共设施，让同学们看到公共设施的作用及被损坏后带来的不便。通过图片、资料，了解破坏公共设施的危害性，形成明确的是非观和道德观。通过合作交流想办法关爱公共设施，培养主动参与社会的能力及社会责任感。活动目标知识与能力：认识公用设施的重要性，了解破坏公用设施的现象及其危害。过程与方法：对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公用设施。情感态度价值观：学生通过“诉说”，引发心灵震撼，形成主动、自觉地爱护公共设施的意识和行为，开展保护公共

3、设施的活动，培养社会责任感。教学重难点重点：引导关注身边的公用设施，让学生了解破坏公用设施的现象的可耻及其危害。难点：激发学生的主人翁意识和社会责任感，爱护公用设施，培养学生主动参与社会的能力。活动准备 搜集相关材料制作PPT课件等。活动过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习回顾，导入新课。1、通过上节课的学习，我们认识了很多“无声的朋友”，让我们一起去看一看。课件出示配音乐的图片：路灯、公交站台、公用座椅、公用健身器材、美丽的雕塑。它们有个共同的名字是什么？板书：公共设施2、这些公用设施不但方便了我们的生活，而且美化了我们的环境。今天，让我们去听一听它们的诉说。1、在音乐中回顾公用设施

4、，然后回答老师的问题：这些无声的朋友，它们共同的名字 认知是情感、态度、价值观的发展基础。由于这是第二课时，上课时应先进行回顾、复习，通过配乐图片体会公用设施的作用，为产生爱护公用设施的意识、行为打下基础。二、实地调查，捕捉现状。1、这些“无声的朋友”它们现在的健康现状如何呢？课前，老师让你们分小组去调查，现在让我们来交流交流你们调查的结果。2、老师也捕捉到了这样的画面。让我们来看一看，看到这些被破坏的公用设施，你们有什么想说的吗？ 3、小结：公用设施给我们的生活带来了那么多的便利，可是，有些人却破坏了它们，真令人气愤！1、各小组分别汇报调查的结果。说一说周围的公用设施受到的破坏，以及对人们造

5、成的不便。2、学生看到图片，后发表自己的想法，表达自己的情绪。 通过课前调查，让学生了解到许多公用设施受到破坏，以及对人们的生活造成的不便。深入体会公用设施的作用。之后，看到被破坏的公用设施，利用孩子们熟悉的生活画面，促进其道德情感的生发。情景体验，倾听诉说。让我们去听一听这些无声的朋友的诉说。出示图片、文字。播放音频。仅仅是这些公用设施有这样的倾诉吗？其他的公用设施呢？谁愿意扮演它们，替它们说说话呢？这些“朋友”全心全意地为我们服务，却受到伤害，它们痛苦至极，决定要罢工了如果我们的生活中没有了它们，会出现什么后果。这些“无声的朋友”给我们的生活带来了那么多方便，可有些人却为了区区一点利益，破

6、坏它们，造成了那么多严重的后果。出示“井盖丢失”造成的悲剧资料。破坏公用设施不仅是不文明的行为，严重的甚至是违法行为，要受到法律的制裁。看一看我国宪法对此行为是如何规定的。出示相关资料。1、学生看图听录音，感受这些公用设施它们的痛苦。2、角色模拟，让学生扮演一种公用设施，说一说遭到破坏后的心情，替朋友说说话。3、说一说如果这些公用设施不再工作，会对我们的生活造成什么不便和后果？4、说一说看到这些资料后的感想。通过这些图片、音频资料，触动学生的心灵，引起情感的共鸣。引导孩子替朋友说说话,在角色换位中,学生获得了感性而又深刻的体验。通过音频资料和偷井盖的危害资料，引发学生内心震撼，了解到公共设施被

7、破坏导致的最大危害以及会受到的制裁，敲响警钟。四、合作交流，爱护“朋友”。在实际生活中，我们如何与这些“无声的朋友”想处？如何去爱护它们？请小组合作，共同想想办法。学生小组合作把如何爱护公用设施的办法写在卡片上，然后全班交流。为爱护公共设施献计献策，让学生明白自己的社会责任，也培养了学生的合作及交流能力。五、课外实践活动。设计爱护公用设施的标语，并在校园或社区宣传。以小组为单位清洁周围的公用设施。设计标语张贴；清洁公用设施。引导学生介入社会，参加社会实践活动，激发了学生的主人翁意识和社会责任感。培养了学生主动参与社会的能力。教学反思： 在本课教学中，我充分挖掘课程资源，适时引导儿童的情感体验，

8、让儿童充分参与，用眼睛观察社会，用心灵感受社会，通过公共设施被损害带来的危害感悟到应该爱护公共设施，明白自己的社会责任。主要体现了以下教学理念：一、资源来源生活，再回归生活。在教学中我紧紧围绕着学生的生活来组织教学，因此学生参与的积极性高，善于思考，乐于表达，教学效果令人满意。二、加深学生的生活体验。在教学中，我通过有效的活动加深学生的体验，在体验中让他们感悟到爱护公共设施的重要性和必要性，从而自觉地付诸行动。课堂中，我设计了四项活动：真情回访，感谢朋友（深入了解公共设施的重要性）；实地调查，捕捉现状（调查公共设施被破坏的情况）；情景体验，倾听诉说（认识破坏公用设施的危害）；合作交流，爱护朋友（开展爱护公共设施的活动）。四项活动环环相扣，层层递进，加深了学生的体验与感悟。三、关注学生的能力培养。品德与社