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文档简介

1、浅谈“猴子管理法则”对教育工作的启示正如猴子管理法则中所讲述的一样，每一个人都有其责任和应该自己解决的问题，然而在实际工作中，我们往往会因突然蹦出来的什么情况给打扰，也许一天的计划会因此而打乱，正常的工作无法开展；同时，还有可能洞见那个人眼中如释重负般的神情。最重要的原因，我认为是作为管理者，无论是从事教育工作的基层也好，中、高层也好，每个人都应该养成好的习惯，那就是“管好自己的猴子”。这里我浅谈一下自己的看法。如果是校长，作为学校的最高管理者，要注意不要让下属的“猴子”跳到你的背上，这样的结果是替下属打工，实际上你也就成了下属的下属。要想一想，是不是经常替下属背各种各样的“猴子”，为了享受下

2、属向你请示和汇报的感觉，不得不起早贪晚，事必躬亲，累得筋疲力尽，忙得焦头烂额，有时不但没有怨言还常常因为下属虚假的崇拜而洋洋自得。在一些学校不难看到这样一种现象凡事问校长。校长有时也不胜其烦，不胜其扰。其实，校长应该反思一下，自己是不是背了太多的“猴子”，这可能都是因为揽权“惹得祸”。当然解决的办法是分权，不要把所有的事都自己“扛”，这既是给自己松绑，也是给下属锻炼和成长的机会。你应该告诉下属：你的问题不应成为我的问题，你的问题一旦成为我的问题，那你就不再有问题了，这意味着你的失职。问题应该由你带出去，正如由你带进来一样。你可以在任何约定的时间向我求助，然后我们可以共同决定下一步谁应采取什么行

3、动。如果是其他管理者，既要照看好自己的“猴子”，也不要替你的下属去背“猴子”，更不要试图把自己的“猴子”托付给别人照顾。不要出现没有人照看的“猴子”，也不要出现有两个以上“主人”的“猴子”。如果是班主任，你也可以用“猴子管理法则”来管理你的助手学生干部。有些小干部，总是喜欢向你告状，你不要事事都替他们出头，否则你就成了他们的助手，他们的“猴子”要由他们自己去照看。当然，你可以提供帮助，对他们进行培训，但千万不能越俎代庖，这样你才会逐渐从繁杂的班级事务中解脱出来，而你的“助手们”也会在照看“猴子”的过程中提高自己的能力。如果只是一个普通教师，“猴子管理法则”也同样适用于你，学生身上的“猴子”就是他们要学习的新知识或遇到的问题。自主学习不就是让学生自己照看好他们的“猴子”吗？实践证明，他们有这样的能力，而且能把很多“猴子”“扶养”的很好。可我们有些老师却偏偏不相信学生有这样的能力，不辞辛苦地代替他们“扶养”，不但自己不堪重负，学生还失去了照看“猴子”的能力和兴趣，最后教师自己的“猴子”（教学任务）也没能照顾好。“猴子管理法则”给我们的启示是：无论是学校的各级管理者，还是普通的教师，都要首先照看好自己的“猴子”，然后还要让下属知道应该照看好哪些

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