对计算机基础教育的思考

1、对计算机根底教育的考虑对计算机根底教育的考虑当今社会中论文联盟.Ll.计算机已广泛浸透社会生活中的各个领域，不管是在生活中还是在工作中，计算机都已经成为人们不可或缺的工具。目前，计算机根底课程已被设置为各级教育体系中的必修课程，对于各类高职院校来说，计算机根底课程教学目的最终实现的情况将关系到广阔高职院校学生的就业前景。因此，广阔教学工作者有必要针对计算机根底教育过程中存在的各种问题进展必要的反思和改进，为进一步进步计算机根底课程的教学质量创造条件。一、计算机根底教育应考虑学生的不同专业背景计算机根底课程在各类院校中往往被设置成公共必修课，教学重点往往放在计算机根本理论知识、技能的传授上，忽略

2、了不同专业对计算机应用的要求各有不同。不同专业的学生除了需要学习计算机根本技能外，也需要根据与本专业亲密相关的计算机知识。例如医学专业的学生需要应用计算机进展医学文献的检索，运用医学统计软件进展临床病案分析，等等；建筑专业的学生需要学习相关制图软件的使用；财会专业的学生那么需要学习财务软件的应用。总之，不同专业背景的学生应该结合自身专业在学习计算机课程时有所侧重，真正做到学以致用。二、注意培养学生的可持续开展才能计算机课程的一个突出特点就是其具有极强的应用性，计算机技术总会跟着理论开展的步伐不断更新，因此计算机教师除了要传授计算机根底知识，更应该与时俱进学习新的计算机理论和技能，把最新的理念和

3、技术传授给学生，这样才能保证学生所学知识不会过时，保证毕业生踏上工作岗位时可以顺利适应新的角色。高职院校计算机教师应该重视培养学生的可持续开展才能，因为计算机应用技术的开展是非常迅速的，很多新的应用技术不可以及时在计算机教材中有所表达，所以很多先进的软件学生在学校根本没学过，因此造成计算机毕业生学了计算机课程但是不具备实际工作才能的境况。刚刚毕业的职场新人一方面要不断调整自己适应新的环境，另一方面要尽快学习新技能以满足工作需要。假设在校期间他们就可以学到及时更新的计算机知识、技能，那对于进步工作才能是非常有帮助的。所以，高职院校的计算机教师应该多关注计算机领域的创新和开展方向，带着学生一起跟上

4、计算机技术开展的步伐，真正进步学生的计算机实际应用程度。三、注重培养学生的自学才能计算机技术迅猛开展的势头还将继续，要想进步学生的可持续开展才能并非易事，假设学生具备一定的自学才能，可以主动学习新知识、新技能，就将对其自身计算机应用程度的进步产生非常重要的作用。自学才能的培养是一个系统工程，需要从不同方面进展完善才可以见成效。一方面，计算机教育工作者需要做好计算机根底知识的传授工作，这些根底知识包括计算机学科根本概念，根本的软硬件知识，以及常用软件的根本操作技能，等等。根底知识是每一种课程学习的最根本要求，也是学生才能进步的根底，因此教师要重视计算机根底知识的教学。另一方面，擅长考虑对于进步学

5、生自学才能极其重要，教师要鼓励学生多考虑，多发问。在计算机理论教学过程中，计算机教师可以先安排时间让学生自己尝试完成教学任务，遇到的问题随后集中时间由教师解答，这样既可以锻炼学生的逻辑分析才能，又可以深化其对所学内容的理解和记忆。四、因材施教，因势利导因材施教思想是我国古代著名教育家孔子提出的，千百年来一直为历代教育工作者推崇。由于成长环境、知识储藏、思维方式、领悟才能等诸多方面的差异，不同的学生应该承受不同的教育方式，优秀的教师往往可以觉察这些差异而对其采用不同的教学方式。一个班级中的学生对计算机的理解和认知方式肯定有所不同，有的学生可能系统学过计算机根底知识，而有的只会上网聊天玩游戏，还有

6、的学生可能接触计算机的时机很少。因此，用某一固定的方式教授所有的学生肯定是不恰当的，必须因材施教才能收到好的教学效果。计算机教师可以根据学生的不同情况将整个班的学生分为上、中、下三个层次，在备课时采用复式备课的方式，分层次设计教案根据不同层次学生的实际情况，每一课时都必须制定出根底目的、中等目的、开展目的三种教学目的，表达出对不同层次学生的详细要求。五、教学方法多样化计算机教学有不同于其他学科的特点，计算机教师根据这门学科的特点组织教学，从单纯传授知识向教授获取知识方法转变，从讲解为主向启发引导转变，学生不仅要学会，而且要会学计算机知识。教学过程中对较容易理解的内容，可以用自学课的方式教学，给出自学提纲，交代自学过程中需注意的问题，对自学成果进展检测及时总结评价。而对于较难理解的内容，教师那么可以启发式教学与论文联盟.Ll.分组式教学相结合2。计算机课程同所有应用性科目一样，都要求学生能举一反三。例如办公系列软件的学习，假设只是由教师讲解为主，学生只是单纯地被动承受，而缺乏必要的交流和应用练习，教学效果那么不会很好。假设教师在授课过程中可以积极引导学生考虑，组织学习小组，让学生多交流学习经历，往往会起到事半功倍的教学效果。总之，如何进步计算机根底课程的教学效率是每一位高等职业教育工作者都必须认真考