人教版八年级物理下册第十章浮力复习课 课程教学设计

1、八年级物理下册教案科目物理课型复习课题浮力授课时间学习内容浮力知识1、浮力产生的原因及方向；F教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备教学流程一、课前导入二、课中合作.2、阿基米德原理内容及公示；3、物体的浮沉条件；4、应用。重点：阿基米德原理内容及公示；难点：物体的浮沉条件训练内容浮力这一章节有哪些内容和知识点？中考考点清单考点一浮力1.定义：浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或气体)向上的力。2.F浮=G-F（F为物体浸在液体中时弹簧测力计的示数）-称重法。浮3.浮力的方向：竖直向上。G4.施力物体：液（气）体。5.浮力产生的原因：液体(或气体)对物体向上的压力大于向下的压力，向上向下的

2、压力差即浮力。即F浮=F下表面F上表面。6.物体在液体中所受浮力的大小，跟排开液体的体积有关，跟液体的密度有关。液、V排越大，则浮力越大。7.思考：下列图像反映了浮力随深度变化。浮力与深度有关吗？F自我完善0h考点二阿基米德原理1.内容：浸在液体里的物体受到浮力的大小等于它排开液体所受到的重力。2.公式：F浮=G排=液gV排。式中液表示液体的密度，V排是被物体排开液体的体积。3.适用范围：液体和气体。考点三物体的浮沉条件上浮下沉悬浮漂浮沉底F浮GF浮GF浮=GF浮=GF浮+FN=G液物液物液=物液物液物处于动态(运动状可以是“上是“下态不断改变)，受非平衡停留在液浮”过程的沉”过程的力作用。体

3、的任何最终状态。最终状态。深度处。处于静态，受平衡力作用。考点四浮力的应用1.轮船原理：要使密度大于水的物体漂浮在水面上，必须把它做成空心的。为什么？物体漂浮条件的应用。轮船在不同的水中(如：江水、海水）所受浮力相等。轮船排水量是指轮船排开水的质量。2.潜水艇的原理：是通过改变自身的重力来实现浮沉的。3.气球和飞艇的原理：是通过改变自身的体积来实现浮沉的。气球里充的气体密度小于空气。4.密度计测量液体密度的仪器。密度计在不同的液体中所受的浮力相等。刻度：刻度线从上到下对应的液体密度越来越大。板书设计：本章总结一浮力1、浮力概念：浸在液体中的物体受到向上的力。2、浮力的方向：竖直向上3、浮力产生

4、的原因4、阿基米德原理二、物体的浮沉条件：三、应用FG浮FG浮FG浮物物物上浮最终漂浮液物悬浮液物下沉最终沉底液物1轮船：“空心”的办法2潜水艇：靠改变自身重力3气球和飞艇：气四、浮力的计算：空气1）浮力产生的原因-压力差法2）称重法3）阿基米德原理法4）悬浮或漂浮条件法课后反思：本节课是浮力全章复习课，这一节课是对浮力整章内容的知识回顾、梳理和提升，使学生所学的知识条理化、系统化，帮助学生建构属于自己的知识网络，指导学生学习知识沉淀和提取的方法。让学生对已学的知识进行全面回顾，并扎实巩固。整合所有要复习的内容，做到环环相扣，层层深入。教学流程是：明确目标知识回顾知识应用例题精选变式训练热身反

5、馈课后巩固。通过本节课的教学，基本上完成三维教学目标。学生之所以感到解浮力部分的题很困难，原因就在于浮力题中综合了有关质量、密度、重力、合力、平衡力和压强等许多物理概念。所以，在复习这些知识时，教师一定要注重基础知识的落实。为了让学生加深理解，我设计了用“称重法”测浮力的实验，针对性的引入“漂浮的物体浮力能否用称重法测量”的思维冲突，让学生讨论质疑、交流表达，由浅入深的进行反复纠缠和变式训练，达到突破“浮力大小的求解”和“物体浮沉条件的应用”两大难点，可以说目标初步达成。关于本节课所选择的练习，个人认为既有坡度又有难度，适宜培养学生解决实际问题的能力和独立思考能力，但由于对学生的预设偏高，学生不敢表达，害怕出错，课堂气氛活跃度略显不足，在以后的教学