新高考阅读延伸题备考策略研究ppt课件

1、新高考阅读延伸题备考战略研讨人 大 附 中 王 艳 2021-3-3“探求的伟大意义表达国家对人才培育的转型 征求意见稿 2021-2-28第一章 (二)任务方针。优先开展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。 把育人为本作为教育任务的根本要求。人力资源是我国经济社会开展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发扬学生的自动性，把促进学生生长成才作为学校一切任务的出发点和落脚点；关怀每个学生，促进每个学生自动地、生动活泼地开展；尊重教育规律和学生身心开展规律，为每个学生提供适宜的教育，培育培育数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才

2、。 第二章 战略目的和战略主题(四)战略主题。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革开展的战略主题，-中心是处理好培育什么人、怎样培育人的艰苦问题，重点是面向全体学生、促进学生全面开展，着力提高学生效力国家人民的社会责任感、勇于探求的创新精神和蔼于处理问题的实际才干。坚持德育为先。坚持才干为重。优化知识构造，丰富社会实际，强化才干培育。着力提高学生的学习才干、实际才干、创新才干，教育学生学会知识技艺，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生自动顺应社会，开创愉快未来。 坚持全面开展。 第五章 高中阶段教育(十一) -高中阶段教育是学生个性构成、自主开展的关键时期，对提高国民素质和培育创

3、新人才具有特殊意义。注重培育学生自主学习、自强自立和顺应社会的才干，抑制“应试教育倾向。-(十三)推进普通高中多样化开展。促进办学体制多样化，扩展优质资源。推进培育方式多样化， 满足不同潜质学生的开展需求。探求发现和培育创新人才的途径。鼓励普通高中办出特征。鼓励有条件的普通高中根据需求适当添加职业教育的教学内容。探求综合高中开展方式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。 将探求进展究竟了解 分析综合 鉴赏评价 表达运用 积累整合 思索领悟 感受鉴赏 运用拓展: 课标中对语文学习的才干论述 探求 探求创新识记 积累整合一、解读“探求与高考“探求题解读“探求“探求在里是“探求研讨 、

4、“探寻清查的意思。既是探求，就允许有新见，有不同的探求结果。探求学习的特征是问题性、实际性、参与性与开放性。就阅读而言，探求是学习性阅读与研讨性阅读的初步结合，是客观性阅读和客观性阅读的结合。就高考而言，探求性试题是具有一定开放性和独立思索性的试题，要求说出“他的了解、“他的看法而在文中找不到现成答案的试题。就答题而言，它应该是“一千个读者就有一千个哈姆雷特与“一千个读者只能有一个哈姆雷特的微妙结合。解读高考“探求题解读高考“探求题F探求，指讨论疑问问题，有所发现和创新，是在识记、了解、分析综合的根底上开展了的才干层级。08山东、浙江考试阐明一文学类文本阅读3探求 F1从不同的角度和层面开掘作

5、品的丰富意蕴2讨论作品中蕴涵的民族心思和人文精神3对作品进展个性化阅读和有创意的解读二适用类文本阅读3探求 F1从不同的角度和层面开掘文本的深层意蕴2讨论文本反映的人生价值和时代精神3探求文本中的疑问问题，提出本人的见解F探求：指对某些问题进展讨论，有见解，有发现，是在识记、了解和分析综合的根底上开展了的才干层级。09江苏三现代文阅读 3探求 F1从不同的角度和层面开掘作品的丰富意蕴，以及作品内涵的民族心思和人文精神 要求从思想内容与艺术表现的各个方面探求作品的深化思想。要求从时代背景、人物笼统、环境气氛、细节描写、言语表达等方面切入探求。 2探求作者的创作背景和创作意图要求从作者阅历、所处时

6、代、创作动机及作品影响进展分析。3探求文本中的某些问题，提出本人的见解二、解读“阅读延伸题“探求2021年北京考试阐明从不同角度和层面对文本内容或方式的体察、阐发与评价。基于知识积累和生活阅历对文本意蕴的思索、领悟与阐释。三点不同：偏重对探求所需求的方法、途径和学生所需知识、才干的要求而不是探求对象；注重学生的阅读体验和感悟，与文本关系亲密，是阅读的延伸；分值最重20分。 第一点调查的重点是读懂作者，了解作者的深层意图，第二项调查的重点是读出本人，阐发本人的感受。 看重考生独立探求的才干，但需求宽广考生关注的是“读出本人是以“读懂作者为前提的。考生独立探求的才干，并非表如今考生想怎样写就怎样写

7、，只需说的与他人不一样就行了。任何文本总有个“我在，这个“我首先是作者，他本来就涵映在他的字里行间。文字不是趴在纸上，它是随着作者的内在起伏呼吸的。在深化把握作者这个“我的同时，还有一个“我，那便是“读者本人。作者的生命场是靠读者唤出来的，阅读中，假设缺失读者自我，作者的真我也便读不出来。这样的阅读，“字与“人总是远的，“隔着的。有质量的阅读，总是要求读者应该本人去不断“发现，这种“发现既要有读者的个性，又要高度契合文本，契协作者。阅读延伸题，绝不要简单了解为考生只需大胆发言、与众不同便可得分。在一定程度上，命题者是想把考生在阅读中唤醒，把阅读的质量提高。三、阅读延伸题题型例如 及评分规范讨论

8、1第二段中“孙叔敖之知，知不以利为利矣的意思是什么？联络现实生活，说说他对孙叔敖智慧的感悟。不少于200字10分考试院试测基于知识积累和生活阅历对文本意蕴的思索、领悟与阐释11在农山之上，子路、子贡和颜渊各言其志。请从中选择一人之志，作出评价。200字左右10分 海淀期中从不同角度和层面对文本内容或方式的体察、阐发与评价题型例如10的作者苏舜钦在仕途失意后转而寄情山水，安于冲旷。对此，他有怎样的看法？请谈一谈。10分海淀期末 基于知识积累和生活阅历对文本意蕴的思索、领悟与阐释13从这首词的结尾两句“天地一孤啸，匹马又西风中，他读出了一个怎样的词人笼统？请结合这首词的内容，对这一笼统进展评价。考

9、试院抽测从不同角度和层面对文本内容或方式的体察、阐发与评价20作者说“其实，只需活着，在我们身边时辰都有愉快的东西存在；其实，只需真心对待身边这些愉快的东西，并能融为一体，我想，我就能好好地活着了。这句话触发了他怎样的联想和感悟？海淀期中19、不参与花卉协会，不给其他菊花喜好者一根一枝，以免谬种流传：老菊头的这种做法，有人以为是一种对事物纯粹质量的坚守，可以了解；也有人以为这种行为反映出一种狭隘的保守认识，所以不应提倡请联络现实，谈谈他对生活中类似行为的看法。200字左右10分海淀期末19作者说：“文化上的顶峰有时能够被云雾遮盖数百年之久，而这种云雾主要是朦胧在人们心间。这句话触发了他怎样的思

10、索？请联络本文之外的例子谈一谈。考试院抽测基于知识积累和生活阅历对文本意蕴的思索、领悟与阐释评分要点：2分把握句意“这句话；2分观念他的“思索；4分能举例分析说理本文之外的；2分言语通畅、有条理。19作者说：“文化上的顶峰有时能够被云雾遮盖数百年之久，而这种云雾主要是朦胧在人们心间。这句话触发了他怎样的思索？请联络本文之外的例子谈一谈。评分规范“这句话句意把握“文化上的顶峰有时能够被云雾遮盖数百年之久，而这种云雾主要是朦胧在人们心间。在整体把握文意的根底上了解该句句意三个关键词：“文化上的顶峰：真正优秀的、经典的、高档次的文化、文艺作品或人物非指品德高尚。“人们心间的云雾：认识程度的欠缺或浅薄

11、、时代审美兴趣的局限、世俗群众的评判规范、狭隘的审美取向等。“被遮盖数百年：一时被埋没、被忽视，不被注重。思索须是由“这句话 触发的，由这句话的语意延伸的思索。评分细那么810分：句意讲解准确，观念鲜明，有见解；举例恰当、合理，分析说理充分、深化；言语通畅、有条理。57分：句意了解根本准确，有观念；能举例，且根本合理，有结合例子的分析；言语表述准确，照射。14分：句意了解错误或不准确，无观念；不举例或举例不当，缺乏分析；言语不照射，有语病。优秀例如 一个天才被埋没，一种高档次的文化不被认同，这种景象令人沉思，我以为其缘由主要是当时人们的认识和了解不能到达一定的认知高度，抑或是流行的价值观限制了

12、人们的判别。讲解句意，阐明思索/梵高的“向日葵被日本电信以上亿美圆收买，而这位人才横溢的荷兰画家生前仅以低贱的价钱卖出过几幅画，最终在饥寒贫困中发狂死去。 举例 /梵高的悲剧恰恰反映出人们回绝认同不被主流看好的文化，而伟大的作品往往会超越一个时代。人们人云亦云和追求惊动效应的心态导致他们不愿静下心来领会那些看似平淡、边缘的艺术、文化。分析说理/唯有真正安静下来用心察看体味那些被忽略的美，才能够成为先觉者，才能够去了解认同那些伟大的作品。表述完好，有条理 10分句意了解能否准确是入类的关键；拓展举例能否恰当、分析说理能否深化是升格的关键；言语表达能否完好、有条理、简约明了、通畅是得分的保证。四、

13、阅读延伸题特点及答题要求综合性很强： 阅读了解、积累体验、拓展迁移、探求发现、合理表达。与普通的阅读了解、鉴赏题的区别： 普通答案经常在文中，解题关键在于搜索、挑选、整合。 延伸题既要紧扣文本，又要借助平常积累：懂得哲学，才干从哲学高度探求；懂得审美实际，才干从审美的角度探求；了解时代和社会，才干联络背景探求-答题要求： 高度关注题干中的详细要求，要答即所问； 观念明确，持之有据； 恰切分析，言之成理； 层次明晰，言语流畅。两种态度和两种才干： 自主的态度有本人独立的审美见解、担任的态度合理构建、言必有据；发现的才干具备对问题的敏感性，能产生阅读的新体验、表达的才干观念明确，内容充实，思绪明晰

14、衔接等。准确了解是探求的起点；拓展说理是探求的关键；合理表达是探求的呈现。13题13题选项分组1234567总人数比率平均分02716430138403900.08 47.52 111873452914932910.06 65.85 2125151126807734236160.12 74.00 3981951881871371339410320.20 80.87 45514316719517618914410690.21 84.78 538731041301871811818940.18 88.30 610174964861181544980.10 93.08 744111928417718

15、40.04 95.61 810046936560.01 100.31 9000011790.00 103.44 10000001120.00 100.00 合计72072072072172072072050411.00 80.74 均分 难度 区分度13、3.39 0.34 0.5919、3.48 0.35 0.59 19题19题选项分组1234567总人数比率平均分0327893931191315190.10 52.06 11131057260432474240.08 71.52 2901381341027347186020.12 76.23 38514713613311984407440.

16、15 79.61 4461201551501471131098400.17 83.75 538761131291441641478110.16 86.87 6173346701081471455660.11 91.04 7110213953821473530.07 95.98 812271442841520.03 100.79 920200421290.01 100.28 10000000110.00 109.00 合计72072072072172072072050411.00 80.74 均分 难度 区分度13、3.39 0.34 0.5919、3.48 0.35 0.59 解答探求性阅读题

17、，其实就像在写一篇小作文，行文的构造普通来说应由以下三个部分组成：1应题，阐明观念；2结合论据，分析论证；3总结点题。一种说法：几点思索与给考试院的建议：两道阅读延伸题给考生带来宏大的阅读量、思索量和写作量。1命题：探求性表达在哪儿？延伸题与阅读了解及紧缩的小作文的区别？如何处置好限定与开放的关系？文本难度应适中。2学生情况：客观时间/态度/疲惫- 客观文本难/设题妨碍/没思绪，训练不到位-3评卷任务：压力宏大，双评客观性，公平性？如何区分对考生阅读了解才干和探求才干的调查？而不是连带受影响。五、备考重点与备考战略规范学生答延伸题的思绪与步骤；协助学生翻开辟展探求的思绪和途径，想点深化分析说理

18、的方法。协助学生完善探求结果的呈现方式，用明晰的思绪、恰当的言语规范、有条理地表达本人的感悟与思索。 揣摩优秀答案效仿思绪在迎考练习时，遇到探求题，心中必需有文本认识，以文本为立足点，可从下面几个角度思索： (一)往深处发掘。溯本求源，析因预果，探求事物的来龙去脉、前因后果。 (二)从反面立论。敢于提出反面意见，让人觉得耳目一新甚至见解非凡。 (三)从侧面突破。转换思想角度，会发现新的境界。 (四)抓住笼统由表及里。文学作品的主旨和情感的表达,往往借助一定的笼统,包括人物笼统、景物笼统、事物笼统，把握笼统的意味意义并由此推断作者的情感和写作意图。 (五)联络生活实践。如有能够，将标题与生活实践

19、联络起来，联络实践的例子要可以以点带面，分析时要有本人的理性思索，使答案个性化。 (六)运用对比的方法。经过正反对比，使本人的观念更鲜明。 (七)借用他山之石。在切题的条件下，适当援用名言名句提升立意的层次。 网上潘海蓉教师的博客详细措施关注低端，升格中端，鼓励高端。一关注低端，强化文本阅读、审题认识与答题规范，在此过程中提高。抓文本阅读了解才干的提高；抠审题、读题才干，强化得分认识；强化答题规范：这句话的意思是-，我以为-，比如生活中-，之所以这样说是由于我以为这是-缘由呵斥的，综上所述所以- 向英语作文学习评分要点：1正确了解句意在全面了解文意根底上2分2有观念，并符合文意2分有明确表述观

20、念的语句3能联络现实本身，举例分析4分其中联络生活2分，分析2分4表达：构造完好、言语通畅。 2分举例：第二段中“孙叔敖之知，知不以利为利矣的意思是什么？联络现实生活，说说他对孙叔敖智慧的感悟。不少于200字10分考试院抽测古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王那么封汝，必无受利地。楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禨。可长有者，其唯此也。孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为己所喜，此有道者之所以异乎俗也。优秀答案例如： 这句话意思是孙的智慧在于知道不把

21、普通人所以为有利的事当作有利之事。/我以为他看到了更长久的利益而放弃了眼前的诱惑，而其中的关键在于其能否目光。 /生活中处处都需求这种智慧，从学生忍住玩乐的愿望而静心学习到一个企业不惜本钱收回有缺陷的产品以追求信誉，到一个国家为不受制于人，回绝外国援助而自力更生，这都表达了选择更长久利益的智慧与胆魄。 /只需那些可以不追风随众，能看到更有价值选择的人，才有能够成为最终的受害者。 /所以，我以为目光有多远，人就能走多远，我欣赏孙叔敖的这种智慧。 9 分二升格中端，加强说理认识，拓展分析说理的角度与途径。与作文说理训练同溯本求源，析因预果，由表及里，变换角度，现实认识，理性思索，正反对比，引经据典

22、，深度透视，敢于求异。运用这样的表述：呵斥这种景象的缘由是个人、社会、历史、文化、哲学、审美、现实- 准确了解：“予以罪废、仕途失意后与陶的自动弃官归隐有别“对此：在仕途失意后转而寄情山水“看法：明确表态，观念。并阐释赞同或反对的理由缘由，重在说理充分、深化。如寄情山水如何能抚平仕途失意的创伤等10的作者苏舜钦在仕途失意后转而寄情山水，安于冲旷。对此，他有怎样的看法？请谈一谈。10分海淀期末 苏舜钦在仕途失意后寄情山水，感慨“日与锱铢利害相磨戛的“不亦鄙哉，这是在无法之下对本人过去最真诚最直白的反思，也是寻求精神升华、自我审视的悟道之举。看法/古往今来，苏舜钦们不胜枚举，没有了官场名利的争夺，没有了纷扰世俗的烦恼，那些寄居在他们内心深处的本我会在山水中清醒，他们会真正的拷问本人的灵魂，去探求人生的意义。苏子面对江波浩淼感慨“物与我皆无尽，这本身就是一种灵魂的升华与超脱。有理有据地分析/因此，失意而转向山水并非坏事，它让文人们活的更潇洒，更高兴。表达完好，有条理 10分 三鼓励高端，强调有个性、有创意地表达，表达思想的开放度与思想的深化性。最求杰出11在农山之上，子路、子贡和颜渊各言其志。请从中选择一人之志，作出评价。200字左右10分 海淀期中 子路之志是于战争之