三年级下册语文课件-第五单元 习作人教部编版

1、语文人教部编版三年级（下册）习 作统编版语文三年级（下）1课时1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。（重点）2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。（难点）学习目标奇妙的想象科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源。”同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空地想象一回。在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 最好玩的国王 一本有魔法的书 小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠1.从所给的素材中选择一个合适的题目写想象故事。也可以写其他的想象故事。2.大胆想象，创造出属于自己的想象世界。3.写完

2、后，可以交换写作，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。要 求 1.选题立意。从教材所给的题目中，选择自己最感兴趣的作为自己习作的题目。然后，根据所选的题目确定自己本次习作的主题，即通过怎样的想象故事，表达怎样的情感，或闻述什么道理。 2.大胆想象。根据自己的知识经验，充分发挥想象，想象你编的习作的主角是谁，他有哪些故事，故事会怎样发展。不管是对未来的向往，还是一个美丽的愿望，都要敢于去想，这样才能写出好的想象故事来。3.情节有趣。故事情节越曲折、越有趣，内容就越生动，故事就越能吸引人。习作时，不但要把时间、地点、人物、故事的起因和结果交代清楚，而且要把故事的经过写具体，让你的主人

3、公在曲折的情节中展现性格特点。4.表达生动。习作时，可运用夸张、拟人等修辞方法，对故事情节中的人物、事件进行描写，让故事中的人物鲜活地展现在读者面前。此外，语言要简洁明了，通俗易懂。滚来滚去的小土豆 在一片菜园里，生长着黄瓜、豆角、灯笼椒当然还有埋在地下的小土豆。对菜园中的蔬菜做简单的介绍，为下文描写做好铺垫。“瞧这嫩嫩的黄瓜!”“看那黄澄澄的灯笼椒!”小土豆好羡慕地上的蔬菜。因为它生长在地下，人们看不见它，它得不到赞美。它急于离开培育它的家，来到地面，好让人们也赞美它。交代小土豆想离开家的原因是想得到人们的赞美。 于是，它拼命地钻哪，挤呀，终于挤破地皮，破士而出。“哇， 终于出土了，人们肯定

4、也会赞美我的。”小土豆高兴地想。可是它在田垄上等啊等啊，却不见一个人赞美它。于是，小土豆离开自己的土垄，来到灯笼椒的田垄上，心想:我和灯笼椒长得有些像，人们赞美灯笼椒的时候，肯定会赞美我的。“瞧这大灯笼椒，黄澄澄的，真好看哪!”小土豆听到人们的赞美声，使劲地努着身子，等着人们的赞美。“咦?这里怎么有个小土豆？”有一个人随脚一踢，将它踢到田边上去了。此处的心理描写为下文埋下伏笔。人们的举动与小土豆的想法形成鲜明的对比。 小土豆孤零零地待在田垄边上，看上去好可怜。它知道，在这里，不会有人赞美它的。于是，它抱着一线希望，又来到西红柿的田垄边。“哇，这里的西红柿好大的!”小土豆又听到人们的赞美，它沮丧的心又升起了希望。“哪里来的土豆，滚一边去。”那人一脚将它踢到了角落里。小土豆被踢得眼冒金星，浑身疼痛。它伤心极了，它不想要赞美了。它好想回到地下，回到属于它的天地。人们对西红柿的赞美和对小土豆的冷落形成鲜明的对比，突出了小土豆的可怜。 “咦?妈妈，这里有个小土豆。”在它伤心的时候，一个来菜园参观的小朋友发现了它。“哦，真是的。它还没有长大呢。”“妈妈，那我们怎么办呢?”“小土豆是生长在地下的，我们将它重新放在泥土里，它就会长大了。”小土豆于是又回到了地下，继续生长。 这回，它并不急于出土了。不是因为它放弃了得到赞美的希望，而是它懂得了每一种蔬菜都有自已的生长环境，都有属于自已的位置