三年级下册语文课件-1古诗三首三衢道中人教部编版.(32页)

1、三衢道中教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写三衢道中。【情景激趣，新课导入】 早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗【文学常识，字词积累】 曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有茶山集。【朗读课文，疏通词句】梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：五月 写天晴，也是写诗人的愉快心情。

2、 到了小溪的尽头，又换走山路。 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。一起解诗意绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。树荫。 游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。 写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。一起解诗意 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。 （ ）绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五

3、声。小练习不但而且【品读课文，鉴赏感悟】 三衢道中是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？ 诗人是初夏时在三衢山游玩的。从“梅子黄时”得知的。曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。 结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？ 绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。（课后第二题） 惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景

4、象。 三衢道中写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。【美读课文，熟记背诵】【师生归纳，课堂回顾】三衢道中梅子黄时 小溪泛尽 山行黄梅天 舍舟登岸绿树浓阴 黄鹂鸣啼绿荫 黄鹂四五声结构梳理 三衢道中这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_。表现了诗人_的心情。见闻感受愉悦主题概括【课外拓展，素养提升】 山亭夏日 唐高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。描写其他季节的诗拓展延伸【试题演练，自我检测】 一、绝句的作者是_朝的诗人_，被称为_。惠崇春江晚景的作者是_朝的诗人_。三衢道中的作者是_朝的诗人_。唐杜甫诗圣宋苏轼宋曾几课堂演练 二、把三衢道中相关的句子写下来。 (1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 _ (2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 _小溪泛尽却山行绿阴不减来时路 (3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 _ (4)深林丛中