小学校长培训(共8页)

1、2015年清华伟新教育扶贫(f pn)（余庆）小学校长以德治校专题(zhunt)培训班培训(pixn)报 告2015年5月11日至2015年5月15日， “2015年清华伟新教育扶贫（余庆）小学校长以德治校专题培训班”。培训学员共39人，分别来自10间镇级小学（包括凉风小学、逸夫小学），29间村小，其中校长29人，副校长8人，教导主任1人，少先队大队辅导员1人。男生35人，女生4人，学员经综合考核均达合格，并获结业证书。本次培训班由余庆县教育、余庆党校联合举办，培训地点设在余庆党校，哪里环境清新，实行全封闭管理，学员吃住在党校，纪律严明，学风浓厚。培训班由教育局杨天庆教师任班主任，余庆党校吴德

2、燕、张杨教师任副班主任，组织成立了培训班班委会，负责培训期间学员的自我教育和自主管理。在5天的培训中，共听了2场专家的讲座，实地参观了2间学校（余庆中学、天湖小学）的校园文化和教育教学管理，聆听了7场远程直播讲座，开展了3次班务活动，1次专题讨论汇报活动。每天的培训基本仪程是：由教练带领晨练、课前经典诵读（由班级小组轮流组织）、上午听讲座、午间课前唱歌（由班级小组轮流组织）、听讲座（下午）、晚上班级活动。一、培训学习情况（一）开班典礼，端正了学习态度，明确了校长的教育责任2015年5月10日晚，举行了开班仪式，党校周忠武校长介绍了清华大学教育扶贫项目的情况，对培训期间的学习、生活纪律提出了具体

3、的要求。教务科主任彭正海对培训学习的任务作了明确的安排，班主任杨天庆阐明了学习的目的和意义，对学员的管理作了具体规定。李进洪局长针对小学校长的责任提出了新的希望。各位领导的讲话，提高了各位学员的思想认识，端正(dunzhng)了学习态度，进一步明白了这次培训的意义和作用。理清了应当肩负的教育责任，乐意为学校(xuxio)的发展做出积极的贡献。（二）训形式多样，培训效果有益(yuy)、适用、高效培训既有现场面授课，远程讲座，既有小组讨论、参观学习，又有班务活动，内容丰富多彩。在团结湖畔的清新环境中，学员愉悦了的心情，通过面对面交流，共同探讨学校管理中的策略，分享成功的经验，倾诉学校管理中的困惑和

4、艰辛，既提高了理论素养，又倾诉了衷肠，充实了学习生活，激发了学员努力工作的的精神力量。这样的培训有益、适用、高效。（三）专题培训提高了自律品质，充实了教育的理论素养（1）2015年5月11日上午，余庆县检察院副院长陈明伟作了预防职务犯罪的面授培训。他从“教师是人师”的角度，阐述了职务犯罪的类型、成因、动向及其心理干预。使我们更加认识到，规范的管理必须以依法、守法为前提。校长必须严以律己，以身作则，本着依法办学的态度，警钟常鸣，廉洁自律，履行岗位职责，管理好学校。（2）2015年5月11日上午，余庆县党校教务科主任彭正海作了理想信念，支撑人生事业的脊梁的面授培训。他从职业理想的角度分析了校长因事

5、忙、因人忙、因人累等工作压力，产生信念动摇、懈怠情绪，为校长坚定信念、立足岗位，提升自己、成就学生注入了精神动力。校长要理解老师的付出与艰辛，只有以身作则，作好表率，才能做好教师的思想工作，提升职业素养，做一个有责任的校长。（3）2015年5月11日下午(xiw)，清华大学(qn hu d xu)教育研究院叶赋贵作中国传统教育远程(yunchng)直播培训。初步了解了中国教育的传统发展，初步了解了传统教育的辉煌，以及新时期我们教育的使命，必须传承教育的精髓。（4）2015年5月12日上午，北京西城教育研修学院德育心理室副主任作打造有魅力的德育工作远程直播培训。进一步了知道了新德育教育的内容、方

6、法 、途径，特别是构建德育模型及其应用，开阔了我们的眼界和视野，启迪了开展德育教育的思维，创新了德育形式，为有效德育教育提供了参考模型。让我们审视了日常德育工作中，操作性不强、德育内容被上级主题活动牵着鼻子走，缺乏整合，没有自己的特色和创新等不足。让我们认识到德育无处不在，德育的构架需要全员参与，德育构建和开展关键在模型建构，只有过程有魅力结果才精彩纷呈（5）2015年5月12日下午，北京教育心理学研究会理事陈纪英作重视心理健康教育，促进教育教学工作远程直播培训。从“以人为本”教育必须“以心为本”育人的角度，对小学生心理现象进行了分析，认识到心理健康教育对学生成长的促进和矫正作用，认识到在对学

7、生的行为习惯教育，以大话、成人话语言教育学生，效果低微，不了解学生的心理需求，从则没有找到扶正的方法。（6）2015年5月13日上午，清华大学继续教育学院院长助理、研究员张牧寒作引导式沟通与管理远程直播培训。对我们在学校管理中，争取教师(jiosh)、家长、社会的沟通(gutng)与支持提供(tgng)了指导理论指导。对做好教师的思想政治工作、明确职责、形成凝聚力，创新方法提供了方法论和沟通时的技巧。（7）2015年5月13日下午，清华大学心理学第、主任特别助理陈绍建作积极心态，成就幸福生活远程直播培训。对我们在教学中，面对教师的职业倦怠、学生的淘气、违纪，要充分利用乐于让师生接受的，温暖心窝

8、、慰藉心灵的表情、语言、行动感化师生。学会运用颜施、身施、言施、眼施、心施，培养青少年创造幸福的能力，学会控制自己的情绪，保持乐观的心态教育学生，增强教育学生的亲和力和感染力。（8）2015年5月15日上午，北京教育学院校长研修学院副教授迟希新作新课程背景下学校德育管理的误区与对策远程直播培训。使我们认识到德育工作把教书、育人分离，难以达成育人目标；德育的灌输和形式主义严重；德育理念和模式原地踏步；学生的发展目标缺位等误区，需要重新审视学校德育在目标整体构建中的提升策略、实现全员德育的现实策略。必须德育教育必须回归良好习惯的训练和基础性文明素养的培育。（9）2015年5月15日下午，清华大学计

9、算机系副教授邓俊辉作幕课没有围墙的大学远程直播培训。初步了解了幕课的涵义，了解了幕课的大规模、开放、在线、可视等特点。突“破”了新的学习形式的同时，更加注重学习观念的“立”。（四）参观余庆中学、天湖小学，丰富的学园文化，规范的内部管理为我们提练参考模式。1、参观余庆中学，催人奋进的校园文化与优美的环境建设融为一体(rng wi y t)，形成了余庆中学独特的校园精神，听了李兴平书记对校园文化建设的介绍，使我们认识到学校不能没有文化(wnhu)，更不能粗俗的文化，必须以积极向上、磨砺学生意志、激发学生追求真善美为基石(jsh)，引导学生养成良好的行为习惯和健康人格的催人奋进的文化。2、参观了天湖

10、小学，齐全的教学设施，丰富的教育活动、精细化的管理，我们深受启示。回校后，把学到了新知识、新理念，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，提高我校的教育教学质量。认真分析自身在学校管理中的不足，高标准要求，力争把学校办出特色、办出风格自己。（五）以德治校，促进内涵发展专题讨论2015年5月14日下午，全班分四个小组进行了专题讨论。各小组人员准备了发言提纲，人人发言，明确了小组记录人和汇报人。晚上，各小组进行了汇报。通过讨论，校长们增进了了解，体会了每一位校长在学校管理中的得与失，苦与累。感受了每一位校长克服经费短缺、人员紧张等困难，热情完成学校工作的奉献精神，同时感同身受地体会

11、到，管理中会遇到的各种困难、矛盾、有些事让我棘手、纠心、困惑，我们要学会自我调节情绪，放宽心态，加强学习，提高管理学校、教师同、学生的智慧，才能促进学校管理。在酸甜苦辣中担当起育人的责任。一、分组讨论要点主要有：1、依法治校，校长要自觉遵守，廉洁自律，身正而行，率先垂范，执行教育法律法规，执行课程计划，积极争取主管部门的领导，尊重并引导教师把学校的利益当成自己的利益，履行职责，教书育。2、校长(xiozhng)要加强学习，提高(t go)自身修养和管理水平，以德治校，正确处理教师(jiosh)、学生的人际关系，多一分聆听，多一分反思。3、以德治教要加强师德师风建设，要有科学系统的体系，切实可行

12、的实施方案，制定好中期目标和近期目标。以道德讲堂为契机，开展“四有教师”教育。4、以德治学要构建好德育模型，寓德育于活动中，渗透教育教学的全过程。培养学生健康的心理和健全的人格，克服5+2=0的现象，要让5+2大于或等于7。5、广泛拉动社会力量办学。主动协调村居、部门、社会、家长的大力支持，落实十二字方针，即：以制度支撑、率先垂范、养成习惯、搭建平台。6、学校管理制度化和人性化结合，重视民主参与，通过情感管理，让教师说出心声，了解教师的内心感受，合理运用好沟通，从而达成共识，全面开展好学校的工作。7、提升学校、教师、学生、家长的幸福指数。教师要在顺境与逆境中调节心态，正确理解幸福，让工作成为一

13、种快乐，以乐观的精神伴随一生。8、学校评价机制不完善，难以调动教师的积极性。如绩效工资分配让中层干部没有盼头，因为一个教导主任、少先队辅导员还不如一个班主任，没有制度和政策支撑，肯定他们的付出。部分老师对绩效工资多少无所谓，不看重业务考核，不看重钱、不看重荣誉、也不看重工作，得过且过，难以调动他们的积极性。9、过分关注安全责任，制约了学校活动的开展。如教师不敢带学生外出参加社会实践活动10、对特色、校园文化研究少，缺少积累、提练、总结，内涵空洞，特色不明显，师生感受不到校园文化的内涵滋养和特有的信念支撑。二、建议(jiny)1、加大教师(jiosh)培训面，教师培训(pixn)首先是思想培训，

14、政治培训，然后才是业务培训，只有树立了正确的人生观和价值观后才有敬业奉献的精神。2、配套学科教师同，建议核定编制考虑班级与学生人数相结合学生少，班级多，教师少，课程量大，工作量大，学生成绩、学生安全、住宿制普及，工作复杂，事务繁多，教师苦、校长苦，工作压得喘不过气来。编制递减会给教学和管理带来新的困境。3、为迎接基本均衡验收，学校超前欠债投入给学校造成负担，影响正常的教育教学运转，出现校长、后勤人员垫资保运转的情况。4、部分学校教师配备不均衡，学科不配套、年龄结构两极分化大，主要体现在部分学校教师老龄化、部分学校教师年轻化。建议教育局适当通过调动调整，达到学校之间的教师结构配备基本均衡。5、对

15、镇级小学和村小的检查分别对待村小学生流失多，编制减少，面对繁多检查，教师变动大，无法尽心尽力完成好工作。大部分资料均由校长来完成，任务繁重。各部门检查需要内容相同的资料，但表样形式完全不一样，加重了教师的工作量。有些检查方案因时而变，有些活动刚接到方案就要马上交总结材料，村小人少，增加了工作量，有时完不成任务，影响了考核。个别检查有形式主义倾向，建议检查时针对性强一点。6、寄宿制学校给增加了教师工作量，没有任何报酬，个别教师有怨气，建议县局配把寄宿制人员纳入编制预算。7、建议(jiny)县局对教师(jiosh)代工代课(di k)人员工资按月发放，学校垫资期末拨付不符合教务管理要求，学校只有私人垫资，的确有实际困难。8、为保证学校正常运转，建议开学初按时划拨给学校生均公用经费