宇宙的另一边教学设计

1、21世纪教育网 精品试卷第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 5/5宇宙的另一边【教材分析】本文写的是“我”对宇宙另一边的秘密的一系列猜想，并且这些猜想都是立足于生活实际，从“我”的视角和“我”所经历的一切来展开的，所以使本课的想象合理而新颖，充满童真童趣。【学情分析】神秘莫测的宇宙一直都是学生们好奇、感兴趣的话题，再加上本课充满神奇的想象、贴合生活的场景、新奇精彩的描述、天真活泼的语言一定会让学生沉浸其中，参与其中，并由此想象出关于宇宙另一边的更多、更新奇的秘密。【教学建议】三年级的学生正处于喜欢新奇事物的阶段，因此，在本课教学中，教师应积极创设宽松、愉悦的情境，让学生边读

2、边想象，感受想象的神奇、语言的优美。然后顺势而为，引导学生交流自己的奇妙想象，并仿照课文内容写下自己的想象，以此来培养学生的语言表达和书写能力。【教学目标】知识与技能1会认6个生字，会写10个字，能正确读写重点词语。2朗读课文，能用自己话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受文中的“我”大胆而神奇的想象。过程与方法大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，并相互讨论交流，以此培养学生的口语表达能力，激发学生的想象能力。情感、态度与价值观培养学生合理想象的能力，使其养成善于观察、善于追问的学习习惯。【教学重点】1会认6个生字，会写10个字，能正确读写重点词语。2朗读课文，能用自己的话说一说宇宙另一边的

3、秘密。【教学难点】想象宇宙另一边还会有哪些秘密，并和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。【教学准备】教师：生字卡片、教学课件。学生：预习课文。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、赏图入境，交流导入宇宙1用幻灯片展示宇宙的图片。师：看了这些图片，你们都想到了什么？想用哪些词来形容宇宙呢？2学生交流。3师：看来，同学们对神秘莫测的宇宙都充满了好奇，那么，今天这节课，就让我们走进课文去感受宇宙的神奇吧！二、自读课文，指导识字1请学生大声地朗读课文，不认识的字结合工具书或问老师、问同学，读不通顺的句子反复多读几遍。2画出本课的生字新词，勾画出不理解的词语。3展示交流：（1）指生认读生字。（2

4、）小组内“开火车”比赛。（3）“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在生字表中指出这个词语中出现的生字。（课件出示）4讨论交流，理解难懂的词语。（1）浩瀚：浩瀚：形容广大或繁多。（2）汩汩：形容水流动的声音。（3）气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。（4）穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。（5）尴尬：处境困难，不好处理。（6）拜访：敬辞，访问。三、初读课文，了解内容1自由读课文，标出自然段的序号，想一想每个自然段讲了什么内容。2全班交流课文内容。（1）课文共有几个自然段？（2）课文可以分为几个部分？每一部分主要讲了什么内容？（3）思考：哪几个自然段是关于现实的描写？哪几个自然段是作者的想象？3

5、学生自由朗读喜欢的自然段。4交流：作者写了哪些奇妙的事情？你觉得文中有哪些句子或段落新奇有趣、想象丰富？四、指导写字，正确书写1自读生字。2和同学交流写这些字时需要注意什么。3书写指导。“秘”右部是“必”，不要写成“心”。“栋”右部是“东”，不要写成“”。“铃”右部是“令”，不要写成“今”。4学生用手在桌上临摹。5展示书写。【第二课时】【教学过程】一、复习字词，导入新课跟随课件听写、校正。二、细读课文，说说秘密1师问：课文中出现了哪几个场景？2学生交流。（趴在窗台上、早上上学、上课铃声响、下课了）3师：在这些地方，作者写了宇宙另一边的哪些秘密呢？请同学们用笔画下来。4指名学生读所画的部分。5交

6、流秘密。课件出示文字：宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。（1）齐读句子。（2）师生配合读。（3）师：同学们，读了这段话，你的眼前仿佛出现了什么呢？（4）学生交流。（5）师：“房子里有个一样的孩子”，这个孩子是谁？他又在做什么呢？课件出示文字：那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？（1）指名读。（2）学生互相评价。（3）师：这一自然段中共有几个问

7、号？这个孩子和“我”的行为是怎样的呢？（4）师：你会怎样回答作者的这些问题呢？课件出示文字：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东方升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？（1）师生配合读，师读分号前的句子，生读分号后的句子，感受句式特点。（2）交流句式。（3）一起有感情地再读这部分内容。研读7、8、9自然段。（1）自读这三个自然段。（2）师：从这三个自然段中，你又发现了宇宙另一边的哪些秘密？（3）学生交流。研读第11自然段。（1）“我

8、”告诉了同学们宇宙另一边的哪些秘密？（2）围绕省略号，引导学生展开想象。三、展开想象，书写秘密1师：同学们，让我们来梳理一下文中所提到的宇宙另一边的秘密。2教师根据学生的总结进行板书。3师：宇宙的另一边有这么多的秘密，除了这些，它还会有哪些秘密呢？请同学们仔细地想一想。4学生交流秘密。5师：同学们，你们想把这些秘密也像作者一样写下来吗？让我们一起仿照文中的句式把这些秘密写下来吧！6请写好的同学朗读自己的想象。7评一评谁的想象更奇妙。四、拓展阅读，体验神奇本文中的一系列想象是不是新颖而有趣呢？想要再次体验一番这样的神奇吗？那就去阅读更多相关的书籍吧，如风居住的街道我想养一只鸭子星星小时候等。【教学反思】本文中的想象大胆新奇，学生学习兴趣很浓。在教学中，我通过多种方式读，引导学生感知文本，感受想象力的神奇。同时带领学生走入文本，品味语言的优美，感受其间洋溢的童真童趣。教学过程中我注重以