苏武传教学分析课件

1、苏武传班固汉书课文学习目标了解班固汉书，掌握文中涉及的文言文知识。分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；提高翻译能力。认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。 史书形式-编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:春秋(孔子)-最早的编年体史书。 左传 (左丘明) 资治通鉴 (司马光)国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:国语-第一部国别体史书 战国策 (刘向编订)纪传体：采用为人物立传记的方式记叙史实 。 纪传体史书的创立者是司马迁。 史记是中国古代第一部纪传体通史。 二十四史都是用纪传体写成。 文学常识史书体例 苏武牧羊的故事在我国家喻户

2、晓。汉书 苏武传载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。他决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。苏武传 字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.后任兰台令，经过20多年的努力，写成汉书。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.其作品汉书由其妹和同郡人续写完成。 作者班固简介家庭- 父亲: 班彪 弟弟: 班超(投笔从戎)

3、妹妹: 班昭(续写汉书)作品- 史书: 汉书 辞赋: 两都赋 诗: 咏史诗 作者-东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成.性质-汉书是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.内容-记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.汉书简介走进文本探究内容第一段重点词句1、武字子卿，少以父任2、汉天子我丈人行也3、尽归汉使路充国等4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者5、置币遗单于介词，表原因对男子长辈的尊称使动用法，使归以身份用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送判断句

4、定语后置 第一段归纳：简介苏武家世以及出使背景。练习：阅读第一段，完成下列练习题目：1、下列红色的词语解释有误 一项是：（ ）A、既至匈奴，置币遗单于（赠送）B、武帝嘉其义（嘉奖）C、匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵偿） D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（共同，一起）B2、下列红色字中不是古今异义的是：（ ）A、乃曰：“汉天子我丈人行也”B、答其善意C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。 D、既至匈奴，置币遗单于B3、下列红色字的意义和用法相同的一项是： （ ）A、匈奴使来，汉亦留之以相当 身战七十余战。所当者破，所击者服B、武字子卿，少以父任，兄弟并为郎， 乃遣武以中郎将使持节送匈

5、奴使留在汉者 C、时汉连伐胡，数通使相窥观。 汉果数挑楚军战，楚军不出。D、乃曰：“汉天子我丈人行也” 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视C4、找出下列句子中翻译的问题：（1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。” 且鞮单于刚刚成立，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉的君主我的长辈啊！” 正确翻译：且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。” 2)单于益骄，非汉所望也。 单于更加骄傲自大，不是汉王朝所见到的那样。 单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期望（的那样。 ）4、翻译下列句子：(3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者. 汉武帝赞许他这种对汉

6、友善的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持着代表使者身份的符节，护送扣留在汉的匈奴使者回国.第二段重点词句1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中2、所将降者3、以货物与常4、私候胜曰5、缑王者，昆邪王姊子也。刚好，恰逢把财物，古今异义带领的投降的人省略句，“谋反”后省“于”拜访判断句 1、方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。 （ ）2、后随浞野侯没胡中（ ）3、及卫律所将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。 （ ）4、闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之 （ ）5、张胜许之，以货物与常。 （ ）（ ）6、虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。 （ ）（ ）适逢陷没率领埋伏弓箭手把财物；今

7、义：货品连夜，名词作状语逃亡阅读文章第二段，指出下列红色字的意思： 单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴陷没胡地，和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划劫持单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到皇帝的赏赐。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。第二段归纳：交待苏武的副使张胜参与了谋反行动。第三、四段重点词句1、其一人夜亡2、虞常生得3、恐前语发，以状语

8、武4、事如此，此必及我。5、见犯乃死，重负国。6、即谋单于，何以复加？宜皆降之。7、舆归营8、单于壮其节话告诉连累才更加对不起假使使动用法，使投降抬，名词作动词以为壮，意动用法被动句，“见”表被动在夜里，名词作状语被活捉1、下列红色字解释不正确的一项是： （ ）A、虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰 （拜访）B、虞常果引张胜（邀请）C、见犯乃死，重负国 （更加）D、朝夕遣人候问武，而收系张胜 （监禁） 阅读第三段，完成下列练习B2、下列红色字的用法和例句相同的是： （ ）例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。 A、单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜 B、惠等哭，舆归营 C、左，乃陷大泽中。

9、D、尽归汉使路充国等D3、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项： （ ）A、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 事如此，此必及我 B、张胜闻之，恐前语发，以状语武 屈节辱命，虽生何面目以归汉？C、见犯乃死，重负国！ 见笑于大方之家D、位虽不终，近古以来，未尝有也。 屈节辱命，虽生何面目以归汉？C3、写出下列一词多义的词语的意思和用法（1）虞常果引张胜。 引佩刀自刺 项王在睢阳，则引兵还。（2）即谋单于，何以复加？ 粱父即楚将项燕 于是项王乃即汉王相与临广武间而语牵攀，招供拿，举起率领假如，如果就是走近，靠近2、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 (缑王）和卫律统率的那些投降的

10、人，暗中共同策划劫持单于的母亲阏氏归汉。 3、惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。常惠等人哭泣着，把苏武抬回营帐。单于认为苏武的节操壮烈，早晚派人探望、询问问苏武。 4、见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。 被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！” 想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。 5、即谋单于，何以复加？宜皆降之。“假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都使他们投降。” 第三段归纳：匈奴缑王谋反失败，殃及汉使。第四段归纳：苏武被单于审问，以死明志。第五段重点词句1、武益愈，单于使使晓武2、会论虞常，欲因此时降武3、本无谋4、拥众数万，马畜弥山5、空以身膏草野6、君因我降7、

11、汝为人臣子8、畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？9、反欲斗两主逐渐痊愈告知定罪趁没有参加谋划，古今异义满使动，使滋润肥美通过你通“叛使动用法，使争斗状语后置宾语前置，以何见汝1、下面句子中没有通假字的句子是（ ）A 招有司案图 B 畔主背亲C 头县北阙 D 复举剑拟之 D2、下面红色字的活用情况不同的（ ）A 会论虞常，欲因此时降武B 反欲斗两主C 空以身膏草野D 尽归汉使路充国等C阅读第五段，完成下列练习3、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项： （ ）A、会论虞常 会武等至匈奴B、明日复然 项王然其言C、君因我降 欲因此时降武D、尚可得乎 赵王使使视廉颇尚可用否？D 第五段归纳：单于派

12、卫律劝降，苏武宁死不屈。第六段重点词句1、白单于2、天雨雪3、匈奴以为神4、羝乳乃得归5、别其官属常惠等，各置他所告诉名作动，下把当作名作动，生育才隔离别的6、掘野鼠去草实7、杖汉节牧羊8、檠弓弩9、武复穷厄通“弆”，收藏名作动，手中拿着名作动，用檠校正弓弩失意，古今异义；困窘练习：阅读第5、6段，完成下列练习题目：1、下列红色的词语解释有误 一项是：（ ）A、汉使张胜谋杀单于近臣，当死（应当）B、其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 （困窘）C、别其官属常惠等，各置他所。（隔离 ） D、本无谋，又非亲属，何谓相坐？（相连治罪） A2、下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项： （ ）例句：天雨

13、雪。 A、羝乳乃得归。 B、檠弓弩。 C、杖汉节牧羊。D、朝鲜杀汉使者，即时诛灭D3、下列红色字的意义和用法相同的一项是： （ ） A、律知武终不可胁，白单于。 太尉自州以状白府。 B、单于愈益欲降之。 武益愈，单于使使晓武。 C、不顾恩义，顾见汉骑司马吕马童 D、乃曰：“汉天子我丈人行也。” 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视A 第六段归纳：威胁、贫贱不能动摇苏武对大汉的忠心。第七、八段重点词句1、武使匈奴，明年2、不敢求武3、故使陵来说足下4、空自苦亡人之地，信义安所见？5、扶辇下除6、子卿尚复谁为乎？7、皆为陛下所成就8、兄弟亲近9、子卿壹听陵言10、自分已死久矣11、因泣下霑衿，与武决去

14、第二年访求劝说通“无”，“现”殿阶,古今异义还提拔成为皇帝亲近之臣一定料定通“沾襟”，“诀”宾语前置宾语前置被动句2、下列红色字中不是古今异义的是：（ ）A、武使匈奴明年B、扶辇下除C、置币遗单于D、请毕今日之欢D3、下列红色字的意义和用法相同的一项是： （ ）A、单于闻陵与子卿素厚。虞常在汉时素与副张胜相知，B、宦骑亡 空自苦亡人之地。C、子卿壹听陵言。 六王毕，四海一。D、杀身自效 效死于前！A第七、八段归纳： 李陵劝降，苏武绝不动摇。 李广(?前119年)，陇西成纪(今甘肃秦安县北)人，西汉著名军事家。做过骑郎将、骁骑都尉、未央卫尉、郡太守，镇守边郡使匈奴不敢犯多年，被称为“飞将军”。其

15、一生未得封侯，或许时运不济，有历史典故“冯唐易老，李广难封”，公元前119年，随卫青出征匈奴，兵败，引颈自刎。李广 李陵，字少卿，陇西成纪（今甘肃秦安）人，西汉飞将军李广之孙。“少为侍中建章监。善骑射，爱人，谦让下士，甚得名誉”；加上他又是名将之后，久之自然就赢得汉武的青睐，“以为李氏世将，而使将八百骑。尝深入匈奴二千余里，过居延视地形，无所见虏而还”。但受制于无能而又狂傲自大的国戚，贰师将军李广利。李陵第九、十段重点词句1、汉求武等2、得夜见汉使3、如惠语以让单于4、谢汉使曰：“武等实在。”5、前以降及物故，凡随武还者九人6、武以始元六年春至京师 始以强壮出7、武留匈奴凡十九岁寻求名词作状语

16、，在夜里责备，古今异义道歉，古今异义确实活着，古今异义“已” 共在在强壮的时候，壮年被动句第九段归纳：昭帝即位，获知苏武存在的消息。第十段归纳：苏武不辱使命，终于出使归来。二、指出古今异义词：1、武等实在。2、武使匈奴明年。3、江东虽小，地方千里。4、如惠语让单于。5、汉天子我丈人行也。6、单于视左右而惊，谢汉使曰 7、既至匈奴，置币遗单于8、兄弟亲近，常愿肝脑涂地。 实在明年地方让丈人谢币亲近三、指出下例句中词类活用的情况：1、太守以下吏民皆白服。2、得夜见汉使。3、檠弓弩。4、惠等哭，舆归营。5、纵江东父兄怜而王我。6、奋其私智，而不师古。7、诚甘乐之。8、陈涉首难，豪杰蜂起。9、宜皆降之

17、。 （名词作动词）（名词作动词）（名词作状语）（名词意动用法）（名词作动词）（名词作使动用法）（形容词意动用法）（名词作状语）（使动用法）10、尽归汉使路充国等 11、空以身膏草野，谁复知之？ 12、不平心持正，反欲斗两主。 13、天雨雪14、羝乳，乃得归。 15、杖汉节牧羊，卧起操持 （使动用法）（动词使动用法）（名词使动用法）（名词作动词）（名词作动词）（名词作动词）四、指出下例句子特殊句式的种类：1、梁父即楚将项燕。 2、（武）持节送匈奴使留在汉者3、虽欲报恩将安归？4、见犯乃死，重负国。 5、单于子弟发兵与战。6、缑王者，昆邪王姊也。7、信义安所见乎？（判断句）（定语后置句）（宾语前置

18、句）（被动句）（省略句）（判断句）（宾语前置句）课文结构脉络苏武传汉匈矛盾，苏武出使（开端）因事扣留，卫律劝降（发展）放牧北海，李陵劝降（高潮）汉匈和亲，白发归来（结局）民族气节感动天地忠贞精神千载长存 苏武传集中写了苏武出使匈奴被扣留期间 的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫 贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无 所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大 义凛然、视死如归的民族气节。主题：苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？ 崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。信念与意志忠诚，对国家、民族的忠诚文本思考许止净先生说，苏武的忠义精神真的是空前绝后、光耀千古。想想看

19、,在冰天雪地的北海中，生活所需要的衣食住是一无所有，他怎么可能活得下去呢？可是他不但安然无恙，而且一住就是十九年，这岂不就是因为他的忠诚和节义感动了天地，而得到鬼神冥冥当中的呵护吗？或者说，这种绵延不绝的力量，正是源于他心中生生不息的浩然正气。孔子说：志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁，又说：使于四方，不辱君命，这正是苏武最最真实的写照。一、详略得当详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等略：苏武为於靬王赏识及牛羊被盗等作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。艺术手法探究二、用语言、行动、细节刻画人物忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔 “屈节辱命，虽生，何面目以

20、归汉！”引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。武不应。武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义匈奴之祸从我始矣。”杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就， 愿勿言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，死于前！”武闻之，南乡号哭，呕血，旦夕临数月。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。三、对比和映衬手法的运用。 在课文中我们可以看到作者善于以对照、映衬的艺术手法，来塑造主人公形象。在言与行的比照烘托中，见出人物的正邪之别。这种对照、映衬分别见于敌我两个营垒，出现于不同的场合。在谋反事发之时，与副使张胜的对照。在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。在以情相劝之时，

21、与降将李陵的对照。三种对照：一、张胜与苏武 张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。二、卫律与苏武 卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。 三种对比映衬的效果分析：三、李陵与苏武 李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 。而苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。 在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节

22、的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！通假字畔主背亲 头县北阙 与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之、 法令亡常 因泣下沾襟，与武决去 前以降及物故 “畔”通“叛”，背叛“县”通“悬”，悬挂“旃”通“毡”，毛织品“去”通“弆”，收藏“亡”通“无”，“以”通“已”，已经“衿”同“襟文言知识归纳尽归汉使路充国等 其一人夜亡 天雨雪 宜皆降之 惠等哭,舆归营单于壮其节欲因此时降武反欲斗两主,观祸败空以身膏草野杖汉节牧羊词类活用使动用法，使归名词作状语，在夜里名词作动词，下使动用法，使投降名词作动词，抬意动用法，以为壮，认为豪壮使动用法，使投降使动用

23、法，使争斗使动用法，使滋润名词作动词，执，拄古今异义丈人明年不幸春秋成就左右货物古：对男性长辈的尊称 今：岳父古：第二年 今：今年的下一年古:去世 今：不幸运；使人失望伤心、痛苦的古：年龄 今：春季、秋季古：成全。今：事业上的成绩；完成。古：侍卫人员。今：左和右两方面；古：财务，礼品；今：供出售的物品。文言句式1 汉天子,我丈人行也. 2 缑王等皆死,虞常生得3 持节送匈奴使留在汉者. 4 见犯乃死,重负国. 5 何以女为见? 6 缑王者,昆邪王姊子也. 7 即谋单于,何以复加? 8 为降虏于蛮夷. 9 虽生,何面目以归汉? (判断)(被动)(定语后置) (被动) (宾语前置) (判断) (宾

24、语前置) (介宾后置)(宾语前置) 知识拓展延伸关于气节的名句、岁寒,然后知松柏之后凋也。 论语子罕、不降其志，不辱其身。 论语微子、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。 论语卫灵公、宁为玉碎，不为瓦全。 北齐书元景安列传、疾风知劲草，板荡识诚臣。 李世民赐萧禹、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 周敦颐爱莲说、名节重泰山，利欲轻鸿毛 于谦无题、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 于谦石灰吟9、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 司马迁报任安书10、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 文天祥过零丁洋11、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。 郑燮题画竹石 相传苏武归汉后，曾致

25、书李陵，望其归汉，李陵作答苏武书回复。试结合课文和这一段文字，谈谈你对苏武这一历史人物的认识。 且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏剑不顾，流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归。老母终堂，生妻去帷。此天下所希闻，古今所未有也。蛮貊之人 ，尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下，当享茅土之荐，受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，尽为万户侯，亲戚贪佞之类，悉为廊庙宰。个性解读 况且从前你以一个轻车简从的使节身分，出使到拥有兵车万乘的匈奴，碰上一个不好的机会，以至于你伏剑自刎也不顾惜，展转流离，茹苦含辛，差一点死在北方的荒原上。壮

26、年时奉命出使匈奴，头发白了才回到汉地，年老的母亲死了，年轻的妻子改了嫁，这是天下很少听说、而现在没有的事。那些蛮貊民族的人，尚且还赞美你的节操，何况做为统治天下的君主呢？我以为你该享受分封土地的待遇，得到封侯的奖赏。但听说你回国后，赐给你的钱不过二百万，官位不过是典属国，没有用一尺封地来报答你的劳苦。可是那些妨害他人建立功业、施展才能的臣子都被封为万户侯，皇亲国戚以及那一班贪婪谄媚的人都在朝廷担任高官。 两人的境界有高下之分。 李陵劝降苏武时，曾对他诉说过汉武帝的刻薄寡恩，这一点在这段材料中得到印证。李陵在衡量人生价值时是以个人利益得失为标准的，而苏武则以国家大局为重，不计较个人得失。苏武明知汉武帝的刻薄寡恩，还是要归汉，是因为在他心中，君国一家。所以，他并不在乎汉帝给他多少赏赐。他在乎的是自己终于完成了使命，维护了国家民族尊严。 苏武由己及人、不忘旧情。 苏武传塑造的是一位爱国英雄形象，歌颂了他伟大的民族气节。但这段文字向我们展现的是他生活中的一个侧面。他自己归国后不忘故友，因为在李陵劝降苏武时，苏武看到李陵尚存爱国之心，而李陵自己也曾说“