作业的布置与批改规范化要求(改)(共32页)

1、作业的布置与批改(p gi)规范化要求一、作业(zuy)种类设置(shzh)语文科： 一年级：拼音部 生字部 词语 造句部（上学期不设） 金牌学案。二年级：生字部 词语 造句部 抄写部 金牌学案。 三六年级：生字部 词语 造句部 作文部 小练笔（或周记） 金牌学案。数学科：平时作业；金牌学案；提高练习。英语科：抄写1号、抄写2号；听默写部；金牌学案。以上作业本要按规定开设（本数由各教师根据实际决定），其它作业或练习由各任课教师自定。二、作业的书写要求总体要求：1、作业本封面上应写明年（班）级，学生姓名，“几号”，封面和封底需保持整洁。2、作业书写字迹要端正、清楚、整洁。作业本的“天”“地”上不

2、能书写。3、每次作业开始都要写上“布置几月几日； 上交几月几日。”（学生写）。4每做完一题，必须空出一格，每小题之间也要有空格，下次作业与上次作业之间应空两格。5、订正题目，要求错误的题目重新做，在该次作业的第二行写上“二次作业”，然后把错误的题做一次，不要把原题擦去或涂改。（也可另设改错簿）6、所有作业书写尽量少用涂改液和修正纸，最好是不用。（一）语文科要求：拼音簿：每行写8个。生字、词语簿：按方格书写。造句部：造句的词要写上，如“热爱”，再在下一行空两格造句。金牌学案：每课都要做（除作文外其它题目都要求做）小练笔（作文）：课后练笔及周记等。作文：每单元的作文。10、综合练习：教师自行设计的

3、作业。（二）数学科要求：1、平时作业：要求对折练习部和综合练习部，竖式计算、递等式计算只能左右各做一题。直接写出得数可每行写4题。2、计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中方位。两步以上计算一般要用“递等式”书写，等号对齐、长度约半厘米，如果算式较长，转入下一行时，要从运算符号开始，不能把一个数写在上下两行；3、解方程：“解”要写在题次格的左边，“解”字后应有冒号。“设”要离“解”约半厘米，按教材的格式规范书写。4、列式计算（文字题）：抄题后另起一行列式，需用综合算式或列方程解，不写答语。5、解决实际问题：若列综合算式解答，最后写上单位名称；若列分步算式解答，每步要标明序号；

4、单位名称加：“括号”。写答语时，要另起一行，“答”字后应有冒号，句末要用句号；注意答句完整。6、作业书写文字或数字时大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。（三）英语科要求：1.字母书写遵循“慢、长、满、正”四字要求，认认真真地将每个字母写得规范到位。2.字母抄写：作业本叠四格，每行写4个，大小写写在一起，算一遍。3.单词抄写：作业本叠四格，每行写4个，行首单词下（非四线格内）写中文。4.词组抄写：作业本叠四格(s )，每行写4个，若词组较长，一行抄两个，行首词组下（非四线格内）写中文。5.句子抄写：每行写一个句子，每句下（非四线格内）写中文，句子书写(shxi)时大小写及

5、标点符号书写应规范。6.前后单词之间空一个(y )字母的间距。作业应严格要求学生按规定认真、及时完成，格式规范、书写端正。三、作业的批改要求1、布置给学生的作业，批改做到无错误。2、书面作业批改要及时，原则是当天批改完毕，未经批改的作业不得发给学生。3、教师批改作业时，一律使用红色笔。字迹要端正、清楚、规范，ABCD等第应占两格，在等第横线的下方注明批改日期。4、批改作业使用统一符号：全对用“”，部分对用“ ”，漏写或少写用“”（加在遗漏地方），前后对调用“ ”，如抄错数字和运算符号可用“ ”，（在抄错地方划出），提醒学生自改，全错可用“”，“”号不要打得过大，（注意：批改符号不应写在学生的作

6、业字迹中）。5、批改作业要认真细致，一页作业上的题，不能只使用一个批改符号，避免漏批、错批。6、对学生作业中的错误，必须要求学生及时订正；对基础较差、能力较弱的学生，尽可能地当面批改辅导，以便及时帮助纠错、提高；对作业中较严重的共性错误，要在全班纠正、评讲、指导。7、对学生作业中有个性的解答或典型错误，提倡做好摘录，以供教学中参考，对作业错误原因要进行综合分析，作出适当处理。8、教师对学生的作业本要做到放置整齐，封面整洁，四角平整，用完后的学生作业本要妥善保管。9、重视学生错题的积累。错误本身也是一种资源，抄录大量学生容易犯的错题，把它们积累起来，研究学生思维上的错误点，对指导教师以后的上课和

7、作业布置很有帮助。10、批改作文要有眉批、旁批和总评。统一使用规范的作文修改符号。可适当组织同组互评，同组互评后，教师必须要进行二次批改，对文章的质量和评改人的评改是否准确合理作出审定。作业要求教师批改及时，批改符号清楚，每次作业给予恰当的评价；做到课课清、日日清、单元清。四、作业成绩的评定1、等级评定（1）、平时书面作业成绩分A、B、C、D四个等第，对学优生成绩评定可从严要求；对待优生作业评定，应从鼓励出发评定其作业成绩。（2）、评价等第的一般标准A：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、清楚、行款整齐、清洁）。B：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。C：少数作业题有大错，书写一

8、般，或作业内容无大错，但小错较多，不够整齐清洁。D：作业内容错误多，书写马虎、潦草，不符合格式要求。2、提倡“等级”加“评语”的个性化批阅方式。如：对优秀作业或作业有进步的学生，可用“”或激励性评语等方式给予鼓励，还可以展览；而对于待优生的作业，可用期待性评语或商榷性评语给予鼓励评价。切忌在学生的作业本上写讽刺性或刺激性的评语。小学各学科作业布置(bzh)和批改要求（试行） 作业布置与批改是教学(jio xu)的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。为规范我镇小学各年级各学科的作业布置和批改的要求，全面落实学生的基

9、本训练，充分发挥作业在全面提高教学质量中的作用，结合现行小学各学科教材改革的实际，特制订本要求。 一、总体(zngt)要求 1、各学科教材中的思考题、练习题、复习题和实践操作题，都要全面落实训练，一般可通过课堂练习、课堂作业、课外作业（家庭作业）等形式给予处理落实。 2、各学科布置的课堂作业、课外作业（家庭作业）、应恰当控制次量（参见各学科具体要求），并统一本学科作业本和作业的格式。 3、各年级各学科每次布置的课堂作业、课外（家庭）书面作业，必须要求学生在作业上面注明日期或星期。 4、布置的各种作业教师应认真给予批改或批阅（参见各学科具体要求），批改后一律采用等级制（优秀、良好、及格、不及格）

10、评定成绩，注明批改日期，并及时做好讲评工作。 5、各年级各学科都要按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业，教师应做必要的指导，并及时认真检查、评讲。 6、各年级各学科都不能布置无效、机械重复和大量抄写的作业，严禁以多留作业为惩罚学生的手段，杜绝指派学生替查替改作业的现象。 二、各学科作业布置和批改的具体要求 语 文 语文作业设置课堂练习、课堂作业和家庭作业三种，精读、略读课课后练习题和综合练习题都应通过作业，题题落实。 1、课堂练习 各年级的语文课都应有机结合课堂教学，恰当组织课堂练习，除了进行必要的语文基础知识训练外，要特别注重落实语文课中听写、朗读、背诵、复述、答问、口语交际、作文等的

11、练习，提高训练效益。 2、课堂作业 各年级都要布置适量的课堂书面作业，加强语文“双基”训练，努力提高学生的读写能力。课堂作业一般都要求在课堂上完成，教师要及时、全部批改，对写话或作文还要认真做好评讲（中高年级可安排一至二次作文在教师指导下由学生互评互改）。 各年级课堂书面作业种类：一年级设拼音、字词；二至六年级设字词、句子、阅读（读短文回答问题等）、大作文四种作业。 各年级作业次数要求如下： （一）一年级第一学期：每周约6次，每学期约80次，其中拼音作业约20次，字词作业约60次。 一年级第二学期：每周5至6次，每学期约80次，其中字词作业(zuy)约65次，句子作业约15次。 （二）二年级：

12、每周5至6次，每学期约75次，其中字词作业约50次，写话作业约10次，句子作业可根据课文要求适当增加句子练习，次数(csh)可安排约15次。 （三）三年级：每周约5次，每学期约68次，其中字词作业约35次，句子作业约15次，阅读作业约10次，大作文8次；另外(ln wi)，小测验20次。 （四）四至六年级：每周4至5次，每学期约63次，其中字词作业约30次，句子作业约15次，阅读作业约10次，大作文8次；另外，小测验20次。 3、家庭作业分书面家庭作业和活动性、实践性家庭作业两种。 一、二年级适量布置一些自主识字作业，一般不留书面家庭作业，其它年级可以根据教学需要布置适量的书面家庭作业。一般情

13、况下，三、四年级每天的书面家庭作业量控制在20分钟，五、六年级每天控制在30分钟。另外，中年级每学期应布置小作文10次以上，课外阅读作业20次，高年级应布置8次以上，课外阅读作业20次。教师对学生的书面家庭作业、智能训练要及时认真检查、批改和评讲，批改量不少于二分之一。 各年级都要布置适量的朗读、背诵、阅读、参观访问、开故事会、做游戏、动手办报、演课本剧等活动性实践性家庭作业，要求一至六年级学生背诵160篇古今优秀诗文。其中，低年级段背诵50篇，课外阅读总量不少于5万字。中年级段背诵50篇，阅读总量不少于40万字。高年级段背诵60篇，阅读总量不少于100万字。对学生的活动性、实践性家庭作业，教

14、师应予必要的指导，并及时检查评讲。 数 学 数学作业分为课堂作业和家庭作业二种。 1、课堂作业以教科书中配置“练习”为主要内容。一年级全学期的作业次数要求在40次以上，二年级作业次数要求在55次以上，其它各年级全学期的作业次数都要求65次以上，每次量要足够，作业时间约10分钟左右，要坚持在课堂完成。 2、家庭作业分书面家庭作业和活动性、实践性家庭作业两种。 一、二年级一般不留书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业量一般控制在15分钟，以教科书中的练习为主要内容。标有“*”的练习题和思考题作学生选学之用，不作共同要求；家庭作业要适当搭配智能训练中的练习题。教师要重视书面家庭作业的抽查、批改和评

15、讲，批改量不少于二分之一。 各年级都要布置活动性、实践性的家庭作业，教师应积极组织学生动手实践，并及时检查、评讲。 各年级都要有一定次数的小测验；教科书每个知识单元都编入“整理和复习”等内容，都要通过课堂练习、课堂作业和家庭作业（含供学有余力学生练习的选学题）等形式，全部落实完成。 英 语 英语分课堂练习、课堂作业和家庭作业，书面内容可以是教材内容和相应练习册的填写。一、课堂练习、听写 各年级英语课应有机结合课堂教学，有效组织课堂练习，切实抓好听、说、读的训练。特别是“演、说、唱”，对于提高小学生学习英语的兴趣有着相当重要的作用。每一课时不少于10分钟。听写：各年级每一单元都要有一次听写测验，

16、内容包括主要单词及主要句型。教师以分数给予评定(pngdng)。（每次听写应注明单元数）二、课堂作业 重点布置与教材(jioci)有关的较基础和最基本技能的训练。在作业布置中，一是不要求全，一次只落实一项训练。二是要有精品意识，教师对所设计的作业中的每一项能达到怎样的目的要有清楚认识，避免出题的盲目性、随意性，确保一题对应一个教学目标、一项对准一个训练重点。要全批全改，以“优、良、及格(j g)、不及格”批改。具体要求如下：1. 四至五年级每周二次，一次抄写在作业簿，一次为填写相应的练习册或其它。2. 六年级每周三次，一次抄写在作业簿，两次为填写相应练习册或其它。（作业本上的每次作业都就写上第

17、*周，星期*，教师批改要注明的日期）三、家庭作业分书面作业和活动性作业 书面家庭作业应严格以句型为主，四、五年级每周3次，六年级每周4次。内容包括各单元的单词、句型和相应的练习册填写。每次一般应控制在10至15分钟。定时检查。五、六年级每周应该至少一篇短文阅读作为家庭作业，以提高学生的阅读理解能力，增加词汇量，形成一定的阅读策略和写作能力（六年级）。 活动性作业，如会话、歌曲、游戏等，每天都应有定量安排。特别是对话、短文的背诵，每个单元都要有相应的背诵任务给学生背诵。 其它学科 品德课中的“读一读”（述说）、“议一议”（评论、讨论）、“读一读”（阅读）、“做一做”，社会课教材中的“说一说”、“

18、想一想”、“做一做”、“议一议”、“找一找”，自然课教材中要求学生观察、思考、制作、实验、栽培、饲养、社会实践，劳动课教材中的“想想做做”等思考性、活动性、实践性问题，教师要在教学中有机结合，合理安排，认真组织训练，项项落实。 美术课和音乐课要按课程标准和教材要求，认真落实有关作业训练。 每周批改作业的次数规定根据各学科周课时数，现将任课教师每周批改作业的次数规定如下： 1、语文：每周批改作业2次，每学期批改作文6篇。2、数学：每周批改作业4次。3、英语：每周批改作业4次。4、物理：初二每周批改2次，初三每周批改3次。5、化学：每周批改3次。6、生物：每周批改1次。7、历史（地理）：每周批改1

19、次。8、政治：每周批改1次。9、美术：初一、初二每两周批改1次。10、作业包括：课本作业、配套练习及其他各类练习册。规范小学生作业布置与批改-南部县城关第三小学作业布置及批改的总要求作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作(gngzu)的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。1教师应理解课改精神(jngshn)，吃透教材，根据学生实际精选作业。语文、数学、英语、科学、品德与美术等学科布置书面作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造

20、性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。2要求学生按时、正确、规范、独立地完成(wn chng)作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。3作业量要适当，切实减轻学生负担，一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。4学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。从三年级起，语文每次书面作业后要划记分格、英语作业在课题右边写上作业日期。小学数学作业一至六年级均要划记分格。练习册统一不划记分格，教师

21、批改在相应的作业的最后。教师在每次批改作业后写明批改日期。5收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。语文作业一、二年级作业有错订正在原地，在原先的“”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“”，原题“”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。一至六年级语、数、英练习册中的错误均在原地订正，但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面，英语作业本上的错误全部订正在原地。一、二年级语文和一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写几遍在后面。6批改作业后要及时讲评、辅导，纠

22、正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要其重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动和罚做作业。7. 对学生作业、考试的评定要公开客观，统一标准。一律用红笔批改。批改认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。批改符号清楚明白，批改文字工整规范，为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。8. 评价以等第评价为主，分为：优秀、良好、及格、不及格四个等级。对有进步或突出作业应给予肯定，也可以加、，提倡写表扬性、鼓励性的评语。英语

23、等第统一用A、B、C、D表示，并用英语写批改日期，可适当写些鼓励性的评语，如Good! Excellent！等。测验、考试的评价先以卷面分结分，期末进行终结性评价时再折合成等第。语文作业布置与批改规定一、作业布置要求作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性

24、特长的和谐发展。1.作业本的分类一年级：田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探究。具体要求：（1）充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。(2）田字格（一号本课堂作业本）：抄写词语，教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语抄写两遍田字格（二号本家庭作业本）：抄写词语，每个抄写三遍。田字格（三号本默写本）：每课的生字按时默写，并作适量补充。（3）方格本：每天写一句话。当然能写两句、三句就更好。（4）补充练习、同步探究按时完成。二年级：田字格、方格本、习字册、补充练习(linx)、同步探究。具体要求：（1）充分运用好习字册，教师精心(jngxn)教学、指导学生认真书写。 （2）补充(b

25、chng)练习、同步探究按时完成。 （3）方格本：每周写两段话。 （4）一号本课堂作业本：抄写词语，教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语抄写两遍。 二号本家庭作业本：抄写词语，每个抄写三遍。 三号本默写本：每课的生字按时默写，并作适量补充。 中高年级：（1）充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。（2）1号本（词语抄写）2号本（精选的综合练习）3号本（默生词、句子听写），教师作适量补充。（3）大作本、小作本（周记）（4）补充练习、同步探究按时完成。2作业书写规范（1）作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。所有项目一律由任课教师书写。（2）作业书

26、写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，一般用铅笔或钢笔书写。作业本的“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有适当空余（1厘米左右）。（3）每次语文作业要写明课题，每次作业要写明题目要求。两次作业之间应在记分格下空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。（4）每次作业结束要打上记分格（从三年级起），记分格标准为：方格本占三格；双线格语文本：长为4cm，宽为一细行一粗行；练习本：长为约4cm，宽为两行。记分格的左边三分之一写日期，右边三分之二打等第。（5）抄写生字、新词时要有一定的格式，把本子一折四。词语竖抄。铅笔用HB型号，钢笔用蓝、黑两种墨水，

27、不得用圆珠笔。一本作业本统一使用一种颜色的钢笔墨水，要注意书写端正，不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停止不用的简化字。（6）用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时用省略号连接。（7）回答问题的作业要抄题目，解题要另起一行写上“答”。一个大问题中有两个小问题的，回答第二个小问题时也应另起一行。（8）作业订正：语文作业一、二年级作业有错订正在原地，在原先的“”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“”，原题“”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。如果是抄写词语、默写词语之类的，还必须要求学生在原地订正好以后再抄

28、写2遍在后面。一至六年级练习册中的错误均在原地订正。3.用笔要求低年级：一律用HB铅笔书写。三年级：习字册和1号本试着用钢笔书写，其余用HB铅笔书写。四年级：作文草稿、练习册用铅笔书写，其余用钢笔书写。五六年级统一用钢笔书写。二、作业批改要求1认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，一面作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“”或“”，避免错误。批改一律用红笔，使用等级制（优、良、及格、不及格四个等第）。2

29、及时批改。书面作业批改要及时，不得(bu de)有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生。3批改(p gi)要规范。“”或“”要打得规范，不应(b yn)打在学生的作业自己上，应打在空隙处。抄写词语的批阅，应在每个词语的右下角打上对错记号。特别补充作文书写与批改要求：教师批改作文要讲求实效，要多看到学生的进步，多加鼓励，适当评点。正确使用批改符号。1作文本的首页应有目录表，写上篇次、题目、成绩。2作文的题目写在第一行的中间。每篇作文均另起一页。3文中每个自然段的开头要空两格。4标点符号各占一格，其中省略号、破折号占两格，不能换行分两格写。逗号

30、、句号等不能写在一行的第一格，引号、书名号的前半个不能写在一行的最后一个，两个标点连续使用的合一格。5作文评语既要有总评，也要有一定量的眉批。评语要具体、明白，有针对性、启发性。6对少数后进生要进行面批，对他们的点滴进步要多鼓励。7每次作文的等第打在题目的右上角，作文等第应以鼓励为主。评语后写上批改日期。8每次批改时教师要适当摘录学生作文情况，以作为讲评时的依据。9老师批改作文必须及时。10作文训练篇目保证在每单元一篇。11周记要写上总的评语。数学作业书写及批改要求数学作业是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径之一，是小学数学教学中重要的组成部分。教师通过评价

31、学生的作业过程与结果，及时了解学生的学习状况，调整教学策略，设计新的作业内容与方式，所以作业过程是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感、态度与价值观作出评价的主要手段。一、布置的要求：1、量的要求：（1）各年级一套课堂练习本（低年级包括课本），一本补充习题，一本家庭作业本。（2）作业量的控制：课堂作业一般每天1次，确保有一定量的当堂练习，主要来自书本及适当的补充。家庭作业，一、二年级一般不留书面家庭作业，可布置一些动口、动手类的作业；三到六年级书面家庭作业的时间为20分钟左右。（3）课堂作业和课外作业有机结合。2、作业书写的基本要求：（1）学生做作业时要独立思考，按时完成。（2）执笔姿式要正

32、确，书写工整，簿本整洁，作业本上不乱写乱画。（3）格式规范，书面作业格式要符合规定。每次作业完成后必须画上记分格。二、批改的要求：（1）每一位数学教师都必须对教材上的习题、学生家庭作业所有习题、练习试卷进行解答，并且至少要提前2课时完成，教导处平时进行抽查，学期末统一作为考核材料展示。（2）作业批改：对学生作业的批改要及时、认真、正确、规范。非书面作业，也要及时了解、检查、指导。低年级的教师必须坚持面批。（3）统一使用红笔批改，对的打“”，错的打“X”，不破坏学生的作业面。对有独特解法或书写特别认真的学生作业可用激励性语句等进行评价。（4）批改(p gi)采用等级制，分“优秀(yuxi)”“良

33、好(lingho)”“合格”“不合格”四个等级。（5）批改的方式根据实际的需要采用多样化，如：师批、面批、自评、互评等。（6）对出现的普遍性错误，教师应及时进行评讲，帮助学生分析原因，指导学生订正，订正的作业也要及时批改。（7）有练必收，有收必改，有改必评，有错必纠。附：数学作业的一般格式：（1）封面要做得规范，“班级、姓名”要齐全，由教师统一书写。（2）每次作业开始应标明作业的内容，如“练习几（几）等，最后要等第。（3）每一习题的序号按1、2、3书写，每题之间空一行。（4）文字与数字之间的大小要适中，约点横线格的三分之二，书写时靠底线。（5）算式换行时，应从运算符号开始（尽量不换行），不要把

34、一个数字分开写在上下两行，竖式不换行。（6）脱式计算换行时等号应写在下一行算式的左端，尽量做到算式左对齐。（7） “竖式线”、 一、二年级的“等号”须用尺划。英语作业布置与批改规定一、作业布置要求英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精

35、选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。1.作业本的分类低年级：字母、单词抄写本（A号本）；字母、单词默写本（C号本）；补充习题、同步探究。中高年级：单词、句子抄写本（A号本）；综合补充练习本（B号本）；单词、句子默写本（C号本）；补充习题、同步探究。2、具体要求：（1）字母抄写，横着写，每个字母抄写八遍。 （2）单词抄写，横着写，每个词语抄写四遍，中文写一遍。 （3）A号本: 字母、单词、句子抄写.B号本:教师就各种形式的精选练习

36、作适量补充。C号本：字母、单词、句子默写。 （4）补充练习、同步探究按时完成。3作业书写规范（1）作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、本子分类号，封面和封底都要保持整洁。所有项目一律由任课教师书写。（2）作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，一般用铅笔或钢笔书写。作业本的“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有适当空余（1厘米左右）。（3）每次英语作业要写明课题，每次作业要写明题目要求。两次作业之间应空一行。（4）课题写在第一行中间，第一行靠右写作业日期。日期写缩写日期，如Jan.1st.（5）抄写生字、新词时要有一定的格式，把本子一折四。词语横抄。铅笔用HB型号，钢笔用蓝、黑两种墨水。

37、一本作业本统一使用一种颜色的钢笔墨水，要注意书写端正。（6）作业订正：在作业下面写上“correct”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“”，原题“”上不做任何记号。如果是抄写词语、默写词语之类的，每个订正4遍在后面。一二年级练习册和同步探究中的错误均在原地订正,然后教师在“”上打圈。三至六年级练习册和同步探究中的错误均用不同的颜色的笔在原题旁边订正。4.用笔(yn b)要求一律用HB铅笔(qinb)书写，订正允许用圆珠笔、水笔等书写。二、作业批改(p gi)要求1认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用

38、红笔，字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励，例如：good、very good等。批改作业要认真细致，一面作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“”或“”，避免错误。批改一律用红笔，使用等级制（A、B、C、D四个等第）。2及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生。3批改要规范。“”或“”要打得规范，不应打在学生的作业自己上，应打在空隙处。抄写词语的批阅，应在每个词语抄写行的右下角打上对错记号。南隆镇第三小学2010.9.1凤凰小学作业布置及批改要求作业是学生巩固知

39、识、发展智力、提高能力和养成良好学习习惯的重要途径。作业管理要坚持“四精”、“四必”，即精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必补，立足于减轻负担、增强实效。要严格要求学生认真完成课内外作业，对不做、漏做、字迹潦草的作业一定要补交或重做，对补交和重做的作业要细致批改。批改作业采用等级制，提倡简短评语加等级的方法。要让学生自己订正、修改作业的错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。改正后的作业要再及时批阅。教师对学生作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要根据学生的作业情况，及时调节教学进度，改进教学方法。一、作业布置要求（1）作业布置要严格按照省常规要

40、求，坚持“少而精”的原则，合理控制作业数量，要考虑学生所需的总时间和各科的全面发展。小学低年级不布置书面家庭作业，中高年级每天家庭作业的总量不超过1小时。保证学生每天有一定的自己支配的时间。要围绕教学目标，坚持落实“三减一增”（减轻过重的作业负担、减轻过重的记忆负担、减轻学习心理负担，适当增大思维训练的强度），紧扣教材内容布置富有启发性、层次性、趣味性的作业，减少机械重复的作业，严禁布置惩罚性作业。原则上补充习题必须要全做，名师助学可以选做。（2）作业类型一般有课内、课外两种，应以课内作业为主。课内作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。有

41、效起到检测学生掌握知识程度的这一目的。课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确(zhnqu)、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心设计。（3）作业形式(xngsh)有书面作业、口头作业和实践性作业等。书面作业应做到种类多样，题型多变，灵活选用，训练严格(yng)，书写规范；不合规范要求的要让学生重做，学生未做的应要求补做、补交。 （4）、各备课组、年级组应统一学生作业本。 （5）、用笔要求：语文：一、二年级用铅笔书写，三六年级用钢笔书写；数学：一三年级用铅笔书写，四六年级用钢笔书写。补充习题、名师助学均用铅笔书写。二、作业格式和批改要求语文作业低年级：1. 作业封面。统一老

42、师写姓名、班级、学科等。2. 学生作业用2H 或HB铅笔书写。3. 课堂作业不要拘于抄词一类，形式多样，内容适宜，题量适中。教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。发现错误及时让学生订正，不宜打上“”，可用小三角标注。作业一律采用等第制，分“优秀”、“良好”、“及格”、“待努力”四等，以鼓励为主。等第批在最后三格，其中前两格批等第，后一格写日期。一年级作业上半学期采用星级制（三星、二星、一星），在五角星后写上批改日期，下半学期也采用等级制度。中高年级：1作业封面。统一老师写姓名、班级、学科等。2凡是作业中的线段（条）均使用直尺画。3记分格的规定（36年级），在每次作业的右下方，长度为五

43、厘米。斜线从右上往左下画。4抄词以3遍为宜，每次作业发下后，就要求学生对错题、错字进行纠正。学生订正时，13年级原处订正，46年级批改时在错题错字右下方标注小三角，教师写好“订正”后（“订正”写在评分格下面一行的左侧），订正在作业下方，订正正确后上打“”。5教师批改的字迹要端正，用正楷书写。作业一律采用等第制，分“优秀”、“良好”、“及格”、“待努力”四等，以鼓励为主。6作文的眉批写在侧面空白处，总评须空两格开始书写，书写要求字迹端正。作文要求每篇都有总批、眉批。总评评语要求针对学生实际，具有针对性、指导性、激励性。眉批尽量简洁、精炼。关于作文的批改符号：批改的内容应用的符号别字（）错字删除字

44、词删除句段 补充字、词、句需要继续写下去优美动人的句子(句下画连续的小圈)调换词句的位置|保留原来的词句病句-？不应使用的标点标点用错应分节分段自然段顶格写了（框出顶格写的两个字）7补充习题(xt)要逐题批改，不能整页或半页出现一个“”。如有学生(xu sheng)做错，在右下方用小三角标出，订正正确在小三角处打“”，订正(dngzhng)要及时。8补充习题的等第批注在课题右侧、正揩书写，并注明批改日期。数学作业1.数学课堂作业本、补充习题封面一律由教师书写名字。2.数学作业作业中的横线(如竖式中的横线，竖式中的除号)必须用直尺画。题量应适中，鼓励当堂完成。 3.每次作业第一行写明“第几次第几

45、页”。4.二年级下学期开始教学生学画分数格。作业完成后，空一行画分数格。二年级学生的分数格长度画满一侧作业本。三至六年级学生的分数格靠本子的右侧画，长5厘米，宽2行。然后分为两格，前格长2厘米，写日期。后格长为3厘米，批等第。5.每次作业与上次作业空两行。同一次作业之间每题空一行，每题前都应写上题号，题号写在前面小方格中。6.等第可分为“优秀，良好，及格，待努力”，用正楷书写。7.中、高年级书写分数时，分数只占一行。8.在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不能把等号写到前面小格子中。不要出现同一行中有两个或两个以上等号的现象；在解方程时，要先写“解”字，再求解，不要出现

46、连等的现象。9.应用题的单位名称用括号括出。最后答语要书写完整。10.学生(xu sheng)作业本上出现错题，教师不批“”，在错题右下方标注小三角。一四年级学生(xu sheng)在原题处订正即可，订正对后教师在小三角处打“”。五、六年级学生(xu sheng)可由教师写好“订正”后（“订正”写在评分格下面一行的左侧），订正在作业下方，订正对后教师“”。11.关于配套作业本中有错时，可以将原来的错题擦去后订正在原处。低年级学生的数学作业有相当一部分可直接完成在书上，教育学生书面要保持整洁，教师要及时批改，不能出现整面作业不批改的现象。批改后写上批改日期。12. 批改作业用红色的笔，教师的批阅

47、字迹要规范、工整、清楚、大小要适中，体现示范性。对书写好的加“ ”或激励性的评价语。13.注意保持作业本的整洁，不可在作业本上打草稿。教师要对学生的作业提出明确要求，力求正确、美观。督促学生养成认真书写的习惯。14.补充习题要逐题批改，不能整页或半页出现一个“”。如有学生做错，在右下方用小三角标出，订正正确在小三角处打“”，订正要及时。15补充习题的等第批注在每次练习的右下方，用正楷书写，并在右侧注明批改日期。英语作业抄写本：1作业本封面统一由教师书写姓名、班级等。216年级统一使用铅笔书写作业。3一行抄写四个词语。英文写在四线三格中，中文写在大空行中，并且注明每单元课题。4作业批改使用“A、

48、B、C”等第制，等第一律打在作业右下方，并注明英文日期。5学生抄词出现错误，教师一律在错词下方小三角表示，在原处订正，订正好后在小三角处打“”。练习册：1封面统一由学生来书写姓名、班级等。216年级统一使用铅笔书写作业。3作业批改使用“A、B、C”等第制。4.补充习题要逐题批改，不能整页或半页出现一个“”。如有学生做错，在右下方用小三角标出，订正正确在小三角处打“”，订正要及时。要做到全做全批。5.补充习题的等第批注在每次练习的右下方，用正楷书写，并在右侧注明批改日期。美术(mish)、科学、品社1.美术习作(xzu)本应及时批阅、指导学生填好“自评”、“互评”两栏，教师用正楷书写等第，并在后

49、面标注(bio zh)批阅日期。2.科学、品社练习册应指导学生认真完成，并及时批改。要逐题批改，不能整页或半页出现一个“”。如有学生做错，在右下方用小三角标出，订正正确在小三角处打“”，订正要及时。等第批注在每次练习的右下方，用正楷书写，并在右侧注明批改日期。3.以上作业等第均分为“优秀”“良好”“及格”和“待努力”，等第应写完整。张家港市凤凰小学20099东钱湖中心小学作业布置与批改常规（试行）一、作业布置要求1、精选习题。内容符合新课程标准及教学的内容的要求。所有作业教师必须事先做过，进行甄别，每单元只进行一次试卷检测，杜绝机械重复、低效作业挤占学生生命成长空间。2、控制作业量。一二年级作

50、业课堂内完成，三到六年级每天书面家庭作业不超40分钟(以中等程度学生为参照)。午间活动不得集体上课或考试，可进行作业辅导、订正，让学生自主阅读或室内活动。提倡每周四晚为无作业日。（班主任协调控制，填写作业情况记录表）3、变化创新。针对不同对象设计不同程度可供选择的作业。内容和形式要多样化、具有吸引力和挑战性。（作业布置应在教案中注明，自行设计内容应附于教案后。）4、按时批改。争取作业“不过夜”，批改符号要规范，使用富有童趣的激励性评价语。分析错误原因，建立错题记录册，进行有针对性的作业讲评，指导应灵活多样，要讲究效益；尤其是测试卷,应在二天内公布成绩。二、作业批改要求(一)语文学科抄写本：一二

51、年级：用HB的铅笔写；三至六年级：用黑色钢笔（圆珠笔）书写。习字册要及时批改，批改用等第标出。同步练习（课堂作业本）：一二年级：用HB的铅笔写；三至六年级：用黑色钢笔（圆珠笔）书写.(个别书写有障碍的学生除外)及时批改，教师批改时，正确的打“”（“钩”不要打得太大，2厘米左右），错的题目，学生订正后正确的，教师要再在该处打“”。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。作文：（大作文根据(gnj)习作篇数定，小作文也根据习作篇数定。）1.作文(zu wn)用黑色钢笔(gngb)（圆珠笔）誊写。2.作文本的第一页空出来作目录用，应认真填写每篇作文的题目。3

52、.每篇作文一般可以有三分之一精批，三分之一互相面批，三分之一互相批改，学生互相批改后要签字，互相批改要有教师批改的痕迹。4.教师的眉批、总批应字迹工整规范，评语要简洁，应有个性，有针对性，富有童趣，对学生有指导性意义。5.等第应打在文题的右上角，日期应记在尾批的后面。家庭作业：作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要合适。要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业。有计划地开展优秀作业及综合实践活动成果的展评、展示活动（每学期12次）。(二

53、)数学学科一、整体要求1、各年级必须要求学生独立完成作业，严惩照抄作业的现象。2、学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚，一、二年级统一用铅笔，三年级开始用钢笔或圆珠笔 。3、作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画。4、两步以上的式题用递等式计算，抄题时右边空出一个等号位置，等号要对齐；横式过长要移行时，运算符号要随数同时移下；乘除法竖式如遇空格不够，不能将整个竖式割断。5、作业要分明，每做完一小题就必须空一行。在做计算题时，要求一边只能写一道。6、在刚开始学做竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。二、具体要求1、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上

54、下对齐，不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象；在解方程时，要先写“解”字，再求解，不要出现连等的现象。2、用数学的单位名称、最后答语要书写完整。有错题需订正：若在面批时有错，则只要将原题擦去后订正在原处即可；若在其它情况下需订正，在原错题旁写上“订”字，再重新订正。一、作业批改要认真、及时、准确、细致，做到有发必收，有收必改。批改符号要规范美观，要用红笔逐道批改“”或“”，不要打大而长的对和错号。同时改革批改符号，因为不能只用“”或“”两种符号来表示对学生作业的评定，这样会扼杀学生的学习兴趣及积极性。下面就一些批改符号意义作一下说明： 符号 意义 完全正确这部分错 全错 这里有错误或问题有

55、遗漏数目、符号或文字 优秀、有创造性（以上批改(p gi)符号教师可以参考使用）二、对每次作业，教师(jiosh)都要合理地打上“优秀、良好(lingho)、及格”等分数，如特别好的，可在优秀的右上角打上“”，（连续几个优秀，如何奖励教师可自定）；如学生作业实在太差，不要打不及格，可写一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等。一、二年级可以使用、，给以评价。三、批改日期当天作业，当天批改。每次均写上批改日期。等级和批语、日期写在作业的右上角。如：优 9.10四、订正要求 当学生作业有错误时，提醒并督促学生及时订正，应在原错题旁写上“订正：”。再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“”，并

56、在“订正：”左边加上“已”；若订正后仍旧错，则请学生在刚才订正的地方重新订正。五、作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生错题册，学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，指导学生学会自我反思与提高。五认真检查要求:检查内容：课堂作业本同步练习及练习本。要求：跟上教学进度，全批改，体现学生对错误的订正过程。单元练习：年级段统一要求进行批改，寻找差距。提醒：各年段要加强计算能力的培养，学校每学期将进行定期抽测。(三)英语学科英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改

57、，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识，养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。现将小学英语作业常规要求向全体英语教师公布，希望各英语教师遵照执行：1作业设置课内作业：精选作业本或英语报上的练习及抄写练习本，尽量利用课堂教学时间指导学生完成；课外作业：以听力(tngl)、口头作业为主，书面作业为辅，强调对标准语音、语调的模仿，重视规范的英语书写习惯培养。具体(jt)格式要求：作业的书写(shxi)要求：三年级用铅笔；四、五、六年级用钢笔（或圆珠笔）；每次作业之间空两行，以区分次数。书写采用教科书上的手写体字型或斜体。字母大小写每行写4对，单写每行8个。要求按字母的笔顺和四线格中应占的位

58、置书写。单词每行8个或短语（词组）书写每行3到4个，中文词义写在第一个单词（词组的下面）写一遍。句子书写可根据句子的长短，每行书写一至两句。要求大小写及标点书写规范。对话书写时“：”上下要对齐，“：”后要留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。二、作业的布置与批改要求1、作业的设计要求要求教师在设计作业时要有针对性和科学性，避免随意性，作业量要适中（三年级约20分钟；四、五年级约20分钟；六年级约30分钟）。作业的设计要兼顾听、说、读、写四个方面，严禁惩罚性作业。2、作业的批改要求a、教师批改作业一律用红钢笔、红水笔或红圆珠笔，批改符号大小要适中（不超出两个四线格）。b、教师批改作业的书写要具有示范

59、性。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业要给予如“Good !”、“Very good !”“Excellent”等表扬性用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写批改日期。c、教师对学生的每题作业应进行及时、认真的批改，对的打“”，错的用红笔圈出错处，且督促学生及时订正，教师在作业左下方写上“Correct”字样。d、对于作业中出现频率较高的错误，要做好摘录，作为教学资源备用；对错误原因要适时做出综合分析，提出应对策略；教师应在课上及时进行分析、讲评。e、有计划地开展优秀作业及英语课外实践成果的展评、展示活动（每学期12次）。平时有意地帮助学生养

60、成良好的学习习惯。f、布置的所有作业教师要做到即“批”、即“评”、即“辅”。(四)科学学科小学科学作业按完成作业的地点与时间不同，分课堂作业和课外作业，短期作业和长期作业。长期作业主要是指让学生利用一段时间来开展主题活动。一、作业设置课内作业要体现“少”而“精”的原则。 “少”一般用5分钟左右的时间在课内完成。“精” 精选配套作业本上的练习或创编作业。实验方案设计、观察实验记录均可视作科学课的课内作业。课外作业内容要根据教学需要，充分利用校内外教学资源，以实践性作业为主。可以让学生在家长的协助下自主参与种植养殖、科学观察、科学记录、调查活动、收集资料和实验活动等长期实践作业；也可让学生进行准备