第1-2章史前教育及东方文明古国的教育课堂练习题

1、 第12章 史前教育及东方文明古国的教育公元前8世纪以后古印度，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，教师被称为（ ）。 A.“拉比” B.“古儒” C.“书吏” D.“教父”通常，苏美尔和（ ）的文化教育被看作是人类正式教育的起点。 A. 巴比伦 B. 印度 C. 埃及 D. 中国在巴比伦时期，寺庙学校已有两级。其中的一级是初等教育，主要教授（ ）。 A. 读写 B. 苏美尔文 C. 文法 D. 祈祷文国王法老在宫廷中设立的学校，以教育皇子皇孙和朝臣的子弟为宗旨，学生学习完毕，接受适当的业务锻炼后，即分别被委任为官吏的是（ ）。 A. 文士学校 B. 职官学校 C. 僧侣学校 D. 宫廷学校古代

2、埃及教育中，注重科学技术教育，亦为学术中心是（ ). A. 文士学校 B. 职官学校 C. 僧侣学校 D. 宫廷学校公元前6世纪以前的印度教育常称为“婆罗门教育”，其教育的对象主要为婆罗门等高级种姓，以家庭教育为主，主要学习（ ）。 A. 吠陀经 B. 苏美尔文 C. 文法 D. 祈祷文反对种姓制度，主张“四姓平等”，教学语言不用梵文而用地方语言的是（ ）。 A. 佛教教育 B. 婆罗门教育 C. 职官学校 D. 宫廷学校泥板书舍中教师被称为（ ）；“古儒学校”，教师被称为（ ）；希伯来的教师称为（ ）。拉比 B. 校父 C. 专家 D. 古儒第3章 古希腊的教育在西方教育史上，古希腊智者派所

3、确立的“三艺”是（ ）。 A. 音乐、修辞学、几何学 B. 文法、辩证法、几何学 C. 文法、修辞学、天文学 D. 文法、修辞学、辩证法斯巴达教育的基本特点是强调（ ）。 A. 智育 B. 美育 C. 劳动教育 D. 军事体育“五项竞技”即赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪和（ ）。 A. 摔跤 B. 游泳 C. 射箭 D. 骑马在斯巴达，（ D ）岁可以通过一定的仪式，成为正式公民。 A. 15 B.20 C. 25 D. 30 在雅典，( )岁可以通过一定的仪式，成为正式公民。 A. 15 B.20 C. 25 D. 30 “智者派”共同的思想特征是：相对主义、个人主义、感觉主义和（ ). A.

4、怀疑主义 B. 主观主义 C. 实证主义 D. 绝对主义在古典时期，出现了一些由著名学者创办的高等教育机构。如公元前387年，柏拉图创办了（ ）。 A. “学园” B. 修辞学校 C. 哲学学校 D. 吕克昂公元前200年前后，（ ）成为了著名的学术研究中心和高等教育的中心。巴黎大学 B. 伦敦大学 C. 雅典大学 D. 吕克昂 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（ ）。 A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 亚里士多德 D. 奥古斯丁2.在西方哲学史上开辟了自然哲学向伦理哲学转变新阶段

5、的人是（ ）。A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 亚里士多德 D. 昆体良3.问答法主要由讥讽、助产术、归纳和下定义四个步骤组成，它由（ ）在教学过程中形成了独特的师生间的对话方法。A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 亚里士多德 D. 昆体良4.理想国的最高教育目标是培养（ ）。A. 哲学家 B. 哲学王 C. 政治学家 D. 修辞学家5.（ ）中首次提到了强迫教育。所有公民的孩子到一定年龄都无一例外地要受学校教育，不管他们父母是否乐意。 A. 理想国 B. 法律篇 C. 爱弥儿 D. 论灵魂6.（ ）将人的灵魂区分为俩个部分：理性的部分和非理性的部分。A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 亚里

6、士多德 D. 昆体良7.古代西方第一个完整的学校教育制度体系提出者是（ ）。 A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 亚里士多德 D. 昆体良第4章 古罗马的教育一、选择题1.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（ ） A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 昆体良 D. 西塞罗2.古罗马在（ ）时期，以及形成了包括初等、中等和高等教育三个阶段的学校体系。 A. 共和后期 B. 共和早期 C. 帝国时期 D. 王政时期3.以下哪一项是古罗马共和时期初等学校重要的教学材料（ ）。 A. 十二铜表法 B. 吠陀经 C. 荷马史诗 D. 雄辩术原理4.把

7、培养雄辩术家改为培养忠于国家的公民和官吏，出现在古罗马的（ ）。 A. 共和后期 B. 共和早期 C. 帝国时期 D. 王政时期5.西塞罗的代表作是（ ）。 A. 论雄辩家 B. 雄辩术原理 C. 忏悔录 D. 大教学论6.忏悔录的作者是（ ）。 A. 阿奎那 B. 昆体良 C. 奥古斯丁 D. 西塞罗7.在教育史上第一次提出了双语教育问题的是（ ）。 A. 昆体良 B. 柏拉图 C. 西塞罗 D. 亚里士多德8.基督教最早的教育活动以（ ）为对象。 A. 成人 B. 儿童 C. 贵族子弟 D. 平民子弟第5章 西欧中世纪的教育1.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（ ）。 A. 学校教育

8、B. 家庭教育 C. 社会教育 D. 教会教育2.教会学校的种类主要有修道院、主教学校和（ ）。 A. 堂区学校 B. 文法学校 C. 修辞学校 D. 基尔特学校3.中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的，其中有一部分进修道院仅为学习知识，毕业后仍为俗人，这部分人称为（ ）。 A. 内学 B. 外学 C. 俗人 D. 留学生4.14-21岁的骑士教育是（ ）。 A. 礼文教育阶段 B. 家庭教育阶段 C. 侍从教育阶段 D. 社会教育阶段5.查理曼大帝时，以（ ）为法兰克王宫宫廷学校校长的学校最为著名。 A. 柏拉图 B. 阿尔琴 C. 雷克斯 D. 基尔特学校6.最早的中世纪大学是（ ）。

9、A萨莱诺大学 B. 波隆那大学 C. 巴黎大学 D. 基尔特学校7.下列哪所中世纪大学是典型的“先生”大学（ ） A. 萨莱诺大学 B. 波隆那大学 C. 巴黎大学 D. 基尔特学校8.新兴市民阶层具有本阶段的特殊经济利益和政治斗争的需要，而这些利益和需要反映在教育上，便是缺乏满足这种需要的学校，于是，一种新型学校形式应运而生，这就是（ ）。 A基尔特学校 B. 城市学校 C. 堂区学校 D. 主教学校9.由手工业行会开办的城市学校称为行会学校，由商人联合会设立的学校称为（ ）。 A基尔特学校 B. 城市学校 C. 堂区学校 D. 主教学校10.下列哪种势力未曾担任过城市学校的领导者（ ）A.

10、行会 B.商会 C.市政当局 D.教会11.下列哪项不是骑士教育第一阶段的教育内容（ ）A.道德教育 B.身体的养护与锻炼 C.宗教教育 D.礼文教育12.下列哪项不属于中世纪大学自治的特点（ ）A.大学师生免税 B.大学生可以自由集体迁移C.大学师生可以免被起诉 D.大学师生免服兵役13.关于波隆那大学，哪项说法不正确（ ）A.是欧洲研究罗马法的中心 B.训练教会管理者的机构C.讲授教会法的机构 D.形成于11世纪末14.下列哪项不是中世纪大学教育的科目（ ）A.文科B.理科 C.法科D.神科15.经院哲学的渊源是（ ）A.修道院B.教父哲学 C.古希腊哲学D.唯物哲学16.下列哪项不属于七

11、艺的内容（ ）A.文法B.修辞 C.算术D.体育17.中世纪学校有哪几种办学形式（ ）（多选）A.修道院B.专科学校C.主教学校 D.堂区学校18.骑士教育的内容有（ ）（多选）A.宗教知识B.道德教育C.身体养护D.身体锻炼E.击剑第6章 文艺复兴时期的教育1、文艺复兴最早发生在（ ） 。 A. 希腊 B. 罗马 C. 意大利 D.德国2.( )是弗吉里奥教育理想的实践者，他在1423年开办宫廷学校，并于此终生执教，他把学校称为“快乐之家”。 A. 罗耀拉 B. 维多里诺 C. 格里诺 D.伊拉斯谟3、人文主义与中世纪教育的根本区别是（ ） 。 A.古典教育 B. 人文教育 C. 贵族性 D

12、. 世俗性4、文艺复兴运动实质上是一次（）的文化革命。A奴隶主阶级 B封建阶级 C资产阶级 D无产阶级5、（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。A蒙旦 B莫尔 C埃拉斯谟 D斯图谟6、由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（ ）。A蒙旦 B拉伯雷 C莫尔 D维多里诺7、在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（ ）。A拉伯雷 B蒙旦 C莫尔 D维多里谟 第7章 宗教改革时期的教育1.宗教改革运动最初产生于（ ）。 A. 法国 B.英国 C. 意大利 D. 德国2.最先揭开宗教改革“序幕”的是德国的（ ）。 A. 加尔文 B.

13、 路德 C. 斯图谟 D. 罗耀拉3.主张把教会置于国家权力之下办教育的是（ ）。 A. 路德派 B. 加尔文派 C. 英国国教派 D. 耶稣会4.形成了国家和教会联合起来的特点，国教和教会两者在最高权力上是平等一致 关系的是（ ）A. 路德派 B. 加尔文派 C. 英国国教派 D. 耶稣会5.耶稣会是反宗教改革运动的先锋和中坚，其首创人是西班牙人（ ）。A. 罗耀拉 B. 维多里诺 C. 格里诺 D. 罗拉耀6.把办教育视为实现其宗教和政治目的的重要手段，出于培养精英以控制未来的统治阶层的考虑，集中全力于中等和高等教育方面而不重视初等教育的是（ ）。 A. 路德派 B. 加尔文派 C. 英国

14、国教派 D. 耶稣会7.文艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是（ ） A. 实施贵族式精英教育B. 重视古典人文学科 C. 实施世俗性的义务教育D. 重视教育的群众性和普及性8.宗教改革对欧洲教育发展影响的具体表现是（ ）A.教育管理的国家化 B.教育内容的古典化C.教学语言的统一化 D.教学目的单一化夸美纽斯的教育实践与教育思想一、选择题 1.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（ ）。 A. 直观性原则 B. 教育性教学原则 C. 循序渐进原则 D. 教育适应自然原则2.提出“把一切事务交给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该

15、进学校”的欧洲近代教育家是（ ）. A卢梭 B. 夸美纽斯 C. 乌申斯基 D. 福禄培尔3.被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（ ）。 A. 量力性原则 B. 直观性原则 C. 巩固性原则 D. 系统性原则夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为（ ） A. “春季” B. “夏季” C. “秋季” D. “冬季”5.夸美纽斯的（ ）是西方第一本独立形态的教育学著作。 A. 普通教育学 B. 民主主义与教育 C. 母语教育 D. 大教学论6.夸美纽斯的重大功绩在于他第一次赋予直观教学以（ ）的理论基础。 A. 心理学

16、B. 感觉论 C. 伦理学 D. 系统论7.夸美纽斯从他的民主主义的（ ）思想出发，提出了普及教育思想。 A“泛爱” B. “泛智“ C. 和谐发展 D. 全面发展8.在外国教育思想发展史上，第一个试图建立分科教学法的教育理论家是（ ）。 A. 裴斯泰洛齐 B. 卢梭 C. 柏拉图 D. 夸美纽斯9.夸美纽斯在1633年正式出版了（ ）一书，这是教育史上第一本系统论述学前教育的专著。 A. 理想国 B. 世界图解 C. 母育教育 D. 大教学论10.夸美纽斯把（ ）四种品德作为自己的德育教育内容。 A. 智慧、勇敢、仁慈、公正 B. 智慧、勇敢、节制、公正 C. 博学、勇敢、仁爱、公正 D.

17、智慧、勇敢、节制、礼让二、名词解释1大教学论2“泛智教育” 三、辩析题 “泛智”思想是夸美纽斯教育理论的核心，也是他从事教育实践和研究教育理论的出发点。四、简答题 1.简述夸美纽斯的教育目的论。2.简述夸美纽斯教育理论的两大支柱。五、论述题1.论述夸美纽斯的班级授课制理论。卢梭的教育思想一、选择题1.18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即（ ）。 A知识的教育、道德的教育和劳动的教育 B自然的教育、事物的教育和人为的教育 C社会的教育、家庭的教育和学校的教育 D自然的教育、社会的教育和个人的教育2.法国的启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说（ ）。 A . 林哈德与葛笃德 B.

18、巨人传 C.爱弥儿 D.教育漫话3.卢梭的人性理论，即他的天性哲学，是其向旧制度提出挑战的武器。与教育密切联系的是（ A ）和感觉论。前者指明人的本性，后者指明人的本能、人的知识的来源。 A. 性善论 B. 性恶论 C. 理性论 D. 自然论4.在自然教育的实施上，卢梭按照年龄阶段把人的教育分为符合自然发展的四个阶段。在儿童期主要进行（ ）。 A. 道德教育 B. 劳动教育 C. 感觉教育 D. 体育5.主张国家掌管学校教育，“设立一个最高行政院为教育的最高管理机构”，建立国家教育制度和培养良好的国家公民的是（ ）。 A卢梭 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 洛克二、名词解释1自然后果法2

19、爱弥尔3消极教育三、辨析题 1.卢梭认为人所受的教育应当以自然教育为中心，使事物的教育和人的教育服从于自然的教育。2.卢梭认为当儿童犯了过失和错误后，应该受一定的处罚。四、简答题 1.简述卢梭自然主义教育是如何实施的。裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想一、选择题1.裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（ ）。 A. 儿童对母亲的爱 B. 儿童对父亲的爱 C. 儿童对全人类的爱 D. 儿童对上帝的爱2.首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（ ）。 A. 裴斯泰洛齐 B. 夸美纽斯 C. 詹姆斯 D. 赫尔巴特3.认为教育的首要功能是促进人的发展，尤其是人的能力的发展是（ ）。 A. 卢梭 B.

20、夸美纽斯 C. 裴斯泰洛齐 D. 赫尔巴特4. 裴斯泰洛齐认为，体育最简单的要素是（ ）. A. 抓挠 B.行走 C. 关节的活动 D. 刺戳5.在测量数学中，裴斯泰洛齐认为构成各种形状的最简单的要素是（ ）。 A. 直线 B圆形 C. 曲线 D. 三角形6.西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家是（ ）。 A. 卢梭 B. 夸美纽斯 C. 裴斯泰洛齐 D. 赫尔巴特 7.裴斯泰洛齐的葛笃德怎样教育子女写于（ ）期间。 A1768年，他在苏黎世附近的“新庄”，建立了一个实验农产期间 B 1774年，他在新庄“办起孤儿院期间 C1789年，受瑞士政府的委托，在斯坦兹建立了

21、一所孤儿院期间 D1799年，在布格多夫小学任教期间二、名词解释林哈德与葛笃德：三、辨析题裴斯泰洛齐把劳动教育当作劳动人民获得幸福的根源，是一种不切实际的幻想。四、简答题1.简述裴斯泰洛齐“爱的教育”思想。2.简述裴斯泰洛齐要素教育的基本内涵。五、论述题评述裴斯泰洛齐的教育心理学化思想 赫尔巴特的教育思想一、选择题1.赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（ ）。 A. 注意、期待、要求、行动 B. 明了、联合、系统、方法 C. 注意、期待、相关、集中 D. 明了、联合、提示、巩固2.德国教育家赫尔巴特的代表作是（ ）。 A普通教育学 B. 教育论 C. 爱弥儿

22、D. 教育漫话3,.赫尔巴特伦理学的基本内容之一，是提出五种道德观念，即（ ）。 A. 智慧、勇敢、仁慈、公正、自由 B. 智慧、勇敢、平等、公正、自由 C. 内心自由、完善、平等、公平、自由 D. 内心平等、完善、勇敢、正义、公平赫尔巴特认为，人类最高目的，也是教育的最高目的是（ ）。 A. 发展多方面的兴趣 B. 供职业训练，获得一定的技能 C. 养成五种道德观念 D. 人的和谐发展获得自由5.20世纪初，赫尔巴特的教育思想以（ ）为媒介传入中国。 A. 德国 B. 美国 C. 日本 D. 瑞士二、名词解释普通教育学三、辨析题赫尔巴特的教育性教学把教育和教学完全等同起来，是一种彻底的机械论

23、思想。 四、简答题1.简述赫尔巴特的教学形式阶段理论。2.简述赫尔巴特的课程理论。 福禄培尔的教育实践与教育思想一、选择题1.德国著名的教育家，被人们誉为“幼儿教育之父”的是（ ）。 A. 蒙台梭利 B. 福禄培尔 C. 卢梭 D. 赫尔巴特2.福禄培尔认为人的阶段划分不是由年龄限度而定，二是由某些显著的特征决定。他把人类初期的发展分为四个阶段：婴儿期、幼儿期、少年期和青年期，其中婴儿期儿童最先发展的器官是（ ）。 A视觉器官 B. 听觉器官 C. 感觉器官 D. 肢体3.福禄培尔在教育史上第一次把自然哲学中“进化”的概念完全而充分地运用于教育提出了（ ）。 A. 发展的原则 B. 统一的原则

24、 C. 顺其自然地原则 D. 创造的原则4.基于认识人性的需要福禄培尔把（ ）作为重要的幼儿园教育方法，要求儿童充分适应小组生活，并重视家庭和邻里生活的重演。 A自我活动或自然性 B. 创造 C顺其自然 D. 社会合作、互助参与5.福禄培尔设计的一套供儿童使用的教学用品，帮助儿童由易到难，由简及繁，循序渐进地认识自然。他把其称为（ ）。 A玩具 B. 材料 C. 作业 D. 恩物6.呼吁重视艺术教育，要求尽早地把唱歌、图画、绘画和雕塑作为正规学校的正式教育对象的教育家是（ ）。 A福禄培尔 B. 蒙台梭利 C. 卢梭 D. 杜威二、名词解释恩物三、辩析题恩物是福禄培尔创制的一套供儿童使用的教学

25、用品。四、简答题简述福禄倍尔的游戏理论。 17世纪至18世纪欧美主要国家的教育一、选择题1.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（ ）。 A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 赫尔巴特 D. 第斯多惠2.美国宪法修订案第10条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。”在此规定的基础上确立的美国教育管理体制是（ ）。 A. 学区制 B. 中央集权制 C. 地方分权制 D. 混合制3.下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是（ ）。 A. 建立国家教育制度 B. 人人享有接受教育的机会和权力 C. 教

26、育内容的世俗化 D. 教育实施的终身化4.17、18世纪英国的中等教育主要是富家子弟的升学预备教育分为文法学校和（ ）。 A. 公学 B. 学园 C. 星期日学校 D. “导生制”学校5.洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者，其教育代表作是（ ）。 A. 大教学论 B. 论教育 C. 教育漫话 D. 教育论6.在法国资产阶级革命时期，先后上台执政的资产阶级各党派都很重视国民教育问题，提出了各自的教育改革方案。下列不属于这一时期的方案是（ ）。 A. 塔列兰方案 B. 康多赛方案 C. 雷佩尔提方案 D. 拿破仑方案7.把人的成长归因于教育与环境，提出“教育万能”的口号，否定遗传因素的影响

27、，并把改变旧社会环境的希望寄托于教育，寄托于少数天才人物的是（ ）。 A. 拉夏洛泰 B. 爱尔维修 C. 狄德罗 D. 洛克8.启蒙运动和百科全书派的领袖人物，高度评价了教育在个性发展和社会变革中的重大作用，但他否定了爱尔维修的“教育万能论”的是( ). A. 拉夏洛泰 B. 爱尔维修 C. 狄德罗 D. 洛克9.论国民教育系统论述了国家办学的思想，对法国乃至西欧各国的世俗公共教育制度建立发生过很大影响的是（ ）。 A. 拉夏洛泰 B. 爱尔维修 C. 狄德罗 D. 洛克10.在法国启蒙思想影响下，德国出现了泛爱主义运动教育，其代表人物（ ）于1774年在德国开办了一所“泛爱学校”。 A.

28、拉夏洛泰 B. 费希特 C. 狄德罗 D. 巴西多11.在欧洲国家中，最早颁布强迫义务教育法令的是（ ）。 A. 英国 B. 法国 C. 德国 D.俄国12.在著名科学家（ ）等人的倡导下，俄国1775年创建了莫斯科大学。 A.马卡连柯 B. 乌申斯基 C. 凯洛夫 D. 罗蒙诺索夫13.18世纪后半叶叶卡捷琳娜二世上台。开始了教育改革，颁布了（ ）这是俄国政府历史上发布最早的有关国民教育制度的正式法令，此法奠定了近代俄国国民教育的基础。 A. 大学附属学校章程 B. 俄罗斯帝国国民学校章程 C. 国民教育暂行章程 D. 俄罗斯国民教育部女子学校章程14.1636年在马萨诸塞殖民地创办了美洲第

29、一所大学（ ）。 A. 哈弗大学 B. 耶鲁大学 C. 哥伦比亚大学 D. 威廉玛丽学院15.18世纪北美殖民地原有的市镇学校已不能顾及离市镇中心较远的家庭的儿童，1725年开始，马塞诸塞开始采用（ ）解决这一问题。 A. “巡回学校” B. 堂区学校 C. 星期日学校 D. 市镇学校二、名词解释1.公学2.绅士教育3.泛爱学校4.贝尔兰卡斯特制（导生制）三、辨析题1狄德罗是“教育万能”口号的极力提倡者。2.在人与教育的关系上，康德赞成卢梭的人性本善和“自然人”学说。3.第斯多惠认为教学既是形式的，又是实质的。所以，二者没有主次之分。四、简答题1.简述洛克的关于绅士教育的内容和方法。五、论述题

30、试析1718世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势。 19世纪欧美主要国家的教育一、选择题2.1810年，红堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是（ ）。 A. 哈勒大学 B. 柏林大学 C. 哥廷根大学 D. 慕尼黑大学3.19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（ ）。 A. 高等教育普及文化运动 B. 新大学运动 D. 高等教育大众化运动 D. 大学推广运动 D。英国新大学运动的开展，也使得英国出现了大学推广运动，最早出现在19世纪40年代，主要是指全日制大学以校内或校外讲座的形式将教育推广到全日制学生。4.1862年，美国林肯总体批准了莫雷尔法，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为（ ）