第一学期阶段性练习七年级语文A1

1、PAGE 第一学期阶段性练习七年级语文A(1)班级 姓名 学号 成绩 一、积累运用（共25分）1把下面语段中拼音表示的汉字依次写在后面的方格内。（4分）优秀的文学作品，传达着人类的chngjng和理想，nng聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有b益的事情。2、下列词语感情色彩完全一致的一组是 （ ）（3分）A、鼓动煽动鼓励鼓舞 B、欢乐欢畅欢快欢欣 C、揭穿揭发揭示揭露 D、表扬表彰赞扬表白3、按要求写句子。（10分）（1）分别默写1句描绘夏、冬景色的古诗词。（4分） 夏：_,_ 冬：_,_ （2）成功的花，人们只惊羡她

2、现时的明艳！ ， ， 。（3分）（3）仿仿照例句的格式补充完整句子。例句：阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。（3分）阅读文学作品，是_,_,_ ，_。4、没有语病的句子是 （ ）（4分）A、家用净水器的迅速普及正说明了人们对饮用水的质量。B、进行技术革新以后，这个厂的产品质量有了很大提高。C、他的音容笑貌，谆谆教诲时时浮现在我的眼前。D、从大量的事实告诉我们：破坏环境，必然要受到大自然的惩罚。5、上课铃响了，一位同学还悠悠地往教室里走，进教室后，又不紧不慢地回到座位上。这时老师笑着对大家说；“某某同学真是一个听话的好学生，上次在教室里乱追同学，老师

3、教育了他，你看现在稳重多了，上课铃打了这么半天了，依旧能沉得住气，都不快走两步！”读完这段话，你认为老师的言外之意是什么？如果当时你是老师，你会怎么说？（4分）言外之意： 。你说的话： 。二、阅读理解（共45分）（一）画眉鸟 唐 欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。随意移：自由自在地在树林里飞来飞去。 树高低：树林中的高处或低处。 金笼：镶金的鸟笼。6、这首诗运用了什么手法，写了画眉鸟两种生活状态，分别是什么？（5分） 7、下面对“画眉鸟形象”分析正确的是 （ ）（4分 ） A.这是一只自由自在、无拘无束的画眉鸟 B.一、二两句说明画眉鸟只有出笼后，才能

4、无拘无束地歌唱 C.三、四两句说的是笼外的鸟告诉笼内的鸟，只有自由才是幸福的 D.画眉鸟的形象就是摆脱了囚禁后自由舒畅的诗人自身形象写照8、“百啭千声随意移， 山花红紫树高低。”两句色彩艳丽且灵动传神，请你优美的语言对其扩写。（不少于30个字）（3分 ） （二）（13分）如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这

5、时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！9、用一句话概括节选文字的内容。（2分） 10、第一段文字按照“仰望欲睡沉睡”的思路来描写“我”观望繁星的所见所感，下列对该段层次的划分正确的一项是 （ ）（3分）A、 B、C、 D、11、“看，那个巨人还在跑呢！”这句中的“那个巨人”指的是什么？“跑”字的使用有什么好处？（3分） 12

6、、作者在第一段中运用了多种修辞手法，试找出一个你认为写得最美的句子，分析其妙处。（3分） 赏析： 13、作者把星星比作朋友，把星天比作母亲，请用一段话来描述你观察月亮的感受。(不超过50字) （4分） （三）让我看着你（20分）王焕伟从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了

7、。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。 午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病

8、房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献?”我一下子呆在那里，无言以对。母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中

9、到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你：让我看着你!”泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。 14

10、、根据文章内容填空。（4分）时间：某一天 地点：我的办公室门口 人物：我的母亲、男孩的母亲和我起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我。经过： 。结果： 。15、结合上下文，说说你对第段画线句子的理解，注意加点的词。（3分） 16、男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜？写这一变化有什么作用？（4分） 17、文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？（2分） 18、我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可)（4分） 19、读了本文，你想到了你的母亲没有？写一件你母亲让你记忆深刻的爱的故事。（字数不超过30字）（2分） 三、作文：（30分）进入初