继承·改革·创新ppt课件

1、初三数学复习思绪.(1)试题比较贴近学生的实践程度，无偏题、无怪题，注重调查学生的数学根底知识、根本技艺和根本的数学思想方法，注重调查数学的中心内容数学概念、定义、定理、法那么等，突出数学思想方法的了解与简单运用.如：方程组、函数、不等式组、解直角三角形、三角形全等与类似形等知识是每年的必考内容.换元法、配方法、数学结合法、化归等也是必考到的根本方法.序：中考数学试题特点回想.(2)联络实践，突出数学运用，调查学生运用知识分析问题和处理问题的才干以及分析和处置信息和数学建模的才干.运用题反映时代的特征，让学生感受现实，关怀社会，领会数学的运用价值. (3)试题情境设计符合学生的特点，背景公平，

2、添加开放性、综合性、探求性和研讨性的问题，调查学生的创新思想的才干，通对这些问题的解答，从数学学科的本质上调查学生对所学知识的了解程度、学生的学科开展潜能、思想质量. .一、把握复习进度，加强复习任务的方案性.复习轮次安排第一轮复习第二轮复习第三轮复习以知识为立意“依标据本”强化双基以专题为载体培养综合能力以模拟为重点提高应试水平.以知识为立意，“依标据本强化双基做法：1、全面全面覆盖.2、扎实抓好单元知识的了解、稳定，把“三基夯实扎牢.3、系统前挂后连，有机结合，留意知识的完好性、系统性，初步建立明晰的知识构造.4、灵敏加强小综合训练，抑制新授解题的单向性、定向性，培育学生综合运用知识、灵敏

3、解题的才干.预防1、复习无方案、效率低.重点把握不当；规范上、下限把握不准.2、复习不扎实，破绽多.起点高，遇难题耗时多；速度快，炒“夹生饭；要求松，对学生抓而不紧.3、解题不少，才干不高.以题论题，不是以题论法；标题无序；标题反复过多.以专题为载体，培育综合才干做法1、稳定稳定第一轮复习成果，强化知识系统的记忆；2、完善经过专题复习，查漏补缺，完善知识体系，建立知识方法、规律运用系统；3、综合突破章节、学科的界限，减少单一知识的训练，加强知识的衔接点，加强标题的综合性与灵敏性；4、提高提高学生的思想才干、阅读概括才干，以及分析问题、处理问题的才干.预防1、防止把第一轮复习机械反复.2、防止单

4、纯地就题做题或就题论题.3、防止起点过高，过多的搞难题.4、真实防止“高原景象.以模拟为重点，提高应试程度做法1、返扣知识返扣.课本返扣、试卷返扣等方式2、调理调理学生的应考心思心情，提高应考的自信心与斗志，对学生进展心思素质训练.3、模拟次数不宜多，考试构造、时间、难度与中考相近.对考试结果进展分析比较，积累阅历.4、强化强化重点，对中考重点、常考题型进一步总结，强化规律，解法定模，便于在考试中迅速提取，自若运用.预防1、过多的做练习，以练带讲；2、不坚守课堂，不备课、不研讨，复习成为一种松散的“放羊式；3、只进展简单的考前指点，特别不注重考前心思训练；4、处理“高原景象的措施不够得力.二、

5、优化教学方式，加强复习任务的实效性知识框图+题组教学流程构建知识框图基础题组能力题组巩固题组自主梳理构建知识网设计问题考查双基交流探索提升方法总结规律分层设置反馈交流.知识模块教学流程知识点一知识点二知识点三问题+总结问题+总结问题+总结.两案七环节学案复习目标基础知识基础练习中考题例教案典型例题归纳总结巩固练习.选题要符合与的要求；1不要扩张范围，提高要求；如韦达定理、圆幂定理、射影定理等2不要将高中部分知识成为初中的教学内容；两直线相互垂直斜率互为负倒数、中点公式等3对和的了解能否透彻，研讨能否深化，把握能否到位，将会对复习的效果直接影响.三、选好复惯用题，加强复习任务的针对性.选题要符合

6、复习轮次的需求和学生的实践一轮复习时习题难度要表达根底性，以容易题、中档题为重点.不要盲目追求练习的数量，要求稳务虚，选取习题要“宽而不偏，活而不乱，杜绝“高起点、快节拍、大容量的训练方式.二轮复习应以中档题为主，防止将中考的压轴题作为“主打题呵斥知识的夹生，耗费复习时间.应留意优秀生的培育，要求他们在解题中力求完好、完美，使其冒尖.适用才是最好的，复惯用题一定要适宜本班实践，留意因材施教，以学生能否学会作为评价规范.由教材编拟试题的技术措施多个公式、多道习题、多个方法的串联、并联与综合；习题的延伸或推行；添加习题的层次；如给条件添加充分条件、给结论添加必要条件，又如换元、把字母换成代数式改动

7、设问的方向；如改动知识的形状、重新形状的视角设问，又如交换条件与结论的位置产生逆向问题引进讨论的参数；把已有的数据换成要讨论的字母，又如隐去条件、反过来问当什么情况下时有结论成立设置隐含条件分母不为0，二次方程有实根时a0，0等创设新情景；如分散条件，或引入运用情景等类比联想.注重发掘课本例、习题的功能，学会推陈出新。.编拟试题的例如 例1：P99 习题10.3 4华师大教材 有两个三角形，它们的内角分别为：120，40，120；220，60， 100.怎样把每个三角形分成两个等腰三角形？画出图形试试看.改编：1尝试：请他再画出一个三角形，使得它可以分成两个等腰三角形。要求标出相关角的度数，画

8、出分割线2拓展：假设ABC的三个内角的大小分别为x、y、z，zyx当x，y，z满足什么条件时，可以把这个三角形分成两个等腰三角形？.例2：特殊图形的位置组合编拟试题的例如 两个特殊的三角形一个等边三角形，一个内角为30的直角三角形赋值AB=4，AD=增减线段去“DG，增“衔接DB，交AC于M设问求DM：BM的值.例3：在四边形ABCD中，设=A+B+C，= B+C+ D，= C+D+A， = D+ A+B，那么 、 、 的值小于180的个数有 A.0个 B.1个 C.最多1个 D.最少1个编拟试题的例如分析：根据四边形的内角和：=360-D， =360-A，=360-B， =360-C，此题改

9、动了设问方向，重新的知识形状的视角设问，调查了四边形内角的根底知识.例4：如图1，点Mt，0在是x轴上的一点，M的半径为2，直线x=-3与M有两个不同的交点A、B.1请直接写出t的取值范围；2设过点A、B、O三点的圆为N，N的半径为R.假设点M恰在N上如图2，求t与R的值.假设M与N的公共弦AB长为2，求t与R的值.假设与的计算结果可知R值随t值的变化而变化，请写出R值的变化范围。编拟试题的例如.例5：课本阅读资料：费尔点 问题：有四个城市A、B、C、D的位置正方形的四个顶点，如今建立高速公路连结A、B、C、D四个城市，请他设计出最短的高速公路的线路图.不计较连结点的个数编拟试题的例如.四、妥

10、善处置各种关系，加强复习的有效性模拟训练与方式化训练的关系；主干内容和解题细节的关系；学生训练与教师讲解的关系；1.讲标题的背景，标题的来源，它与历届试题的关系；2.讲思想过程，如何分析，如何思索，如何识别方式；3.讲与标题相关的思想方法；4.讲学生的作答情况.根底标题堂堂练，中档标题多变变，特别难题少见面，创新开放适当练，运用问题找化归，融会贯穿最关键.培育才干与调整心态的关系.终了语我们任何时候不要忘记；中考复习的主体是学生，比关注命题信息更为重要的是关注学生的形状.中考复习的最高智慧不属于学科论，而属于心思学.定义：把称为伪二次函数，某研讨性学习小组利用“几何画板绘制了伪二次函数的图像如图及探求了部分结论如下：.函数图像是轴对称图形；.函数图像与x轴