尹后庆以内涵发展为主线加快基础教育改革和发展ppt课件

1、以内涵开展为主线 加快根底教育改革和开展尹后庆上海市教育委员会 副主任报告主要框架一、根底教育是政府公共效力的重要内容二、公共效力背景下校长的职责三、对根底教育内涵开展的解读四、推进根底教育内涵开展的举措 五、加强督导，深化根底教育内涵开展一、根底教育是政府教育公共效力的重要内容 一公共效力在现代社会是政府的重要职能二虽然政府是公共效力的主要提供者，但提供公共效力的方式不一，包括三种: 一是监管 二是付费购买 三是直接提供 二、公共效力背景下校长的职责一学校是政府教育公共效力的根本单位，政府教育公共效力主要经过学校作用于学生 政府必需经过“学校将普通意义上的公共资源转化成专业化的公共教育产品，

2、因此学校是教育公共效力的详细和直接提供者，政府教育公共效力职能必需经过学校办学实现。二、公共效力背景下校长的职责二老百姓对政府教育公共效力的称心度取决于学校所提供的教育公共效力的质量 政府对根底教育的投入以及惠民措施能否获得预期效果，关键在于这些举措能不能直接转换成高质量的公共教育效力产品。二、公共效力背景下校长的职责三校长是学校内涵开展和公共效力的第一责任人和执行人 公共教育效力政策有效地落真实学校层面，深化到教育教学的各个环节，关键要靠校长，校长公共效力才干将决议学校公共效力的质量。因此，校长要加强教育公共效力的执行人认识。 特别是：公共认识 法人认识 效益认识 教育认识 三、对根底教育内

3、涵开展的解读(一) 内涵开展的根本特征 1.教育教学的有效性 表达在学生个体身上和教师个体身上的有效性 2.教育主体的多样性 给学生更加个性化的人文关怀和指点; 尊重教师对教育的了解、对学生的认识及对教育方法的选择和环境的取舍三、对根底教育内涵开展的解读(一) 内涵开展的根本特征 3.教育教学的多主体性 学生是第一选择者； 尊重教师的自主权和选择权 4.教育决策的多主体性 每一级组织和个人在政策诞生前都要有表达观念和诉求利益的权益； 经过本地化来表达执行的主体性； 根据政策的中心精神执行上一级组织的教育决策，同时可以处理本级层面面临的实践问题。 三、对根底教育内涵开展的解读二内涵开展的内在要求

4、 1.把先进理念转化成实践行动 2.激活微观主体 3.开展精致管理 4.下移管理重心 四、推进根底教育内涵开展的举措一加强校长文化自觉，提升办学自主性 1.校长文化自觉的主要目的是推进学校文化转型和自主开展 文化自觉是对观念和行为作用的觉悟，校长是教育的领头人，引领学校开展应该成为校长的自觉追求，不能局限于行政的推进，不能束缚于潜规那么，不能屈服于世俗压力。四、推进根底教育内涵开展的举措一加强校长文化自觉，提升办学自主性 2.校长文化自觉主要表达为办学过程中的观念和行为自觉 校长文化自觉的主要领域是学校文化，学校文化是师生长期积淀下来的稳定的思想观念和行为方式，因此，校长文化自觉主要表达在办学

5、过程中的思想观念和行为方式上。四、推进根底教育内涵开展的举措一加强校长文化自觉，提升办学自主性 2.校长文化自觉主要表达为办学过程中的观念和行为自觉 第一，文化自觉应成为坚持以人为本的一种方式。 第二，文化自觉应成为反思办学观念和教育行为的一种习惯。 第三，文化自觉应成为学校承前启后的一条通道。 第四，文化自觉应成为吸收世界先进教育理念的一座桥梁四、推进根底教育内涵开展的举措一加强校长文化自觉，提升办学自主性 3.在文化自觉的视角下树立办学志向 校长文化自觉的中心目的是确立以人为本的理念，效力学生开展。树立这个办学志向，首先要树立教育家办学的志向。四、推进根底教育内涵开展的举措一加强校长文化自

6、觉，提升办学自主性 4.在教育客观规律下把握学校开展的方向 教育的客观规律包含两方面，一是教育行为本身的规律，二是学生身心开展的规律。在尊重学生身心规律的前提下，当前要特别关注两点：一是认清教育内涵开展的特性，二是认清教育的公共效力属性。四、推进根底教育内涵开展的举措一加强校长文化自觉，提升办学自主性 5.校长要在立足现实的根底上制定着眼长久的改革举措 学校只需具备高瞻远瞩、切中实践的改革战略，才干在高位上实现新的突破。内涵开展的根本义务，不再是投入和硬件建立，而是培育目的、培育方式和培育机制的改革问题。四、推进根底教育内涵开展的举措二提高校长课程指点力，提升专业引领程度 1.提高校长课程指点

7、力，建立学校课程实施与质量保证机制 1引导学校加强课程管理。 2加强校长对学校课程与教学方案的指点。 3开展专项督导，促进校长提升课程指点力。 四、推进根底教育内涵开展的举措二提高校长课程指点力，提升专业引领程度 2.实施提升校长课程指点力三年行动方案 1开展学校课程指点力实际研讨 2开展校长课程指点力诊断和评价研讨 3进一步加强校长在课程实施中的资源开发利用才干四、推进根底教育内涵开展的举措三深化课程改革，提高教学有效性 1.调整课程方案，加强课程灵敏性 2.加强课程多样性，丰富学生学习阅历 3.完善教学过程，提高教学有效性 提高教师备课的针对性 确定课堂教学中学生的主体位置 精心设计和选择

8、作业 注重作业修正与学习辅导 改革评价方法 四、推进根底教育内涵开展的举措三深化课程改革，提高教学有效性 4.推进区域性课程和教学改革实验 卢湾区:向时间叫板，为素质教育腾出空间 静安区:承诺杜绝无效课业负担 徐汇区:“减负必需少做加法四、推进根底教育内涵开展的举措四改革学业评价方式，改善管理和教学任务 1.实施学业评价和监测改革 分三条线 第一条:参与教育部学习质量监测与分析工程 第二条:参与PISA 第三条:成立全市根底教育质量监测中心 四、推进根底教育内涵开展的举措四改革学业评价方式，改善管理和教学任务 2.试行高中学业程度考试制度 符合素质教育要求，与课程改革目的相一致，探求高考制度改

9、革的前奏曲 3.开展新一轮实验性示范性高中开展性评价 对曾经命名的市实验性示范性高中开展定期评价，构成一个较完好的上海市实验性示范性高中评价的制度体系。 四、推进根底教育内涵开展的举措五以校为本加强教师队伍建立，提高教师队伍质量 1. 实施“双名工程 2. 创建教师专业开展学校暨师范生实习基地 3. 加强乡村教师专项培训 4. 做好义务教育学校实施教师绩效工资任务 5. 变革教研方式，优化区域专业化指点体系五、加强督导，促进根底教育内涵开展一 进一步加大督学任务的力度，加快推进中小学教育的优质、平衡和内涵开展 1.积极开展引领学校培育学生创新实际才干的开展性督导评价的试点任务。 2.积极做好以提高中小学校长课程指点力和教师课堂教育有效性为重点的教学质量督学任务。 3.开展有关建立中小学校课程方案实施情况公报制度和建立对中小学校长课程指点力督导评价目的的研讨和实际。 五、加强督导，促进根底教育内涵开展二 积极开展教育督政任务，推进各区县政府依法履行教育责任到位 1.继续开展对区县政府的