藤桥中心小学生良好行为习惯养成教育工作总结

1、藤桥中心小学生良好行为有人说：“播种一种行为，收获一种播种一种性格，收获一种命运。”养成教育工作总结；播种一种，收获一种性格；著名教育家 就是要培养良好的先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说：只需一句话，良好的行为主要在学校中养成。”大家都知道，好使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是养成的关键时期。良好行为是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。为此，我一直把培养小学生良好的学1、在学校的作为品德课上的重点来抓。具体做法如下：下常抓养成教育小学生养成教育不是靠某个人就能办好的养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。因此学校高度重视养成教育工

2、作，把养成教育摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。建立周例会通报制度，将养成作为重要内容每周一次情况通报，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，学校重视，常抓养成教育。2、在课堂上展开养成教育。（1）在课堂上我组织学生举行“争做合格小学生”为的比赛。通过比赛，激励的学生养成良好的学习、生活，知道要从一点一滴做都会改变许多的学生。起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。每学期然后，要求的教师要勤下班，用心观察，从学生的一点细微动作，如衣着打扮、语言、对待人的言行等生活表现来捕捉他们的内心变化，从而发现问题，及时纠正，慢慢从小处去改变自己的行为举止。（2）榜样的力量

3、是无穷的，发挥树立榜样的力量。说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”不管作为老师要以身示范，凡是要求学生做到的，教师自己首先做到。教师无小节，处处做楷模。在开学初首先要求教师认真学习教师职业道德规范和“五条禁令”，用教师职业道德规范和“五条禁令”约束自己，设身处地地为孩子们树立榜样。还要用一些现实生活中的小榜样激励学生，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成。在每学期开展优秀作业（语文、数学、英语、美术、手工）等展览，每个班级评出 10 个优秀作业。每次这样的活动结束学生的书写，会大有改观，有了比、学、赶、帮、超的学习氛围。3、注重实践，规范

4、养成教育。教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为的问题、要从行为出着眼。如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“动之于情，晓之于理”，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好。五年级学生升级，有时就会有意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好4、家校配合，促进养成教育的转化。“家庭是的学校，父母是的教师。”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为。通过参加家长会，督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教

5、育，形成家校合力、形成合力的局面。俗话说：“勉强成，成自然。”良好的一旦形成，孩子们将受益。养成教育是小学教育的重要任务。有人曾这样比喻学校教育：学校就像一个工厂，培育出的 好的事次品；成绩不好，好，好，成绩好的学生是正品；成绩好，不不好的是伪劣产品。我相信，在小学这片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小学生。扩展阅读：小学生行为养成教育总结小学生行为养成教育总结0“形格,性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好对人的一生有积极影响。班在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好的体会。一、注重良好培养的时机 1.时间上越

6、早越好的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言行举止；到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷；全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。让学生们认识到，班关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半”。从一开始趁坏从一开始就在还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好2.注意顺序上的递进的培

7、养。良好的培养是一个长期的过程。对于学生的培养,要有耐心,有条理,有思路；循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。二、注重多方面的培养 1.行为曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进学要遵守交通规则；升旗要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放时保持安静等。“细节决定成败，”我坚持从日常生活的一些小

8、事着手，让学生从小事中明白“善小而不为，恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为。2.生活“好的生活有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。3.学（1）制定计划的。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。（2）上课认真听讲的。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习

9、的主要时间在课堂上，而利用好课堂 40 分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级和头 20在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级名同学的工作，让他们起好的作用。（3）积极完成作业的。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然二年级没有作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的，天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。（4）养成正确书写的。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还

10、是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小组进行比赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓励好的带动差的，现在过的书写已经基本养成了。三、注重学校与家庭的有机结合一个人成长过程要接受面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成

11、为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订证让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为和生活也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的。育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种；养成一种，收获一种人生用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分的意义。学生良好行为养成教育工作总结几年来，学校德育工作在各级的大力支持下，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良

12、好。现总结如下：一、以身立教，师德垂范。学高为师，为范。在“规范”中首先注重教师队伍建设，师示范作用，通过政发挥党员的模范作用，着力抓好师德教育，强治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地（一）、构建得力的机构，加强教师规范引领作用。1、小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作人。小组成员以自己的能力、，高尚的品德，带好班队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、观念、注

13、重实效”的德育工作作风。2、强化师德建设。师德是教师素质的，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。（二）、我校组织的各类传统活动、活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。我校每期固定的少先队大队活动中就有：开展“手拉手，献爱心”捐款活动；三八妇女节“感恩日”活动；节假日家庭实践活动“做文明小公民”活动等。

14、三、做好典型事例的表扬与批评活动1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展“四不、五节约”实践活动，倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪；倡导勤俭节约、摒弃铺张浪费。对于在活动中出现的好人好事，严重行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。2、注重养成教育，强化行规训练力度小学生良好的行为是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，利用各种，各种途径，加强对学生的学、文明礼貌、体锻卫生等方面进行训练和教育。3、训练目标细化、具体化我校在学期初制订的教育工作计划，列出了每月

15、的教育重点及其教育活动，各班则由班与学生一起根据本年级本班的实际，对照学校行为规范教育分层目标制定班级目标及每周教育重点，有计划、分阶段地行规教育内容。这样使目标更细化，使内容更具体，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。如：对学生进行“课间午间文明休息”的教育。按低、中、高年级细化成具体要求，如，低年级做到：不、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、，准备好下节课的学习用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上厕所等）。根据这些要求制定一张表格，午会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为对照评价，自我衡量，认识到哪些做到了，哪些还需努力。文明休息

16、得到很大的提高。发现通过一个阶段的训练，学生的四、学校、家庭、社会配合开展行为规范养成教育学校是教育主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长、办好家长学校，大力加强宣传工作，把行为规范的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣传，请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。家长的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有效了。五、养成教育系统化、经常化学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。努力发挥午会课的阵地作

17、用，经常性，有针对性地开展行为规范教育训练。一方面，学校分层次细化行为规范教育要点，分为低、中、高三个年级段。划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”，从学、文明礼仪、体锻卫生和劳动面，确立了具体内容。每个课目低、中、高年级有不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据实际情况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。这样有针对性的教育收到了较好的教育效果。六、多、全方位地开展学校德育工作（一）“礼仪教育”正行为中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引

18、导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，学生文明礼貌1.文明开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进的养成。养成教育学校历来坚持多形式、多的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学学生日常行为规范、小学生守则、汾水道小学学生一日常规，让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生发言、，对校内外事件惯。评论。五是设立每周一为学校文明日，强化学生文明习2.设立礼仪岗、监督岗学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示

19、范，与学校老师、鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校园内主要位置设立监督岗，轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。七、与德育制度建设相结合，学生养成教育继续制定、完善少先队评比、队监督制度、行政巡视制度、班主到岗和班课间管理制度，路队进出校、升国旗制度。使德育制度管理促进学生良好的培养。开展丰富多彩的教育活动，促进学生良好的行为养成以少先队为载体，开展弘扬民族、“我与祖国共成长”“好比赛，开展日新月异新伴我成长、摄影比赛，手抄报比赛、参加读书征文比赛、召开班会，总结活动收获，交流教育体会。（1）开展班级良好行为积分储蓄活动为使养成教育更具有针对性在教育中把教育和接受教育的权利还给学生，建立积分储蓄卡和成长册，让学生自己动手