2019年春六年级英语下册Unit8FarewellPartA教案闽教版(三起)

1、Unit8FarewellPartA教学目标语言知识目标1.学习单词：farewell，miss，yearbook，address。2.学习句型：Whynot?3.学习字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音。4.功能：谈论毕业活动。语言技能目标1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。2.能用Whynot?句型建议他人做某事。3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。情感态度教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。教具准备1.单词卡片：（1）课文新单词卡片。（2）本课词组卡片。2.一本毕业留念册。3.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问

2、候。2.齐唱歌曲：OurSchoolWillShine。3.师生自由对话：Hello，.Nicetomeetyou.WhatsyourEnglishname?Whatsyourphonenumber?Whatclassareyouin?WhichschoolwillyougotoinSeptember?4.揭示课题。（1）导入：“YouareinGradeSixnow.Youllgotoamiddleschoolsoon.（出示，Sally的头像）Sallywillgotoamiddleschooltoo.ShewillgobacktotheUSA.Soherclassmatesaregoin

3、gtohaveapartytosaygoodbyetoher.”（2）揭示并板书课题：Unit8FarewellPartA。（3）告诉学生farewell意为“告别，再见”。告别”与goodbye同义。教学单词farewell。Step2Review1.教师出示本课的一些词组卡片，将它们贴在黑板上。如：amiddleschoolintheUSAhaveapartysaygoodbyetakesomephotosourclassmakeaDVDinviteherparents2.教师播放课文录音，学生边听边小声模仿，然后给学生一些时间，自读对话内容，并从书中找出词组，根据上下文领会它们的含义。3

4、.认读上述所有词组，帮助学生巩固它们的音和义。Step3Presentation（一）理解对话内容，学习词组yearbook和单词address1.教师提出问题，并出示下列表格。Theyaregoingtohaveaparty.Howwilltheyhavethefarewellparty?Whataretheirideas?JuliaYangMingtakesomephotosLiHongWangTao2.学生自读对话并将表格填写完整。教师可请一位学生上台填写黑板上的表格。3.教学词组yearbook和单词address。（1）教师出示一本毕业留念册，让学生明白yearbook的含义，练说词

5、组makeayearbook。（2）教师说：“Doyouknowhowtomakeayearbook?Canyoufindtheanswerfromthedialogue?”学生看书并找出句子。（3）教学单词address。教师出示卡片address和dress,让学生通过比较，学习和记忆新词address。再出示address，复习以s结尾的名词的复数形式要加-es,读作/Iz/的知识。如：dressdresses，busbuses，classclasses。（4）在表格makeayearbook旁板书句子：Wecanputournames，addressesandphonenumbersi

6、nthebook.并指导朗读。该句子较长，要注意意群的划分和语音、语调的处理。（二）学习本课句型1.复习以Lets开头的句子。（1）请学生读一读课文中Letstakesomephotosofourclass.这句话，复习以Lets开头的祈使句的表达法，即它含有表示邀请或建议对方一起做某事的意思。（2）请学生看黑板上的表格，用Lets来描述，如：Letstakesomephotosofourclass.LetsmakeaDVDforourclass.Letsmakeayearbookforourclass.Letsinviteherparentstotheparty.2.复习含有情态动词can的

7、句型。（1）请学生找出对话中含有can的句型并读一读。（2）请学生看黑板上的表格，用can的句型来描述。如：Icantakesomephotosofourclass.IcanmakeaDVDforourclass.Icanmakeayearbookforourclass.3.学习Whynot?的句型。（1）教师出示句子：Whynotmakeayearbook?告诉学生Whynot?句型表示劝诱、建议或命令，意为“怎么样？”“为什么不?”（2）请学生看黑板上的表格，用Whynot?的句型来描述。如：Whynottakesomephotosofourclass?WhynotmakeaDVDforo

8、urclass?(三)教学单词miss，并熟读课文1.教学单词：miss。（1）请学生看Illmissher.这句话，看看能否猜测出miss的含义。教师出示卡片miss和kiss，通过比较来学习miss的发音。（2）出示下列句子，请学生读一读。Illmissmyclassmates.Illmissmyteachers.Illgivemymomabigkiss.2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。3.请个别学生示范读一读对话。4.学生每五人一组，在小组内分角色将对话熟读，然后上台展示，表演对话。（四）巩固练习1.完成课本第58页的Lookandsay.部分。请学生同桌间互

9、相用句型Whynot?描述图片内容。2.完成课本第61页的Learntowrite.部分。（1）学生独自完成练习，教师巡视指导和帮助学生。（2）请三位学生在黑板上写出答案，全班学生核对、订正。3.情感渗透：教育学生要互助互爱，珍惜同学间的友谊。（五）语音学习1.请学生翻开课本第58页，教师播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生听音模仿。2.教师告诉学生字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音。3.教师再次播放录音，学生跟读。4.游戏步步为营。游戏规则：请四位学生到讲台前，面向全班学生站成一排，教师将tr，dr，ts和ds四张卡片分别发给他们，然后站在他们身后，随机举起一张单词卡片，如：tree，全班学生齐读该词，手持卡片tr的学生就要迅速说出tree并往前进一步。做出错误反应的学生要往后退一步。活动结束时，站在最前面的学生为获胜者。Step4Extension综合活动：制作毕业留念册。1.请学生模仿课本第61页Makeayearbook.部分，根据个人喜好，制作一张本人信息表。2.教师展示一些字迹工整、有个性的个人信息表，供全班学生参考。3.教师邀请几个小组的代表上