家庭教育与小学生心理健康的相关研究小教语文(共6页)

1、家庭教育(ji tn jio y)与小学生心理健康的相关研究贾晓洁（2011级 小教语文(ywn) 20111105003）内蒙古师范大学 基础教育(jch jioy)学院二零一四年六月二十六日家庭教育(ji tn jio y)与小学生心理健康的相关研究贾晓洁 贾晓洁（1978），女，就读于内蒙古师范大学基础教育学院，主修专业为小学教育（语文与社会）。（内蒙古师范大学 基础教育(jch jioy)学院 内蒙古 呼和浩特 010000）摘 要：孩子(hi zi)成长的第一环境和第一所学校是家庭，家长则是孩子的第一任教师，家庭教育的影响对孩子的心理健康和个性发展的影响是不可小觑。在现代社会生活中，

2、家庭教育是构成教育体系的重要组成部分。怎样发挥家庭教育的重要作用，以促进小学生的健康身心发展是我们须给予重视的问题。关键词：家庭教育；小学生；心理健康小学生作为一种特殊的社会群体，正处于人生观、价值观和世界观的初步形成阶段，心理和生理都在迅速的发展。在我国当前家庭教育环境之下，小学生的心理和个性的成长过程中出现了很多问题，如小学生离家出走、校园暴力以及小学生自杀等事件频频发生，还有越来越多的儿童患上学习困难综合症、多动症和儿童厌学症等心理疾病。这都反应出当前小学生的心理健康水平有待提高，很多小学生均存在各种不同程度的心理问题，因此为了让孩子健康快乐的成长，我们必须找到问题的原因。一、影响小学生

3、心理健康的因素分析研究者薛庆兰【1】归纳出小学生存在的主要心理问题表现在以下三个方面：第一，学习方面；第二，人际关系方面；第三，情绪方面；第四，道德品质方面。然而造成并影响这些问题的主要因素几乎都是来自这三个方面，即家庭环境、学校环境和社会环境。在研究者陈雪梅和卫萍【2】的研究结果中，他们认为影响小学生心理健康的因素主要有四个：一是家庭环境，这是影响小学生心理健康的重要因素；二是个体因素，它是影响小学生心理健康的内在原因；三是学校教育，这是影响小学生心理健康的主导因素；四是社会环境，它是影响小学生心理健康的诱发因素。与此相似(xin s)的是研究者许晓杰【3】的研究(ynji)结果，他认为造成

4、小学生心理不健康(jinkng)的因素很多，但其中家庭环境、学校环境和社会环境是重要因素，此外小学生自身的身心发展也是影响小学生心理健康的重要因素，包括以下这三方面：一是小学生的妒忌心理；二是小学生不被尊重而引起的苦闷心理；三是小学生沉溺于网络世界。总结各位研究者的研究成果，我们可以发现家庭教育对孩子心理健康的重要性。作为小学生在成长过程中不可或缺的环节之一，孩子们的身心健康与家庭教育息息相关，家庭环境的好与坏、家长认识水平的深与浅和家长素质的高与低，都会给小学生身心健康发展带来较大的影响，甚至能改变孩子一生的道路。二、家庭对小学生心理健康的影响因素中国是一个古老而又传统的国家，有很多的教育方

5、法还遵循着古老的方式，其中很多教育理念和教育方法早已不适合现当今社会。如“望子成龙，望女成凤”的观念实质上是父母虚荣心的典型表现。更甚者对孩子进行打骂教育，认为“棍棒底下出孝子”。结合研究成果来分析，家庭对小学生心理健康影响的较大因素可以归纳为以下几个方面。1家庭结构家庭结构指的是家庭的人口结构。家庭结构是否稳定对小学生的成长起着非常重要的作用。在我国,有许多研究均证实了家庭结构异常对学生行为问题的影响，如，离婚问题是当代儿童面临的最复杂、最严重的问题。王玉凤等【3】研究者发现:在不同家庭类型中，单亲家庭儿童的行为问题检出率最高，为19. 4 % 。所以家庭结构和谐且健全的家庭对小学生身心健康

6、的成长和发展最为有利。反之，家庭破裂、父母不和，经常争吵以及单亲的家庭对儿童身心的健康成长明显不利，这使得儿童产生心理疾病和心理障碍的比例增高。2家庭氛围家庭氛围即家庭的环境气氛和情调。武丽杰等【4】研究表明儿童行为与家庭环境有密切关系,和谐的家庭气氛是促进儿童行为发育的有利条件。良好的家庭氛围促使小学生性格活泼、开朗、谦逊、诚实、好奇心和求知欲强；反之,不良的家庭氛围会使孩子性格变得自私、孤独、嫉妒、任性、懒惰、没有礼貌等。3教养方式不少国内外教育研究者在父母教养方式与心理健康的关系上得出过一致结论,认为父母教养方式不得当会促使子女形成难以适应社会的不良人格特征。因此，教养方式是促发孩子产生

7、不良人格特征的危险因素之一。如很多家长不考虑孩子的兴趣爱好，一味的从个人意愿和兴趣出发，替孩子打造所谓理想的世界。他们盲目的要求孩子去实现很难达到的“高指标”。不少小学生就是在父母的这种不适度的要求之下，屡次努力却无法达到目标而丧失自信心，并且因此产生了厌学情绪。家长的出发点是好的，但效果却不尽人意，给孩子的心理造成了很大的压力，甚至因此酿成了悲剧。4 家长(jizhng)的榜样(bngyng)作用(zuyng)家长对小学生心理健康的影响除了通过口头教育外,更重要的是“身教”,即通过儿童模仿的心理机制发生作用。模仿是小学生的一个显著特点。美国心理学家班杜拉和麦克唐纳通过实验证明【6】 ,儿童在

8、社会行为表现方面，受榜样的影响多过强化方面的影响。因此,家长能够给孩子提供什么样的榜样,将会直接影响到孩子的行为方式与心理健康。5家长的文化素质父母的文化素质和心理素质对小学生的身心健康起着潜移默化的影响。如父母的文化素养较高,他们会用自己的知识和强烈的求知欲去影响和教育孩子，以培养他们顽强的进取精神。王玉凤等【7】研究者对学龄儿童的调查发现,父母文化水平与儿童行为问题检出率呈负相关,父母的文化水平愈高,儿童行为问题检出率愈低；反之,父母文化水平愈低,儿童行为问题的检出率则愈高。三、家庭教育的改良措施何为家庭教育？真正意义上的家庭教育是指在家庭生活中，家长有目的、有计划的对其子女实施的教育和影

9、响。家庭教育不是一味强调家长对孩子有何要求，对孩子有何命令，它是一种双向互动的过程。所以在家庭教育的方式方法上值得我们商榷。以下措施不仅可以对孩子的身心起到有益的帮助更可以改善家庭教育，提高家庭教育的效率。1经常与孩子沟通，联络感情很多家长认为，只要让孩子吃好、穿好、玩好，就心满意足了。其实孩子们最渴望得到的是父母的理解和肯定。家长要想教育好孩子，就要经常抽出一些时间与孩子谈心、给孩子讲故事、陪孩子玩，多与孩子接触和沟通，了解他们的内心世界，这样才能更多的发现孩子、理解孩子。 2把握好欣赏与激励、批评与惩罚的尺度在小学生的家庭教育(ji tn jio y)中，家长对孩子的表扬越来越少，批评却越

10、来越多，这会使孩子对自己(zj)丧失信心，但是(dnsh)对孩子一味的表扬，几乎从不批评又会使孩子无法正确的认识自己。所以教育孩子就应该欣赏孩子，激励孩子。同时孩子的成长过程也需要批评与惩罚。批评错误时，要分析原因，讲道理，批评和惩罚时要选择孩子容易接受并且引起反思的方式，不能伤害孩子的自尊心和自信心。把握好这些尺度，有利于孩子建立自省、自我教育的机制。3家长应注意自己的言行，树立榜样一个合格的家长应具备的基本素质包括以下几个方面：健康的人格；正确的教育态度；对家庭教育相关知识的了解；实现教育目标的能力等。小学生的模仿能力极强，在他们的世界中，大人说什么似乎不重要，大人做什么才是他们关注与效仿

11、的对象，所谓 “上梁不正下梁歪”说的就是这个道理。父母要教育好自己的孩子，首先自己要有一个好的行为习惯，要给孩子留下一个好印象，要让孩子树立正确的是非观念，从而引导孩子的行为习惯朝着正确的方向发展。作为家长不能让打骂孩子成为唯一的教育方法，也不能过分地溺爱孩子。要跟孩子平等的交流意见，就事论事，做到以理服人，这样才能有助于孩子拥有健全的人格。4加强对家长的指导和帮助家长都是社会成员，来自不同的岗位，教育方面大多是“经验型”，很少学过教育学、儿童心理学等相关知识，因而对孩子的教育普遍缺少科学性。针对这一普遍现象，学校可以通过家长学校、家长座谈会等方式，让家长懂得心理健康的重要性、小学生心理发展规

12、律和教育学生的正确方法与技巧。以家长座谈会为例，根据学生的具体情况制定会议的主要目的，可分为男生家长会、女生家长会、优等生家长会、后进生家长会以及在家庭教育领域有问题亟需解决的学生家长会；根据时间可分为期中、期末家长会；根据会议的内容，可分为征求意见会、经验交流会和小型座谈会等。开展这样分门别类的家长会，既能和家长多交流又能有针对家长提出问题，商讨科学、有效的方法使孩子们的身心得到全面的发展，素质得到全面的提高。教师还可以对学生家长进行的个别访问与交谈。从心理教育的角度看，这种对家长的个别访谈与传统的家访不同，最主要的特点在于它的目的非常明确，教师可以深入了解学生的问题所在，在与其父母的沟通下

13、，为学生量身打造一个改变计划，并能够给予家长在家庭教育方面的科学指导。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。所以，家庭教育对孩子的心理发展有着重要的影响。要让孩子拥有健康的心理和健全的人格，家长首先必须要重视家庭教育这一领域，建立良好的心态，运用科学的教育方法与技巧，同时注意自身素质的培养和提高，力求让心理健康教育走进每一个家庭，力求让高质量的家庭教育给每一个孩子正能量。参考文献：1 薛庆兰浅谈(qin tn)影响小学生心理健康的环境因素J湖南教育(jioy)前沿期刊(qkn)研究，2009(16)2 陈雪梅，卫萍影响小学生心理健康的因素探析J.安徽广播

14、电视大学学报，2007,(4)3 许晓杰影响小学生心理健康的因素及对策J考试周刊，2008,(31)4 7 王玉凤北京城区2432 名学龄儿童行为问题调查报告:学校行为问题与家庭环境的关系J 中国心理卫生杂志，1988 ，(3)：20-235 武丽杰影响1012 岁学龄儿童行为的家庭因素分析J中国行为医学科学，2001，10(6)：605-6066 高平影响中小学生心理健康的因素分析J天津师范大学学报(社科版)，2002(2)：70-807 丁芳儿童心理理论发展的家庭影响因素及其教育对策J山东师范大学学报（人文社会科学版），2008（1）8 廖建东家庭教育学M北京：高等教育出版社，20099 管沁影响小学生心理健康的因素探究J科学导刊，