2022年人教版语文四下《月桂林山水》版教案

1、名师精编 优秀教案桂林山水教学设计 石嘴山市惠农区简泉小学 蔡军 一、教案背景 四年级是小学第二学段， 小学语文课程标准中指出： “ 能初步 把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。” 同时还谈到：“ 具 有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语 感。”标准（ 20XX 年版）“ 提倡要高度重视积累，阅读、诵读可以 帮助学生增强积累。” 完成本课教学，要处理好教与学的关系，树立“ 教是为了学” 的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指 导；在让学生“ 学会” 的同时，更要指导学生“ 会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。 抓好语言文字的训练， 做到读中体会文章内

2、 容，重视朗读的指导，适当安排学生朗读交流的环节，把语文课上成 真正的语言文字课，教给学生领会的方法。二、教学课题：桂林山水三、教材分析桂林山水是语文S 版第八册第二单元的一篇精读课文。课文描绘了桂林山水的美丽风光， 赞美了祖国的锦绣河山， 表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总起、后分述、再总结的顺序分为 4 个自然段。第 1 自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第 2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4 自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。语言优美流畅，适合学生朗读背诵，描述 生动逼真， 其中抓住桂林山水的特

3、点进行具体描写的写作方法，是学 生学习习作的典范。四、教学方法名师精编 优秀教案1举一反三法：第 2、3 自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。教学中应重点教学课文的第2 自然段，教给学生读划评议的方法，让学生在读中充分感受语言文字美，体会作者的写法。 方法掌握好后再学习课文的第 3 自然段学习起来效果会更好。2朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体 会语言文字的优美， 感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进 行有效的语感训练。五、教学过程（一）引课：1. 这节课老师带领同学们去一个风景区游览，你们想去吗？想 去的同学请用你们的

4、声音告诉我。2. 板题： 6 桂林山水（二）整体感知，带入情境 1. 快速读课文说说，读了课文你觉的桂林山水给你留下的总体 印象是什么？可以用课文中的一句话说，也可以自己概括。（板书：桂林山水甲天下）2. 出示词语认读（课件展示）本课优美的词语无瑕翡翠荡漾观赏波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千连绵不断危峰兀立（认读后试着用以上词语 多越好。）3-5 个，说说课文的主要内容， 用的越3. 为什么说桂林山水甲天下呢？从课文中哪些内容可以看出 来？默读课文思考。（漓江的水和桂林的山可以体会到）板书：漓江的水 桂林的山 过渡：漓江的水到底有多迷人呢？你们想知道吗？让我们去欣赏名师

5、精编 优秀教案一下！自由朗读第二自然段思考（三）精读第二自然段，体会漓江水的特点 1. 朗读第二自然段，画出描写漓江水的语句读一读。漓江的水 有什么特点？2. 同桌交流后板书：静清绿请同学们闭起眼睛围绕它的特点想画面 3. 漓江与大海、西湖相比有什么不同？（课件展示）4. 练习有感情的朗读。（课件展示）读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。注意指导读好“ 真静啊”“ 真清啊” “ 真绿 呀” 。这三个分句组成一个排比句，要读出递进语势 声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强 小黑板出示朗读：漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动 对比朗读中

6、让学生体会“ 真” 字的巧妙用法。5. 教师设计一组举一反三的句子训练 以不唯一，只要表达通顺、合理就可以。（小黑板出示句子） 答案可a公园里的花真香啊，香得（）。b教室里真安静啊，安静得（）。过渡：欣赏完了漓江的水，再让我们一起去看看桂林的山吧！下面我们继续学习第 3 自然段（四）小黑板出示学法指导1. 小结学法。2. 出示学习要求：自由朗读，画出描写山的特点的句子读一读，体会桂林的山的特点；说说桂林的山与泰山、香山有什么不同；有感情的朗读。读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。（五）学习第四自然段过渡：桂林的水和山都这样美，如果山水围绕在一起又会是什么样的美景呢？请同学们默读第

7、4 自然段思考名师精编 优秀教案1. 自由朗读。2. 想象：这段文字描绘了一幅怎样的画面？你觉得这幅画面怎 样？为什么？3. 画出感受最深的句子：“ 像是走进了连绵不断的画卷， 真是舟行碧波上， 人在画中游 ” 。理解“ 连绵不断的画卷”及“ 舟行碧波上，人在画中游” 。4练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感 情。作业设计 1. 学习了桂林山水，你对那里的山，那里的水有什么感受？把 它写下来。2. 观赏一处风景，注意仔细观察它的特点，然后写下几段话。最好能用上本课的一些优美词语和句式。（六）板书设计：6 桂林山水静 感觉不到流动漓江的水：清 看见江底的沙石绿 是一块无瑕的翡翠奇

8、 奇峰罗列 形态万千桂林的山 秀 色彩明丽 倒映水中险 危峰兀立 怪石嶙峋六、教学反思桂林山水 是语文 S版第二单元的一篇精读课文。课文描绘了桂林山水的美丽风光， 赞美了祖国的锦绣河山， 表达了作者热爱祖国的思想感情。课文有 4 个自然段，语言优美流畅， 适合学生朗读背诵，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。 教学本课我力图体现让学生品读文章，感受文章的美，从品读词语、句子、段入手教会学生赏读课文。名师精编 优秀教案本课教学，我树立“ 教是为了学” 的观念。把学生看作是学习的主人教学生读中体会，在读的过程中深入体悟，通过“ 感受 领悟 积累 运用” 的正确途径，不断吸收和积累语言，从而形成理解和运用祖国语言文字的能力。在朗读和赏析中， 让学生感受漓江水的静、清、绿；山的奇、秀、险，让学生想象自己仿佛置身于美妙的情景中，锻炼学生的想象能力和创新能力。本课用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美， 教学课文时能重视朗读指导，教学生感受到 语言文字美的同时， 激发学生对桂林山水的喜爱， 接着让学生找出描 写桂林水的特点的句子， 结合想象， 说说作者对写桂林水的特点时的 感受，以此引导学生主动体会， 使每一个学生想读、 爱读并能读出美、读出感情。然后在讲读课文的基础上，指导背诵，效