2022年人教版语文六上册第三单元复习资料

1、第三单元一、生字词。g ti n yu n xi n gu ku w l n s m i l 搁板 填空 埋怨 掀起 裹住 魁 梧 淋雨 撕破 倒霉 考虑Yu y qi n li g h i 悠久 仪式 道歉 溜走 割舍 嘿嘿笑二、词语盘点。舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈四字词语：寒风呼啸狂风怒号汹涌澎湃

2、又黑又冷干干净净心惊肉跳自言自语苍白僵硬潮湿阴冷忐忑不安魁梧黧黑自作自受缝缝补补流连忘返身无分文溜之大吉刻骨铭心十指连心怒目圆睁不由分说一如既往蹑手蹑脚尽心尽力大吃一惊无法割舍无所不知从未谋面泪流满面羞愧不已兴高采烈省吃俭用舍己为人波涛 (汹 )(涌) 近反义词。近义词舒适舒服抱怨埋怨流连忘返恋恋不舍打扰打搅反义词潮湿干燥严肃活泼忐忑不安镇定自若慈祥严厉四、关于课文理解9穷人1、穷人是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚 ,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔 民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美

3、好品质。他的主要作品有：战争与和平、安娜 卡列尼娜 、复活、本课的思想内容有两个重点 : (1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨 (2)赞颂 富于同情 ,宁可自己吃苦也要帮助别人 的美德。课文在写作上 ,通过 (环境 ),(心理 )和(对话)的描写 ,刻画了栩栩如生的人物形象。2课文中省略号的作用：课文多处运用了省略号，主要作用有：（1）表明心理活动的时断时续。 如，“ 她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 , 是他来啦？ , 不，还没来！ , 为什么把他们抱过来啊？, 他会揍我的！那也活该，我自作自受 , 嗯，揍我一顿也好！ ”（2）表示省略递增的次数 。如

4、，“ 古老的钟发哑地敲了十下，十一下 , ”（3）表示话未说完，语意未尽。如，“ 谢谢上帝，总算活着回来啦。, 我不在，你在家里做些什么呢？”（4）表示说话结巴，欲言又止。如，“ 我嘛 , 缝缝补补 , ”3本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，这些环境描写从 出桑娜与渔夫的美好品质。4穷人重点语段理解 她忐忑不安地想：“ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了侧面 烘托, 是他来啦？ , 不，还没来！ , 为什么把他们抱过来啊？ , 他会揍我的！那也活该，我自 作自受 , 嗯，揍我一顿也好！”“ 忐忑” 是指心神不定。“ 忐忑不安” 形容心神不安定。省略

5、号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，真实地写出了桑娜不安的心理。可以感受到桑娜 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好的心灵。“ 这是闹着玩的吗？”这句话是反问句。“ 这” 在课文中指把已故邻居西蒙的两个孩子抱回来。穷人重点句子理解：海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。“ 温暖” 是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“ 舒适” 是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“ 这样做”

6、 是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“ 不知道为什么要这样做” 与“ 但是觉得非这样做不可” 看似矛盾，实际上反映了桑 娜同情穷人、关心穷人的善良品质。“ 哦，我们，我们总能熬过去的! 快去 ! 别等他们醒来。”“ 总能熬过去的” 是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“ 熬” 字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从 这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。但桑娜坐着一动不动。“ 你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “ 你瞧，他们在 这里啦。” 桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于消除

7、，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“ 一动不动” 的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平 静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。别饿坏了那匹马 主要写了酷爱读书的“ 我” 在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“ 我”的马草，让“ 我”继续看书的事。 赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“ 我” 读书的良苦用心，表达了“ 我” 得知真相后的感激之情。重点句段理解：、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。“ 流连忘返” 写出了“ 我” 酷爱看书的程度。、我回头去看愣在轮椅上的他

8、和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。“ 书页中分明多了几张毛票” ，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。做人不能只为自己着想，也要为别人着想，表 明对青年的关心。、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“ 过来，让我看看你的马草。” 他认真地看 过马草后，冲里屋叫道：“ 碧云，你出来一下！”“ 愣” 字表明青年突然明白马草并不好卖。“ 眼睛一亮” 表明他想出了既能帮助“ 我” 又不易让“ 我” 发觉的主意。青年之所以“ 认真地看过马草后” ，才让碧云收下马草，是想让“ 我” 产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这段言行与神态描写烘

9、托出青年关心“ 我” 的良苦用心。4、可是迟了！ 我已经走进他家的后院， 看见了一堆枯蔫焦黄的马草 这些日子我卖给他的 所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话写出了事情的结果， 我明白了事情的真相。 通过两个感叹句、两个问句写出了“ 我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“ 我” 卖给青年的 马草全部都在。1、唯一的听众 作者是落雪， 文章赞扬了老教授爱护、 鼓励年轻人成才的美德， 表达了“ 我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。2、课文有两条线索 :一条是“ 我” 的心理 ,行动的变化 ;一条是老妇人的语言变化 3、重点句段理解：（1）“

10、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。老人真的耳朵聋了吗？她为什么这么说？”老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“ 我” 拉得并不好，更 从“ 我” 被人发现后“ 准备溜走” 的举动中，发现“ 我” 缺乏自信。她是为了维护我的自尊，帮我树立自信，让“ 我” 有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。（2）有一次， 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 问题一：我为什么会忘记她是聋子？,在“ 我” 的眼里，老人不是一个聋子，她在用心感受琴声，“

11、 我” 和她是用音乐在相互交流。问题二：“ 平静地望着我” 在文中几次出现？为什么觉得她的眼睛像深深的潭水？这句话在文中三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“ 我” 拉琴。从她 的眼神里“ 我” 读出了老人对“ 我” 的关切、鼓励，读出了老人为“ 我” 琴技的点滴进步的 高兴，读出了老人对“ 我” 提出的更高的要求。因此“ 我” 觉得她的眼睛像深深的潭水。（3）用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。用“ 白痴” 形容“ 我” 拉小提琴的水平，这对“ 我” 来说是个沉重的打击，“ 我” 失去 了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“ 我” 走出家门，

12、到林 从侧面赞美了老人对“ 我”中练琴作了铺垫， 同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，的爱护与帮助。（4）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这句话写出了早晨树林的安静以及“ 我” 为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙 沙的足音在“ 我” 听来，竟成了一曲悠悠的小令，说明“ 我” 对拉好琴重新找回了自信（5）我的脸顿时烧起来， 心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位 老人正独享的幽静。这句话真实地写出了“ 我” 发现老人后沮丧的心理。“ 我” 希望自己能在这优美的环境 中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“ 觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”

13、；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“ 一定” ，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“ 我” 的沮丧。说明“ 我” 又一次失去了自信（6）那时，我总是不由得想起那位“ 耳聋” 的老人，那清晨里我唯一的听众,句子用“ 唯一” 来修饰限制“ 听众” ，有“ 独一无二” 的意思。面对成百上千的观众演 奏小提琴曲，“ 我” 唯独想起的是这位自称“ 耳聋” 的老人，表明老人在“ 我” 心目中有着 崇高的地位。句子写出了“ 我” 对老人的感激，同时点明了课题。用心灵去倾听 真实地记录了“ 我” 与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心 灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“ 我” 对苏珊的深切怀念之情。、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。“ 我” 多么的孤独无助，听到苏珊的温柔的嗓音，“ 我” 孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。在“ 我” 的记忆中， 苏珊是个无所不知的小精灵。 苏珊就像一位母亲那样“ 耐心地回答我 的问题” 。这句话形象地写出了苏珊的爱心，令人感动。、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，“ 我” 很痛苦，苏珊采用了更美好的一种说法，说小鸟到另外一个世界去唱歌