幼儿教师：指南健康领域培训课件

1、 幼儿教师3-6岁儿童学习与发展指南 健康领域 标题关键词的解读3-6岁儿童：身心发展最为迅速时期学习：人在接受外界刺激所做出的反应发展：人在成长过程中逐渐形成并显现的行为、能力和个性特征。指南：指引前进方向的文件指南颁布目的之解读促进3-6岁儿童全面协调发展树立理念了解规律合理期望指南的原则之解读遵循幼儿的发展规律和学习特点珍视幼儿生活和游戏的独特价值充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣创设丰富的教育环境强调直接感知、实际操作和亲身体验和谐发展、领域渗透、个体差异中的五大领域健康语言社会科学艺术聚焦健康领域健康领域的学习与发展身体饮食与睡眠体质与动作习惯与自理心理安全和乐观亲情和关爱稳定与积极健

2、康领域目标：（一）身心状况具有健康体态：饮食情绪安定愉快：情感调控具有适应能力：自然人际健康领域目标：（二）动作发展具有平衡能力，协调灵敏具有力量和耐力：抓掷跳手的动作协调灵活：用工具健康教育领域之目标在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。一、正确理解健康领域的核心价值。（一）健康内容包括哪些内容？纲要 幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。指南 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 对健康的理解世界卫生组织（1947）： 健康是指人在身体、心理和

3、社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。（二）为什么选这三个方面展开教育？1、身体方面：因为幼儿机体的发育不够成熟，机能不够完善，抵抗疾病的能力较差，对环境的适应能力较弱；2、心理方面：心理上的发育与发展也很不成熟，身心基础都较为薄弱，很容易受到各种不良因素的影响；3、幼儿的身心又正处于迅速发育与发展的重要时期。因此，关注和促进幼儿的身体健康和心理健康（包括社会适应能力）它不仅关系到当前的健康状况，还会对将来的发展甚至一生的健康也将产生重要、深远的影响。 在发展的三方面当中：（1）幼儿身体的正常发育最为重要。因为，只有身体好了，身体的各组织、器官和系统的正常发育与机能的不断完善，

4、才能更好地发挥其生理功能，才能更好地适应环境和抵抗疾病的能力（2）正常发育的身体是心理健康发展的物质基础。比如说：一个孩子脊柱的发育状况直接关系到体型是否正常，还有那些发胖的孩子，会对内脏器官的发育以及心理的发展等方面产生重要的影响。 现代人的活动是50年前人的一半不见阳光的人不会说话的人不会打架的人健康领域的构成与目标 指南健 康（一）身心状况 目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应 能力（二）动作发展目标1 具有一定的平 衡能力，动作协调、 灵敏目标2 具有一定的力量 和耐力目标3 手的动作灵活协 调（三）生活习惯与生活能力目标1 具有良好的生 活与卫生习惯目

5、标2 具有基本的生 活自理能力目标3 具有基本的安 全知识和自我保 护能力核心价值：目标是一种方向上的引领1、对幼儿的发展建立合理的期望2、不是达标，不能作为评价工具3、不要求幼儿都能达到，活动 是可以替代的.4、可以通过多种途径来促进幼 儿身体素质的发展综上所阐述，是幼儿在健康领域中，学习与发展最基本、最重要的东西，明示出健康领域的核心价值。三、在实施中老师应关注的问题（一）加强健康领域与其它领域教育的整合及策略指南在“说明”中指出，“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿全面协调发展” 。任何领域学科都有它认知贡献价值（音乐表现出积极、美术课小肌肉发展）

6、日常健康行为策略：1、尽早开始2、常抓不懈3、适时要求目标1：具有健康的体态中的典型表现小班：在提醒下能自然坐直、站直中班：在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。大班：经常保持正确的站、坐和行走姿势。4、家园配合（二）遵循科学的幼儿体育活动规律两个规律：一是人体生理机能活动能力变化的规律二是动作机能形成规律1、人体生理机能活动能力变化的规律上升、平稳、下降三个阶段，这个变化过程是客观规律。（1）上升阶段（活动开始）较短的时间集中他们的注意力，吸引和激发幼儿参与活动的愿望和积极性。上升阶段要做好两方面的准备：1、是心理适应性的准备。 2、是必须做好生理活动准备。 2、平稳阶段。这一阶段幼儿的身体

7、器官活动能力以逐渐达到较高的水平，人体工作能力促于最佳状态，大脑皮层处于具有最适宜的兴奋性，这时，身体的运动效率高，能适应一些激烈的运动。 注意 ：一、是活动内容与方式的多样化二、是注意动与静的交替，急与缓的结合三、是身体不同部位的练习也应交替进行四、是运动负荷要逐渐加大和有节奏，以 激发和保持幼儿积极高昂的活动情趣3、下降阶段。幼儿经过一段时间的身体运动后，龙其进行较大运动量结束之后，体能消耗的热量较多，身体出现疲劳的感觉和现象，机体的活动能力逐渐下降，此时，教师要组织幼儿逐渐结束活动（三）加强对幼儿的安全保护与安全指导策略：提高幼儿危急感。有利于幼儿及时提高来自体外的危险。安全教育需要加强对幼儿危险情境的认识。 （四）幼儿的运动要秩序渐进，要保证幼儿的运动量让