幼儿园领域教育活动设计与指导ppt课件

1、第四章 幼儿园领域教育活动设计与指导目标导航本章主要内容包括两部分：首先介绍了幼儿园领域教育活动概述，本章主要讲述的是幼儿园各领域活动的设计与指导，主要包括体内容主要包括幼儿园领域教育活动的内涵与价值、幼儿园领域活动的具体目标、幼儿园领域教育活动的内容。其次，介绍了幼儿园领域活动的设计与指导，主要包括健康、语言、社会、科学和艺术教育活动的设计与指导。本章结构图幼儿园科学教育活动的设计与指导幼儿园社会教育活动的设计与指导幼儿园领域教育活动设计与指导幼儿园领域教育活动概述幼儿园领域教育活动的内涵及价值幼儿园领域教育活动的具体目标幼儿园领域教育活动的内容幼儿园领域教育活动的设计与指导幼儿园健康教育活

2、动的设计与指导幼儿园语言教育活动的设计与指导幼儿园艺术教育活动的设计与指导第一节 幼儿园领域教育活动概述一、幼儿园领域教育活动的内涵及价值（一）幼儿园领域教育活动的内涵纲要指出幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿园领域教育活动就是教师在五大领域内对幼儿开展的有目的、有计划的教育活动过程。第一节 幼儿园领域教育活动概述一、幼儿园领域教育活动的内涵及价值（二）幼儿园领域教育活动的价值1.有利于促进儿童体、智、德、美全面发展把儿童的学习与

3、发展范畴划分为具有内在逻辑联系的健康、语言、社会、科学和艺术五大学习领域，这是比较成熟的学习内容分类方法，符合我国学前教育实际，是广大教师所熟悉、所认可的，实施起来相对容易。第一节 幼儿园领域教育活动概述一、幼儿园领域教育活动的内涵及价值（二）幼儿园领域教育活动的价值2.便于教师根据各领域不同的知识性质引导儿童学习 领域活动有利于教师理解和把握儿童的学习，教师根据知识内容的性质选择相应的教育教学方法来组织教育教学活动，增强学习效果。3.有利于促进儿童知识经验的整理和系统化只有以一定的方式和结构原则组织起来的完整的知识体系，才能扩大幼儿认识活动的范围，从本质上改造儿童的认知方式。第一节 幼儿园领

4、域教育活动概述二、幼儿园领域教育活动的具体目标教育部颁布的3-6岁儿童学习与发展指南中，五大领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容分别划分为若干方面，每个方面都提出了具体的目标。第一节 幼儿园领域教育活动概述三、幼儿园领域教育活动的内容（一）幼儿园健康教育活动的内容1.基本动作发展。2.生活卫生习惯的培养。3.良好情绪和参加体育活动的兴趣。4.自我保护能力和自理能力。第一节 幼儿园领域教育活动概述三、幼儿园领域教育活动的内容（二）幼儿园语言教育活动的内容1.学习说普通话。2.语言交往能力。 3.早期阅读。4.日常生活中渗透语言教育。 5.学习文学作品。第一节 幼儿园领域教育活动概述三、幼儿

5、园领域教育活动的内容（三）幼儿园社会教育活动的内容1.爱老师、爱朋友。2.爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国。3.爱集体。4.爱人民。5.培养良好的个性。第一节 幼儿园领域教育活动概述三、幼儿园领域教育活动的内容（四）幼儿园科学教育活动的内容1.认识自然环境。2.认识常见物品和材料及身体器官。3.认识常见的科学现象。4.探索发现。5.形成初步的数学概念，包括：数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；理解基本的数学概念，发展思维能力。第一节 幼儿园领域教育活动概述三、幼儿园领域教育活动的内容（五）幼儿园艺术教育活动的内容 美术方面：1.绘画。2.美术欣赏。3.手工。音乐方面：1.唱歌。 2.

6、韵律、舞蹈、音乐游戏。3.打击乐器。 4.音乐欣赏。5.识谱。第二节幼儿领域教育活动的设计与指导 一、幼儿园健康教育活动的设计与指导（一）健康教育活动目标的设计要求 1.以学前儿童教育目标和健康教育总目标为依据由于幼儿园健康教育活动的主体是幼儿，目的是促进幼儿的健康成长。因此，健康教育活动目标的制定必须遵循学前儿童教育目标和健康领域总目标。1996年原国家教委颁布的幼儿园工作规程中明确提出了幼儿园教育目标；2001年教育颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）中规定了健康领域的总目标。教师在制定健康教育活动目标时以上述目标为依据。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导一、幼儿园健康教育活动的设计与指导（

7、一）健康教育活动目标的设计要求 2.以幼儿全面发展性原则和个别差异性原则为依据健康教育活动目标的制定也应以促进幼儿的全面发展为依据，这就要求教师在设计和制定活动目标时，既要包含认知方面的发展，也要包含情感、态度、个性和社会性等方面的发展。同时，教师所设计和制定的目标既要面向全体幼儿，又要照顾个别幼儿的需要，能够保证促进每一位幼儿在原有水平的基础上得到最佳发展。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导一、幼儿园健康教育活动的设计与指导（一）健康教育活动目标的设计要求3.以学前儿童健康教育学科的发展为依据由于健康知识的内容非常复杂，且具有较强的逻辑性，所以教师在设计和制定幼儿健康教育活动目标时，应明确

8、和掌握健康知识的体系结构，这就需要教师了解相关的健康知识。同时，健康知识本身以及人们对健康的认识也会随着社会的发展而不断的扩充和深化，这也需要教师了解学前儿童健康教育学科的发展趋势。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导一、幼儿园健康教育活动的设计与指导（二）健康教育活动的方法与途径 1.健康教育活动的方法 幼儿园健康教育活动的方法是教师为了完成一定的活动任务，师幼在活动中共同采用的手段，既包括教师教的方法，也包括幼儿学的方法。一般而言，幼儿园健康教育活动的方法主要有观察法、讲解法、演操法等和情境讨论法。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导一、幼儿园健康教育活动的设计与指导（二）健康教育活动的方

9、法与途径2.健康教育活动的主要途径（1）专门的健康教育活动。（2）日常生活中的渗透。（3）各领域间的渗透。（4）幼儿园、家庭和社区相互协同。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导一、幼儿园健康教育活动的设计与指导（三）健康教育活动的设计与指导要求1.根据幼儿的年龄特点和实际需要选择健康教育活动主题。2.灵活运用多种方法。3.重视幼儿心理健康教育活动的设计和实施。4.积极开展户外体育活动。5.将健康教育活动融入幼儿的生活活动中。6.家园同步教育。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导二、幼儿园语言教育活动的设计与指导（一）语言教育活动目标的设计要求 1.以学前教育目标和语言领域目标为依据。 由于幼儿

10、园语言教育活动的主体是幼儿，因此，语言教育活动目标的制定必须遵循学前儿童教育目标和语言领域总目标。1996年原国家教委颁布的幼儿园。工作规程中明确提出了幼儿园教育目标；2001年。教育颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）中规。定了语言领域的总目标，因此，教师在制定语言教。育活动目标时以上上述目标为依据。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导二、幼儿园语言教育活动的设计与指导（一）语言教育活动目标的设计要求 2.以幼儿身心发展特点和水平为依据幼儿的身心发展水平和年龄特点是制定语言教育活动的一个重要依据。同时，幼儿间的这种差异性不仅有不同年龄阶段的差异，而且在同一年龄阶段的幼儿之间也存在的差异性。因此，

11、教师在制定幼儿园科学教育活动目标时，应以幼儿的身心发展水平和年龄特点作为重要依据。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导二、幼儿园语言教育活动的设计与指导（一）语言教育活动目标的设计要求3.以幼儿语言发展的规律为依据。幼儿语言教育活动是以促进幼儿的语言发展为主要目的的，而幼儿语言的发展有其客观的规律。尊重规律，就意味着教师在制定语言教育活动目标时，就应根据幼儿语言发展特点和需求以及幼儿成长的客观进程来制定。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导二、幼儿园语言教育活动的设计与指导（二）语言教育活动的方法与途径 1.语言教育活动的方法。幼儿园语言教育活动的方法，就是教师为发展幼儿的语言创设相应的条件和

12、机会，让儿童通过参与各种丰富的活动，从而达到学习语言和发展语言为目的的方法。一般而言，幼儿园语言教育活动的方法主要有示范模仿法、视听讲做结合方法、练习法和表演法等。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导二、幼儿园语言教育活动的设计与指导（二）语言教育活动的方法与途径2.语言教育活动的途径（1）专门的语言教育活动。（2）日常生活交往中的教育。（3）其他领域中的随机教育。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导二、幼儿园语言教育活动的设计与指导（三）语言教育活动的设计与指导要求1.创设自由、宽松的语言交往的环境。2.提供丰富、适宜的低幼读物。3.扩展幼儿的生活经验。4.树立全语言教育理念。5.灵活运用多

13、种教育方法。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导三、幼儿园社会教育活动的设计与指导（一）社会教育活动目标的设计要求1.以学前儿童教育目标和社会教育总目标为依据。由于幼儿园社会教育活动的主体是幼儿，因此，社会教育活动目标的制定必须遵循学前儿童教育目标和社会领域总目标。1996年原国家教委颁布的幼儿园工作规程中明确提出了幼儿园教育目标；2001年教育颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）中规定了社会领域的总目标。因此，教师在设计和制定社会教育活动目标时以上述目标为依据。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导三、幼儿园社会教育活动的设计与指导（一）社会教育活动目标的设计要求2.以幼儿的社会性发展水平为依据。

14、幼儿园社会教育活动是以促进幼儿的社会性健康发展为目的，要通过幼儿社会教育活动促进幼儿社会性健康发展，就需要教师了解每位幼儿的社会性发展水平，这是设计和制定科学、合理的社会教育活动目标的前提条件。教师所设计和制定的社会教育活动目标只有建立在幼儿原有社会性发展水平的基础之上，幼儿通过参与社会教育活动，才能最终实现。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导三、幼儿园社会教育活动的设计与指导（一）社会教育活动目标的设计要求3.以学前儿童社会教育学科发展为依据。 幼儿社会教育活动目标的制定还需要考虑学科发展的需要，以便能够把握学科的知识体系。因此，教师在设计和制定社会教育活动目标时，就需要学习相关的学科理论

15、知识或向学科专家进行咨询，听取他们的意见或建议。同时，幼儿社会教育内容又涉及历史学、社会学等众多学科，每一门学科的基本目标和知识体系都可能会影响到社会教育活动目标的制定。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导三、幼儿园社会教育活动的设计与指导（二）社会教育活动的方法与途径1.社会教育活动的方法（1）讲解法（2）讨论法（3）参观法（4）移情训练法2.社会教育活动的途径（1）专门的社会教育活动。（2）其他领域中的随机教育。（3）幼儿园、家庭和社区的协同教育。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导三、幼儿园社会教育活动的设计与指导（二）社会教育活动的设计与指导要求1.教育活动设计的情境化。2.教育内容的

16、生活化。3.教育方法的特殊性。4.教育途径的多元化。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导四、幼儿园科学教育活动的设计与指导（一）科学教育活动目标的设计要求1.以学前儿童教育目标和科学领域教育总目标为依据。幼儿园科学教育活动的主体是幼儿，科学教育活动目标的制定必须遵循学前儿童教育目标和科学领域总目标。1996年原国家教委颁布的幼儿园工作规程中明确提出了幼儿园教育目标；2001年教育颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）中规定了科学领域的总目标。因此，教师在设计和制定科学教育活动目标时以上述目标为依据。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导四、幼儿园科学教育活动的设计与指导（一）科学教育活动目标的设计要求

17、 2.以幼儿的身心发展水平和年龄特点为依据。幼儿的身心发展水平和年龄特点是制订科学教育活动的一个重要依据。这是因为幼儿年龄和心理发展水平不同，幼儿所具备知识经验、学习方式、学习特点等方面存在着较大的差异。幼儿间的这种差异性不仅表现在不同年龄阶段的差异，而且也包括同一年龄阶段的幼儿之间存在的差异性。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导四、幼儿园科学教育活动的设计与指导（一）科学教育活动目标的设计要求 3.以学前儿童科学教育学科的发展为依据。由于科学知识的内容非常复杂，且具有较强的逻辑性，所以教师在设计和制定幼儿科学教育活动目标时，应明确和掌握科学知识的体系结构。同时，科学知识本身以及人们对科学的

18、认识也会随着社会的发展而不断的扩充和深化，这也就需要教师了解学相关的学科知识结构及体系。因此，教师在制定幼儿科学教育活动目标时应以学前儿童科学教育的发展为依据。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导四、幼儿园科学教育活动的设计与指导 （二）科学教育活动的方法与途径1.科学教育活动的方法（1）观察（2）实验（3）测量（4）分类（5）种植与饲养。2.科学教育活动的途径（1）专门性的科学教育活动。（2）其他领域中的随机教育。（3）家园共育中的科学教育。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导四、幼儿园科学教育活动的设计与指导（三）科学教育活动的设计与指导要求1.全面贯彻幼儿园科学教育新三层次目标。2.激发

19、幼儿的学习兴趣。3.保证幼儿的活动机会。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导 五、幼儿园艺术教育活动的设计与指导（一）艺术教育活动目标的设计依据1.幼儿艺术发展的规律和特点制定幼儿园艺术教育活动目标的主要依据之一就是幼儿艺术发展的规律。幼儿艺术的发展有共同的规律，它能从艺术表现的视角反映出幼儿认知、情感和社会发展的水平；每一位幼儿艺术的发展又有其特殊性，它能从艺术表现的角度反映出幼儿个体与众不同的个性需要。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导五、幼儿园艺术教育活动的设计与指导（一）艺术教育活动目标的设计依据2.社会对艺术教育的要求幼儿园艺术教育活动目标是艺术领域目标的具体化，幼儿园艺术领域目标直接或间接地反映出社会文化对幼儿艺术教育的要求。社会在任何时候都会有把社会文化传递给下一代的需要。作为社会文化的一个重要组成部分，艺术历来被视为是人类社会文明的重要标志，有必要将艺术加以传递、保存和更新。第二节 幼儿领域教育活动的设计与指导五、幼儿园艺术教育活动的设计与指导（一）艺术教育活动目标的设计依据 3.幼儿艺术教育学科本身的性质幼儿艺术领域教育科目与其他科目具有不同的基本概念、学科结构、学习方式和发展趋势。在幼儿美术活动中，教师如何既要给予幼儿充分的自由让其有强烈的创造动机，又能