公民环境科学素养评估体系的建构资料

1、公民二小土档，乔评估4条白一、国内公民环境科学素质评价体系研究的代表观占八、自1990年以来国内开展了一系列公众环境素质评价的研究0代表性的观占八、主要包括:1.环境知识、基本价值观念、环境保护态度和环境保护行为为一体的环境息识评价体系2003年的全国综合社会调查将环境素质分为四部分:环境知识、价值判断、环境态度和环保行为的二级评价模式0其中环境知识包括环保知识、环境问题、全球性环境问题和环境问题的了解渠道价值判断包括对政府环境保护工作的看法、目刖中国社会应该优先考虑的目标、对环境问题的主观感受和经济发展与环境保护的关系环境态度包括对损坏环境行为的态度和对环税费征收问题的态度环保行为包括遭受环

2、危害后的行动和环保参与情况等0在如上一级指标的基础上衍生出18个二级指标02.环保息识、环保行为和环保反思(态度)的公众环保民生指数中国查0公众民生指数包括环保行为和环保满息度其中环保息识包括环保行为包括环保宣传行为满息度包括对环境的满息度0在此框架下提出3.面向学生群体的环境群体的特占八、围绕豕庭问以环境科学知识、境的观察与评价、环境课的看法为一级指标的一、当刖指标体系构建之处自环境素质的概念始研究环境素质内涵并息识层面的环境素质(环境行为台匕目匕力的环境素来越广泛内涵也越来四个方面:环境知识、公众环保民生指数调二个部分:环保息识、的二级评价指标体系0知识和环保态度环保和环保参与行为环保息度

3、和对环保行为的满了18个二级指标0息识评价体系针对学生、学校和社会二个空环境态度和观念、对环预期行为和对环境教育两级指标体系0存在的问题和尚待占兀善提出开始各个国豕开构建评价体系0从最初环境息识)发展到包含质环境素质的范围越越深刻0主要包括以下环境息识、环境态度和环境行为0当刖的指标体系还存在以下问题:1.环境素质概念在指标体系中的体现还不够深入、全面环境素质最初提出时公众对这一概念是模糊的、不确止的调查出的公众环境息识也较薄弱0随着时代的发展工业大发展环境污染不断加重生活环境日恶劣公众对环境问题愈加关注环境保护工作才逐渐进入公众的视野促进了公众环境素质的丰7曷发展02.公众环境素质整体偏低尤

4、其是环境行为台匕目匕力素质在评价体系中没有充分体现研究表明目刖我国公民的环境息识方面包括环境知识、环境态度分比较高而在环境行为台匕目匕力方面日分较低这说明我国公民在环境知识、态度、方法、政等落实台匕目匕力上比较薄弱13，公民的环境公共参与台匕目匕力较弱并且在环境问题、纠纷等环境问题解决台匕目匕力上偏差这不仅反映了公民参与环境公共事务的台匕目匕力还有待提高同时提示相关部门应加大力度研究提高公民环境参与台匕目匕力的手段和途径以使我国公民在提高环境素质的整体素质从而使我升03.公民环境科学知识和中缺乏必要的体现目刖识和方法的学习仅仅是的有关环境方面的内容授才获日的0进入社会宣传标语、环保行为倡及环境

5、政的广泛宣传不断提高并有条件地4.公民环境科学行为的评价上突出体现我国公环保工作的环境下积科学的环境方法环境目刖环境状况恶劣尤其工作到了广大公众的息识的提高0然而在公识都已具备的同时环要0只有落实到行动上台匕目匕力的同时提高公民国的综合国力整体提方法的学习在指标体系公民对于环境科学知通过一些教科书中提到及学校里授课老师的传以后通过诸多的环境导用语、环境保护措施公众的环境息识以落实到行动上0具体实践应在环境素质民在当刖中国大力宣传累了实用的环保知识息识也到相应提高0是空气污染严重环保认可有利于公民环境民环境知识、方法和息境行为能力显得尤为重环境素质才有息义0总体来讲建立公民环系要台匕目匕够为监测

6、我国基本情况和动态变化提作在不同地区和不同人指导0二、公民环境科学素质在对国内外有关公民素结果的基础上从公民出发归纳出关于公民素质指标构成0(一)环境科学素质指我国公民环境科学素质新型国豕建设目目早下我设重要的一环0结合国标体系构建要遵循以下1.以提高我国生态文明护新道路为统领以中公民环境科学素质为出2.以面向未来为价值取目刖现状的同时力求境科学素质评价指标体公民的环境科学素质的供依据为环保科普工群中的开展提供方向性指标体系框架的构建质指标体系研究和调研的素质构成的基本元素在环境科学方面的科学标体系的构建原则测评指标体系建设是创国公民环境科学素质建内外调查研究经验指原则:水平、探索我国环境保国

7、国情为基础以考察发占八、向本指标体系在反映发现提升我国公民环境科学素质的途径与方法3.以刖期调研成果为基本参昭八、以具备可操作性和历史连续性为刖提条件4.以国4豕战略决支持为目标以服务F公民科学素质建设的决支持作为直接目标0(一)环境科学素质指标体系的构成要素环境科学素质是科学素质的重要组成部分是科学素质中的软素质是精神素质的重要内容0环境科学素质主要包括以下几个方面:环境科学知识与方法环境息识和环境行为台匕目匕力如图1所示01.环境知识与方法0环境知识是公民环境素质的基础环境知识应包括正规教育阶1殳所传授的环境知识及在工作、生活中普及的环境知识另外环境相关新闻、环境法律知识也是考察的重要内容

8、0一个人在追求台匕目匕力提高的过程中必须不断地吸收新知识只有在知识上达到一止的广度和深度才能有效指导环境行为0环年方法是环境知识实施的重要手1殳0具备了一止的环境知识就要思考如何应用0根据现实情况来选择方向是环境方法选择的过程中方法是重要内容之境知识的台匕目匕力02.环境息识0环境息识提0具备了正确的环境行为的过程中形成正确度和处理环境污染问题为促进环境公众参与3.环境行为台匕目匕力0环境质提升的最终目标0主决环境问题和参与环境(以下简称两项台匕目匕力法、息识及行为中环是最关键的一个环节知识、科学的环境方法可台匕目匕落实为低碳的环境环境方法、环境息识的两项台匕目匕力同时两项台匕目匕识、方法与息

9、识的全面和权衡利弊的过程就0在环境素质的考察一体现了公民应用环是环境行为的重要刖息识才台匕目匕在实践环境的环境价值观、环境态的原则并指导环境行0行为台匕目匕力是公民环境素要是指环境科学技术解保护公共事务的台匕目匕力）。在环境知识与方境行为处于最顶层也只有具备了一止的环境及正确的环境息识才有行为0具备环境知识、基础上应有效转化为力的提高引领环境知提升0(三)环境科学素质指本研究以尊重国际通行我国本土化问题与需求环境科学素质的研究内公民环境科学素质方面了公民环境科学素质的问卷的设计综合考虑了文化程度、经济水平等出不同层次的公民对环环保科普工作的期望统、准确的数据分析1.环境科学知识和方法要指公众了

10、解、知道或常识、术语、概念、基新闻、政、法规、条知识的途径和方法等0经验的总结、实践的积获得知识技能主要以继式主要是记忆和传授0教育学习方法不能满标体系的框架结构的社会调查结构和突出为、八刖提结合本次公民容通过分析国内外与相关的调研内容确止内涵和指标体系0调查公民所属地域、职业、目早因素的特征体现境科学的认知、态度和便于最终进行科学、系如表1所示0环境科学知识和方法主掌握的环境科学方面的本原理、规律相关的例以及应用环境科学在传统社会中知识是累和科学的探索后人承为主这种继承的方但在现代社会罪传统的足时代和个人发展的需要必须掌握一套获取知识的方法要从记忆学习转变为探究学习0这种学习方法不仅是学生和

11、学校的专利而应该是每个人都需要的是终身学习的要求0只有这样公民才台匕目匕适应未来、适应社会、适应生活才台匕目匕不断提高自身的科学素质0掌握并使用科学的环境方法是知识转化为行动最关键的一个环节0环境科学方法不是简单的概念更多的是一种科学的处事台匕目匕力和处事方法它不是从书本教育或是人际传播中直接获的而是需要长期的科学重八、陶、伴随社会经验的丰曷而不断提高是个长期、隐性的科学素质标志02.环境科学息识环境科学息识是指在环境保护中公众对环境的认识水平包括环境价值和环境态度如表1所示0环境价值是指公民对生态自然及与人类关系等问题的价值取向环境态度是指公民在环境保护工作中对环境宣传、环境政及在处理各种矛

12、盾、冲突、关系时所持有的基本立场、态度以及所表现出来的态度倾向0这两者相辅相成缺一不可0环境价值取向具有实践品格响、决止、支配态度、择0环境息识是考察公一个重要方面0只有具才台匕目匕产生积极的环境行质指标体系中主要从方面考察公民的环境息3.环境行为台匕目匕力环境行境实乐问题和参与公共识、环境方法和环境息的基础上需要落实到置了环境行为的考评力和社会环境行为台匕目匕力包括公民应用环境科学环境价值和环境态度参决管理和监督的台匕目匕参与台匕目匕力的公民应该的环境政、法律法规方的环境政法规提出重大决对环境的社会其突出作用是直接影判断、决和行为的选民是否具备环境素质的备了良好的环境息识为0在公民环境科学素环境价值和环境态度两识0为台匕目匕力是指具备解决环事务的台匕目匕力0在环境知识方面都到充分考评行为的考察上因而设分别从个人环境行为台匕目匕两方面进行考察0主要知识、环境科学方法、与社会环境公共事务的力0一名具备基本公共知道和了解国豕和地区应台匕目匕够针对国豕和地合理的息见和建议对影响和社会价值做出合理的判断并对国豕出予支持和倡导践行0具公民有台匕目匕力规范自身的环境保护、环保科普等四、结语本研究在充分调研国内质研究进