材料成型及控制工程专业实践教学体系的改革与探索

1、材料成型及控制工程专业理论教学体系的改革与探究材料成型及控制工程专业理论教学体系的改革与探究引言材料成型及控制工程专业是正在向应用技术型转型开展的地方本科高校荆楚理工学院新开设的工科专业。作者从理论教学体系构建、保障和施行等方面进展了一定的探究和研究。针对专业型、职业型工程师的培养目的和市场需求，根据社会岗位对材料成型及控制工程专业技能的要求，结合制造业开展与技术专业课程知识体系，对材料成型及控制工程专业的理论教学体系进展了改革，较好的表达了应用型人才培养的特点。一、理论教学体系改革的总体思路和体系为了适应高等工程教育开展和市场对消费一线工程师的需求，通过加强各理论环节之间的有机联络，强化学生

2、的工程理论才能培养，按照培养工程素质和渐进的教学形式，以职业工程师培养为目的，构建课内实验、综合理论周、课程设计、消费实习、毕业设计、科技创新工程六位一体的理论教学体系1。一理论教学体系的模块化构建材料成型及控制工程专业的理论教学体系按照课内实验、设计理论、工程训练、科技理论、毕业设计等进展模块化构建。本文由论文联盟.Ll.搜集整理1.课内实验模块对所有专业课程的实验工程内容进展讨论，去除陈旧的、重复的内容，增加新的方法及实验内容，尽可能实现实验方法的多样性。整合传统实验，在新版教学大纲中设置一些具有设计性、创新性、综合性特点的实验工程1。2.设计理论模块包括机械测绘理论、课程设计和机械类软件

3、实训。在方案设计、性能设计、系统设计中充分应用计算机辅助分析与设计等现代设计技术。3.工程训练模块包括传统加工金工实习、数控加工、材料成型等技术理论。在传统成型与加工技术的根底上，重点训练数控加工、电火花加工、快速成型等先进制造技术的技能。4.科技理论模块按照因材施教、分类教学、引导学生安康个性开展的原那么，积极开展多种形式的课内、课外相结合的学生科技理论活动，通过学科竞赛等方式引导学生参加课外科技理论，增长和进步知识创新才能，把学生参加科研立项、学生参与教师科研课题、学生参与学科竞赛等作为培养和考察学生才能的重要手段2。5.毕业设计模块毕业设计依托毕业实习，鼓励学生积极参与企业或实习基地的工

4、程工程，培养其独立考虑、独立工作以及分析问题和解决问题的才能。精心指导毕业设计论文，严格管理，严把质量关，保证人才培养的规格和质量。二理论教学体系改革的保障1.创新管理形式由实验中心和工业训练中心承担理论教学体系、方法、内容、技术的研究施行。采用集中管理形式，使中心教学资源得以充分利用，实现资源优化配置与共享。中心实行开放式管理，学生可以自主申请，自主确定创新及技术培养工程的理论课题。2.完善管理制度两个中心通过进一步完善规章制度，细化操作规程，使得实验教学、仪器物资、平安等各项管理制度化。为进步设备使用率和低消耗，实行使用登记、耗材管理、维护保养工作责任制。为了保证设备及人身平安，学生进展理

5、论活动时，必须保证有教师或管理人员在常制度的严格执行保障了实验教学的正常有序进展、设备维护的低费用。3.标准化、科学化运行建立标准化的运行形式，推行简洁、高效的运行机制。引入先进的管理软件，对教学、人员、设备、材料、工具、财务、资料、档案等进展动态管理。二、理论教学体系改革的施行一理论环节的改革1.优化理论性工程根据材料成型及控制工程专业人才培养方案的总体要求，对原有理论工程中存在的陈旧过时、重复杂乱的内容进展了整合和更新1。优化并适当增加了理论课程的课时数和课内实验的学时数，开设有机械测绘理论、金工实习、机械设计根底课程设计、消费实习、数控编程与操作实训、材料成型工艺实习、机械类软件实训、专

6、业课课程设计、毕业实习、毕业设计等理论环节。2.加强产学研实习基地建立加强与相关行业企业的合作，通过教师参与企业课题，与企业人员座谈等形式不断建立和完善实习基地，确保消费实习环节的顺利施行，通过改革指导环节，进步了消费实习效果。3.改革毕业设计组织施行过程针对毕业设计期间实验室压力较大、与学生就业时间冲突等问题，对现行的施行过程进展改革。将毕业设计的选题、资料查阅及开题工作提早到第七学期完成，对于部分在第七学期已完成毕业设计工作的学生经审核后可以安排在第七学期期末进展辩论。同时，制定标准的实验设备使用及管理制度，以保证有效的实验和上机时间，从而进步了毕业设计质量，培育了一批优秀毕业设计团队及论

7、文。4.构建省校院三级大学生科技创新体系结合教师横向、纵向科研工程及企业消费一线的需求，针对高年级学生，构建省校院三级大学生科技创新体系，在培养学生创新意识和工程才能的同时，又可使其成为消费实习及毕业设计环节的有益补充3。5.建立各理论环节之间的有机联络根据科学性、递进性、整体性原那么，对各理论性环节的设置时间和内容进展了适当调整。学生通过课内实验环节先完成根本实验才能的训练。在综合理论周及课程设计环节中，将根本技能训练环节提早，为后续的消费实习、毕业设计、科技创新等环节打好基矗6.改进教学方法、教学形式针对不同的理论环节，研讨灵敏多样的教学方法，如让学生查阅资料、分组讨论、撰写实验论文和各种

8、具有分析、总结性的实验报告等多种形式，从而充分调动学生主动参与的积极性。在教学形式上，通过引入计算机辅助教学，并深化开发现代多媒体教学手段，进一步强化教学效果。7.完善实验室管理制度由于部分实验室是由多个专业、学科共用，为了保证学生有充分的时间补做、重做或进展创新性实验，通过制定更为合理的实验室开放管理制度，保证了实验教学的顺利、平安完成。4二学科竞赛促进理论教学学科竞赛和技能大赛反映了行业对技能型人才的最新需求，参加各类竞赛是检验学校教学程度和学生素质最好的方式之一。材料成型教研室近年来组织学生参加了全国高教杯工程测绘、三维数字化创新设计、大学活力械创新设计、大学生工程训练综合才能等技能大赛

9、，并屡次获得了奖项。通过总结指导竞赛的大量经历对理论环节进一步进展改进，到达以赛促教、以赛促学的目的，进步了学生的创新才能和理论才能，获得了良好效果。三教师积极参与社会理论材料成型教研室注重师资队伍理论才能的培养，依托湖北省青年教师效劳基层工程，陆续开展了青年教师下企业锻炼的活动。一方面进步了教师理论才能，丰富了课堂教学内容，作为一种特色形式与在同一企业实习的学生开展理论教学，另一方面促进了高校与企业的合作，更好地完善和充实了专业的课程体系。三、理论教学体系改革的成效通过构建科学的、递进式的、有机联络的综合性理论教学体系，从意识、技术、才能三个层面培养學生。改革后，各理论工程的内容，不仅包括各种专业技能训练，还涵盖了创业创新意识、环保意识的培养内容，突出了技能教育和意识教育并重。通过理论教学体系的改革，提升了学生的综合工程理论才能，有效地进步了学